健康需要新鲜空气

健康需要新鲜空气
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教材共2页，教学内容分为2部分。

第一部分：我们每时每刻都在呼吸
教材从四个活动对这部分内容进行绽开。

首先让同学感觉自己每时每刻都在呼吸。

把手放在鼻子前面，用手掌对着鼻孔，感觉自己在呼吸。

当然同学也可以想另外的方法体验自己的呼吸活动。

其次让同学做憋气嬉戏，让同学通过体验加深对呼吸的熟悉，熟悉到人每分钟都不能停止呼吸。

做这个嬉戏时，告知同学坚持不住就停下来，否则会影响身体健康。

呼吸对于我们如此重要，那么我们身体中的哪些器官担当呼吸工作呢？教材让同学通过亲身体验来感知、推想。

把手按在胸部，缓慢地反复做几次深呼吸，体会呼气和吸气时，胸部和腹部的变化，再依据自己的体验，推想一下参预呼吸的器官有哪些，它们是怎样进行呼吸的。

在同学相互沟通的基础上，老师再出示呼吸器官的挂图或课件，引导同学熟悉人体的呼吸器官，然后让同学在自己身上找到它们的位置。

教材要求同学通过资料计算一昼夜（24小时）我们需要吸进多少新奇空气。

让同学通过计算知道我们一昼夜吸进的
空气是我们每天所需食物和饮水量的10倍。

其次部分：吸进和呼出的气体有什么不同
五班级的同学都知道呼吸是呼出二氧化碳，吸进氧气。

究竟是不是这样呢，要让同学通过试验来进行验证。

试验需要收集气体。

吸进的气体简单收集，只要把一个空杯子放在桌上，里面的气体就是我们吸进的气体，只要适当提示同学就可以做到。

老师引导同学争论试验材料、试验方法和步骤。

有了气体就可以观看讨论了。

从外观来看，两种气体没有什么不同。

但同学依据已有的生活阅历，知道两者是不同的，老师指导同学用点燃的火柴来检验收集的气体有什么不同。

依据试验现象同学可能会说"呼出的气体都是二氧化碳，吸进的气体都是氧气。

'同学说法不完全正确，老师要引导同学对比教材中的资料，得出科学的结论，完善自己的熟悉。

通过以上教学，同学会明白人的呼吸实际上是在进行气体交换。

老师通过挂图或课件向同学说明我们的呼吸器官是怎样进行气体交换的。

教学设计与案例1
【教学目标】
科学探究：引领同学探究呼吸对生命的重要意义。

科学学问：熟悉人体的呼吸器官，对人体呼吸的过程有大致的了解。

情感态度价值观：通过比较呼出和吸入的气体有什么不同的活动，培育同学的试验力量及实事求是的科学态度，训练同学爱惜自己的呼吸器官。

【教学重点】
比较呼出和吸入的气体有什么不同的活动。

【教学难点】
依据自己的体验推想参预呼吸的器官，它们是怎样进行呼吸的。

【教学预备】
1．分组试验材料：集气瓶、玻璃片、乳胶管、水槽、火柴、细竹棒。

2．人体呼吸器官的挂图、模拟呼吸装置。

【教学过程】
一、引入
1．我们每天都在呼吸，我们为什么要呼吸？
2．我们健康成长需要新奇空气。

出示课题。

二、体验呼吸，熟悉呼吸器官
1．我们先把手放在鼻子前面，用手掌对着鼻孔，感觉一下自己的呼吸。

2．假如我们不呼吸，会有什么感觉？我们来体验一下，请用手捏住鼻子，看看能坚持多久？假如坚持不住就停下来。

3．刚才不呼吸时，有什么感觉？
4．我们在呼吸时，胸部、腹部会有什么变化？体验把手按在胸部或腹部，深吸一口气，再渐渐把气呼出，反复做几次，感觉一下吸气和呼气时，胸部和腹部的变化。

同学体验并汇报。

5．依据呼吸时胸部和腹部的变化，能推想我们身上有哪些器官参预呼吸吗？同学相互沟通。

6．出示课件或图片，老师讲解人体的各个呼吸器官。

要求同学边听边在身上指出来。

7．演示肺呼吸的过程。

（课件或模拟呼吸装置进行试验）8．人一刻都不能停止呼吸，那么一昼夜我们需要多少新奇空气？出示资料，同学计算。

9．同学汇报，老师小结：一昼夜我们呼吸的次数达28800次，吸入的空气大约
教学设计与案例2
【教学目标】
1．引领同学探究呼吸对生命的重要意义。

2．熟悉人体的呼吸器官，对人体呼吸的过程有大致的了解。

3．通过比较呼出和吸入的气体有什么不同的活动，培育同学的试验力量及实事求是的科学态度。

4．训练同学爱惜自己的呼吸器官。

【教学预备】
1．人体呼吸器官的课件、模拟呼吸装置。

2．分组试验材料：集气瓶、玻璃片、乳胶管、水槽、火柴、细竹棒。

【教学过程】
一、我们每时每刻都在呼吸
1．体验活动：把手放在鼻子前面，用手掌对着鼻孔，感觉到自己在呼吸。

2．体验活动：感觉我们一刻也不能停止呼吸。

3．说说我们为什么要呼吸，为什么每时每刻都要呼吸。

二、熟悉呼吸器官
1．体验活动：我们在呼吸时，胸、腹部有什么变化？
2．呼吸器官有哪些？在图上指出来。

3．老师小结：人体的呼吸器官由鼻、喉、气管、支气管和肺组成。

4．用教具模拟演示肺如何进行呼吸。

出示资料，计算一昼夜需要多少新奇空气。

三、吸进的气体和呼出的气体有什么不同
1．怎样收集这两种气体？它们会有什么不同？怎样比较它们的不同之处？
2．指导试验操作。

先让同学看看书上的操作方法和步骤，然后老师提出试验要求和留意事项，并进行演示。

3．同学分组试验，并做好试验记录。

4．汇报相互沟通，试验中消失了什么不同的现象？试验结果说明白什么？
5．阅读教材中的资料，分析一下表格，说明什么？
四、总结
1．课件出示教材第73页的图，人的呼吸实际上是进行气体交换，假如没有氧气，人体的生命活动就会停止。

2．假如较长时间待在人多而空气不流通的房间，会有什么感觉？为什么？
人体的呼吸器官有哪些？
人体的呼吸器官由鼻、喉、气管、支气管和肺组成。

肺是气体交换的场所，其余器官是气体的通道呼吸道。

肺分左肺和右肺，肺里面有很多肺泡，总数有7.5亿个，假如把肺泡绽开，表面积可达。