小学二年级语文《星星的新朋友》教案

小学二年级语文《星星的新朋友》教案教学目标
1、认识14个生字，会书写3个生字。

2、正确，流利，有感情地朗诵课文，让学生明白各种卫星的用途。

3、激发孩子探索科学知识的爱好，培养孩子爱科学，学科学的品质。

教学重点、难点：
认识生字，正确写字。

正确、流利有感情地朗读课文。

教学流程：
一、情境导入
1、课件出示星空图（配有音乐）：老师这里有一张美丽的图片，请
大家欣赏。

你看到了什么？
2、教师用绘声绘色的语言导入：在浩瀚的夜空中，群星闪烁，行星
家族在不断的壮大，你想了解其中的秘密吗？今天我们学习13课《星星
的新朋友》。

（学生读课题）星星有哪些新朋友，聪明的你们一定会在认
真读书中找到答案。

二、初读识字
1、自由读文
教师提出读书要求：用你喜欢的方式自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子，读起来有困难的地方反复多读几遍。

（学生自由读书）
2、认识生字
（课前布置预习）请你把圈出的生字借助拼音认真读两遍，再和同桌互相听读及时纠正错误的读音。

（学生自学，教师巡视）
3、检查识字
（1）字音：教师出示本课14个生字，指名认读，一遍领读，再开火车读。

读后指出生字中读音重点、难点。

（2）字形：这些生字中那些是你的老朋友，你怎么认识的？那些是你的新朋友，有什么好办法记住它？（学生交流记字方法）
（3）字义：认读生字带出的词语（本课中的），再口头扩词。

4、检查读文
老师找几名同学读课文，其他同学认真听，注意听清字音，句子读得是否正确。

教师质疑：星星有哪些新朋友，赶快到书中找找吧，用你喜欢的符号画出它们得名字。

三、感情朗读
教师质疑：小星星的新朋友中谁给你留下的印象深刻，你最喜欢哪一个？找到有关于它的内容仔细读一读。

（学生自由读，读后把最喜欢的朋友介绍给大家。

）
根据学生汇报学习重点段落。

段落一：（课件出示）一颗星星自豪地说：“我是气象卫星，专管预报天气的。

”
这位朋友用什么语气介绍自己呢？“专管”什么意思？这段话带怎样读？（指导朗读）
“神气”会是什么样子，它为什么神气？用什么样语气读这段话？
（指导朗读）（指名读，齐读，教师范读、分角色读）
四、指导写字
1、出示“专”“另”“介”三个生字。

引导学生观察字形结构，在
田字格中位置。

2、教师范写“专”字。

3、学生练习书写，写后展示评价。

教学目的：
1、认识14个生字，会写7个生字及生字词语。

学习新偏旁“田”。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、了解几种人造卫星的作用，产生对科学的兴趣及热爱科学的情感。

能力培养：
1、锻炼学生的思维能力，激发学生学习语文的兴趣。

2、培养学生积极的竞争意识与合作能力。

重、难点：
认识14个生字，会写7个生字及生字词语。

学习新偏旁“田”
教学准备：
多媒体教学设备
教学过程：
一、激趣导入。

1、同学们，今天，我带来了一个朋友。

这是什么？
2、“大家猜对了，我就是天上的一颗星星。

”板书：星星
3、练读“星星”读准轻声。

二、听老师示范读书。

1、听老师示范读，要求听清字音。

2、学生练读圈出的生字词。

3、生说画出的生字词，老师相继板书。

三、学习生字词。

1、个别读，小组读，同座读、齐读。

2、去掉拼音，再读。

四、找到有关生字词的句子。

五、全班交流。

六、学习一自然段。

1、出示星星：小朋友，我生活在哪里？课文的那句话写的？
2、出示句子：深蓝色的夜色，群星闪烁。

3、说说你是怎么理解这句话。

4、出示图片：欣赏群星闪烁。

5、齐读。

6、第一自然段还有一句话？谁读？理解：小星星为什么会好奇的问？
7、练读。

8、过渡，星星都有那些新朋友？
9、学生汇报，老师板书。

10、电脑演示：欣赏各种卫星。

七、总结。

教学目标：
1、认读14个生字，会书写7个生字。

2、正确，流利，有感情地朗诵课文，并理解课文内容。

3、在自主学习与合作交流中了解课文内容。

4、通过多种形式朗诵课文，让学生明白各种卫星的用途。

5、激发孩子探索科学知识的爱好，培养孩子爱科学，学科学的品质。

教学重点、难点：
重点：学会生字，理解课文内容。

难点：分角色有感情地朗读课文。

教具预备：
教学课件、小星星、小黑板等。

教学过程：
一、猜谜激趣―─说星星。

1、小朋友，我们猜个谜语，看谁又快又正确地猜出谜底，认真听：
2、师出示谜面。

青石板，板石青。

青石板上钉银钉。

银钉多，数不清。

一颗一颗亮晶晶。

3、指名说出谜底
4、板书课题：星星的新朋友，这一节课，我们一起去熟悉星星的新
朋友，请打开13课。

5、谁能把课题读好，指名读，请问你用什么语气来读的？（兴奋）
为什么？（因为要去熟悉新的朋友）请大家跟他读一次。

二、自主识字──摘星星
1、引导学生观看描绘成夜空的黑板，师有感情的引导：同学们，你
们看，这是一个深蓝色的夜空，群星闪烁。

把同学们带进美妙的夜空里去。

2、请大家用自己喜欢的读书方法来读课文，不过有两个学习任务：
①一边读一边标出自然段落。

②在读课文时碰到生字新词就多读几遍，并用“☆”圈出来。

读完后，请坐好，并用你的眼神告诉老师你把课文读好了，行吗？
3、自由读文。

4、问：课共有几个自然段落？请全班同学伸出手指来表示并大声地
告诉大家。

5、刚才读课文的时候碰到很多生字朋友吧！现在我门来做个游
戏――摘星星。

把课文的14个生字词写在星星外形的卡片上并粘在黑板上。

只要你熟悉这些生字朋友就大声念给大家听，并带大家读一读。

6、做游戏，然后开火车检查生字词的读音。

7、熟悉了这些星星，我们把它们送回课文去读一读，齐读课文。

三、合作探究――找星星。

1、究竟星星的新朋友是谁呢？有颗小星星呀也不熟悉这些新朋友。

不信请看第一自然段。

请第一小组的同学读第一自然段。

其他同学认真听。

听听小星星说了一句什么话？
2、指名说说小星星说了一句什么话？用什么语气读？
3、比赛读好这句话，评出“读书小明星”。

4、下面我们来做游戏――找星星。

这个游戏同桌俩人一起完成。

两
人一起阅读课文2～9自然段。

一起完成两个问题：
（1）星星的新朋友是谁？
（2）课文写了那些人造卫星？请用“□”画出来。

看哪一对学习伙
伴最快找出答案。

5、指名回答，教师随机板书：气象卫星\通信卫星\导航卫星\营救卫
星\地球资源卫星
6、齐读2～9自然段。

边读边体会这些卫星怎样跟小星星对话。

7、指名说说你知道哪颗卫星用什么语气说的，就念一次给大家听。

8、引出词语：自豪、争先恐后。

请问在什么地方见过争先恐后这种
现象，请用这个词说一句话。

四、角色朗诵――演星星
1、在你的学习小组里交流一下：你最喜欢哪颗卫星，它有什么本领？演一演看谁表演得最象，评出“表演小明星”
2、班上展示表演读。

3、引出省略号？表示什么？又小组讨论一下，再把话补充完整。

4、小组内分角色朗诵课文，再派代表出来展示。

五、扩展延伸――造星星
1、学习了课文，你有什么收获？
2、你想知道我国第一颗人造卫星什么时候发明的吗？出示小黑板，
齐读“学习链接”。

3、假如你长大后成了以为科学家，你会造一颗什么星？小组讨论一下。

看谁造的卫星作用。

4、指名说说造卫星，评出“科学之星”。

七、感情升华――唱星星
结束语：希望你们长大后人人都成为最刺眼的巨星。

所以我想用一首
歌《闪烁的星星》来结束这一节课：齐唱《闪烁的星星》。