上海学校附属光明学校自评指标体系

4、关注学生的可持续发展。关注学生实践体验，实施发展性学生学业评价，着力于学生素质长远发展。
A4
德育工作
B12德育网络
构建学校、家庭、社区“三位一体”的德育网络。
1、建立教师育德评价体系。用考核、评优、表彰规范教师的育德行为，建立班主任考核制度。用培训、交流、研修提高教师育德意识和育德能力，编撰《德育课程》。
3、学校通过多种途径对师生进行法制宣传教育，提高师生法制观念。
4、认真贯彻落实有关校园安全的法律及规定，建立完善安全管理道，赋予教师“参政议政”的基本责权。每学年召开两次教代会，确保教代会的质量。
2、以“校务公开”为主抓手，促进教师民主监督的过程参与，通过多种形式实施校务公开，树立教职工的主人翁地位，充分调动教职工的积极性、主动性和创造性。
3、注重学生干部培训，提高团队干部的思想水平和工作能力。①科学考核，规范操作。每学期对中队长工作进行量化考核，以此作为评优依据。②建立中队活动反馈制度，引入队员民主评议。
A5
教育科研
B17科研管理
1、注重制度建设，营造浓郁的教育科研氛围，激发教师研究热情。制定《上海市实验学校附属光明学校发展研究室工作条例》、《上海市实验学校附属光明学校教科研奖励方案》等。
2、提升青年教师素养。完善青年教师四年层进式“拜师带教”体系；建立光明学校青年教师研习社。
3、改进教师课堂教学行为，提升课堂教学实力。以“发展性领导磨课制度”为指引，两周一次进行领导磨课。
4、充分利用外部优质资源。上实集团对光明学校干部与师资队伍进行结对培养。
5、骨干教师形成梯队。形成市、区、镇三级骨干教师队伍。
3、提升教师师德素养。邀请教育专家，进行师德讲座，签订“光明学校师德规范承诺书”。
第二小组
施海华
B7教师专业
发展
1、提升教师专业素养。（1）构建“教师专业发展的五级公共平台”，（2）教师根据自身特点制订个人发展规划。（3）建设与完善集体备课平台及运行机制。（4）开展“光明学校教学节”活动。（5）推广 “切片研究”。（6）围绕“琴棋书画”，修订校本课程开发实施细则。
4、以社区为平台，发挥区域德育资源作用。带领学生探访爱国教育基地；邀请校外人士来校开展德育专题讲座；鼓励学生参加社区志愿者活动。
第四小组
陆宝琦
B13环境创设
发挥环境育人作用，化德育于无痕。
1、引导学生关注时事热点，了解学校动态。每两周出一期主题黑板报，及时更新宣传画廊及信息窗内容。
2、营造温馨和谐的班级氛围。定期更新富有特色的班级展板、布置风采展示窗、张贴班规、学生座右铭等。
4、转变教学观念，改变学生学习方式。引进上实优质课程资源。
第三小组
施海华
B9课程建设
1、营造浓郁的课程建设氛围，提升以校长为核心的课程建设团队的领导力。引进专家团队，注重内涵建设，逐渐形成丰厚的课程建设人力资源。
2、建立课程建设激励机制，激发教师课程建设的积极性、主动性。整合资源，形成《光明学校校本课程开发实施细则》。
B5资源共享
1、注重创设具有教育特色的物质环境。学校巧置“琴棋书画”景观与设施、名人塑像、名人书法、班级展板、形成良好的育人文化。创建安全文明校园。
2、优化学校教育资源配置。学校资源向社会开放，协办祝桥镇运动会，协办祝桥镇企业用工大型招聘会；先后与临港公司、先进村等多家单位开展结对共建活动。
3、提升学生综合素质综合能力。建立张闻天故居等多个校外教育基地、实践基地。
2、促进教师自觉地运用教育理论指导教育教学实践。每年编辑《光明学校教育论文集》。
3、科研与教学实践相结合。配合学校开展“教学案”的研究工作。
4、科研与育德实践相结合。协助德育处，进行“德育校本课程”建设的研究。
5、调动群体参与。鼓励教师积极参与各项课题研讨交流活动，积极参与各级各类征文、教育教学经验总结、论文等征集活动。
1、以评促建，形成评优争先的良好局面。细化行为规范评比规则，每学期开展评分员培训，及时反馈评比结果，表彰优秀集体和个人。成功争创市级行为规范示范校。
2、提升教师德育研究能力，推广德育经验。先后开发了《可爱的祝桥》、《德理课程》、《文明礼仪》、《安全手册》等校本课程。
3、培育“尚德”“达理”之才，打造德育多方位的“视听环境”。①每周确立教育重点，国旗下讲话、校会、班会围绕教育重点开展。②每学期至少邀请一位校外人士来我校开展德育专题讲座，突出法制教育、安全教育。③利用学校信息技术，在校园网、光明之声广播台表彰“光明之星”。④利用多媒体设备播放富有教育内涵的宣传片。
4、借助“上海市实验学校”的优质教育资源。在招生、校本课程开发、师资培训、带教管理人员等方面有所获益。
A2
师资队伍建设
B6师德修养
1、提高教师师德素养，建立光明学校师德考核评价制度。《依据中小学教师职业道德规范》，探索师德教育的新形式，开展师德评比活动。
2、弘扬高尚师德，凝聚广大教师的主人翁意识，发扬奉献精神。开设“光明论坛”、每年举行新教师宣誓仪式等活动。
3、提升教学效能，研究国家课程的有效二次开发。关注学生兴趣，注重学科类拓展建设的系统性，形成以书法教育为核心的“琴棋书画”特色课程。
4、厚实教师人文素养。进行“琴棋书画”校本课程培训，提升教师课程开发、实施、评价能力。
B10课程实施
1、集团队智慧，提高备课质量。开展“不说课、不上课，先说课、后上课”实验备课组改革，充分利用信息技术，开展网上教研，均衡教师的备课水平，寻求整体突破。
2、探索新型的师生关系。积极进行“教学案”探索，注意激发学生学习兴趣，促进学生思维的积极性、自主性和创造性，促进师生教与学方法的改进。
3、借信息技术， 提升课堂效益。适应教育发展，提升教师信息素养，研究学科与信息技术的有效整合，依托人人参与的“教学节”，每位教师反思自身的教育教学行为，变“向时间要质量”为“提升课堂效益”。
上海市实验学校附属光明学校自评指标体系
学校：上海市实验学校附属光明学校
一级指标
二级指标
评估内容
评估小组
及责任人
A1
组织管理
B1办学理念
1、办学理念清晰，目标制订适切。学校办学理念因地制宜，因校制宜，办学目标和培养目标适切；发展规划制定过程规范，各项措施具体可测，师生员工共同参与学校规划的制订。
2、学校对规划实行绩效评估。学校及各部门计划意识强，并有计划实施后的学期总结和评估。学校有分阶段目标，并有检测点。
6、关注学校发展。①做好与上海市实验学校合作共建的各项具体工作。②协助制定学校发展规划。③做好“素质教育实验校”的相关工作。
7、为学校加强教师队伍建设的科学决策提供重要依据。进行“教师一周工作学习生活情态调查”方案的制定，并进行调查分析。
2、加强家校沟通与交流，提高教育的实效性。建立寒暑假多层次的家访制度：一至八年级家访率达50%以上，关注特殊家庭及部分学困生；对六七八年级行为习惯较差学生家访率达年级总人数2%—5%；五、九年级家访率达班级总人数95%以上。
3、以家庭为基础，发挥家长作用。坚持做好每学期一次的家长开放日活动和家长会工作，定期举行家委会活动，交流德育经验；在学期末的《告家长书》中，提出学生“假期十要求”，邀请家长参与考评。
3、调动家长、社区参与学校管理的积极性，发挥其对学校的监督作用，为家长、社区支持参与学校管理提供保障。
B4队伍建设
1、做好干部的学习与培训。学校中心组学习确保数量与质量，邀请资深校长对行政人员进行培训，组织管理人员学习心得交流，组织行政人员到上海市实验学校学习取经、挂职锻炼。邀请专家对行政人员进行培训。
2、加强对干部的考核管理，规范做好干部聘任工作。实行行政干部工作月报制，每年学校行政人员教代会年度工作述职、民主测评。发挥行政干部的工作主动性和积极性，提高学校行政管理水平，做到科学、规范、有效。
3、为青年骨干教师的个人成长搭建平台。学校实行青年教师到行政部门挂职锻炼制度，这项措施为青年教师的可持续发展打下基础。
B16班队建设
1、注重制度建设，使班主任工作有章可循，更科学、更规范。逐步建立健全班主任岗位责任制度、班主任培训制度、班主任常规工作参照细则、班级管理六项规范条例、班级管理考核奖励制度、正副班主任聘用条例、文明班评比标准等重要制度。
2、注重班主任队伍建设，提高班主任工作能力。①每学年初，组织新班主任岗位培训。②坚持利用班主任会议加强德育理论学习，重点学习两个“纲要”。③做好校内外新、老班主任拜师结对工作。④积极参加市、区有关部门组织的班主任培训班。⑤实行副班主任制度，健全、完善班级管理体系⑥在教室内，安排“班主任工作区”，方便班主任开展工作。⑦规范班主任考核工作，做到量化、公开，对于“优秀班主任”给予物质精神双重奖励。
4、开展富有《两纲》教育内涵的德育实践活动。在“红五月班班唱”、社会实践、廉洁文化进校园、科艺节、征文演讲比赛等活动中渗透两纲教育。
B15特色活动
点燃农村学生科技艺术热情，搭建才艺展示舞台。自2008年来，学校每年举办历时两个月的校园科艺节。学生参与率达100%。不少节目和游戏活动是由学生、家长和老师共同参与。科艺节不仅成为学生非常喜欢的校园活动，在社区中也产生一定影响。
B11课程评价
1、确立全面、正确的教育质量观。研究光明学校学生的身心特点，对课程架构、设计、开发的有效性进行积极评价。
2、建立有效的教学管理制度和质量服务制度。修订、完善教学常规管理制度和责任事故，建立立体的教学质量监控体系，对课程实施的规范、有效进行积极评价，并提出改进措施。
3、关注教师专业发展。在精神文化、人文修养和实践体验基础上，使教师成为具有可持续发展力的学习者、研究者。
3、学校积极推进素质教育实验项目的实施。学校开设了“光明论坛”，加强校风建设，重视舆论导向，引导、培育提炼学校精神。
第一小组
张正华
B2依法办学
1、实行校长负责制，充分发挥党支部的政治核心和监督保障作用，教职工代表大会参与学校民主管理，进一步促进学校依法办学的自觉性。
2、学校依据法律、法规制定完善学校各项管理制度，努力实现学校办学从“人治”向“法治”的转变。
A3
课程与教学
B8课程规划
1、着眼光明学校学生可持续发展，探索建立光明学校课程体系。建构基础型、拓展型、探究型立体网络课程体系，三类课程互相渗透、有机整合。
2、关注学生差异，以人为本，因材施教。努力探索国家课程校本化实施的有效途径和策略。
3、优化学校课程结构，以特色课程，彰显个性。学校以“琴棋书画”为着力点，形成光明学校特色课程。
2、强化工作的规程。每学期制定切实可行的教育科研工作计划，并有规范的总结资料；每学期做好《发展研究室活动情况记载》、《教育科研成果汇总》。
3、施行过程管理。凡被评为区、镇优秀的教师，必须有独立立项的课题；校级课题的研究按规范进行，课题从立项到验收、评选、表彰做到规范、有序。
4、为教师提供教育教学研究活动一个有效的学习、研讨、交流、协作、共享的工作平台。对教师教育科研活动中的科研信息、课题研究、研究成果、教师论文、科研动态等进行网络管理。
5、注意激励功能。对教师取得的研究成果，一是建立与落实奖励制度；二是在校园网上及每周工作安排上予以公示。
第五小组
朱金琯
B18科研运行
1、以课题研究为平台，促进教师专业成长。①以市级课题《教师专业发展校本平台的构建及运行机制的研究》为统领，带动教师参与研究。②以市级课题《农村“特殊家庭”亲情培育的指导研究》为切入点，发展“研究型教师”队伍，促进教师教育教学整体水平的提高。③二位青年教师的课题研究分别被列为市、区级课题，并正在开展研究。
3、注重班会、校会育人作用。每周开展一次主题鲜明、富有教育意义的班会或校会，做到有教案、有检查、有反馈。
4、弘扬“真善美”，形成“以服务人民为荣”、“以团结互助为荣”的良好风尚。每年举行学校十佳好人好事评选活动。
5、发挥文化育人作用。着力打造琴棋书画校园环境，陶冶学生品格、润化学生心灵。
B14德育常规
4、关注教师个性发展。以区“课堂教学改进计划”为突破口，以课堂教学展评、切片研究为抓手，研磨教师的课堂教学特色，形成《光明学校课堂教学改进实施意见》。
5、研究作业设计的有效性，为校本教材编撰奠定基础，把“减负增效”落到实处。开展“作业单”试点工作。
6、重视激励性、多元性评价，关注学生的兴趣和实际体验。认真实施《上海市学生成长记录册》，做好个别辅导工作，尤其加强对学困生的帮教，并做好记录。建立毕业班工作小组。