2018届高考语文二轮复习 13小说鉴赏评价教案 Word版含解析

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13小说鉴赏评价
教学目标
1.了解高考小说评价类文章及其阅读题的特点；
2.掌握小说评价阅读题的解题方法；
3.培养学生自主梳理小说的能力。

教学重难点
联系高考，掌握小说评价阅读题的解题方法。

课时安排
1课时
教学过程
一、考情探究
高考小说评价鉴赏就是对表达技巧的评价鉴赏，也就是分析文章运用了哪些技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术效果等。

鉴赏的核心是审美，即挖掘作品中的美感因素，达到某种美感享受。

二、考纲要求
《考试大纲》“欣赏作品的形象，品味精彩的语言表达艺术；对作品表现出来的价值判断和审美取向做出评价”属于鉴赏评价等级。

“鉴赏文学作品的形象，品味精彩的语言表达艺术”要求能把握人物形象的性格特征，理解人物形象的社会意义；能品味文章语言运用的特色，分析其表达作用；能分析作品运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术效果。

“对作品表现出来的价值判断和审美取向做出评价”要求能够判断文章观点是否正确，感情是否健康，对读者有什么有益的启示等。

三、考点透视
（一）小说的常识和特点
常识
1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。

2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。

3、人物描写（语言、肖像、行动、心理、细节描写）
4、情节（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声）
5、环境（自然环境、社会环境）
6、顺序（顺叙、倒叙、插叙）
小说的特点
1、完整的故事情节
2、鲜明的人物形象
3、典型的环境
4、深刻的主题
5、精巧的构思
（二）答题思路
1.人物形象塑造的考查
答题思路应分四步：①总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。

②画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。

③看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。

④选择恰当的词句表述出来。

2.重要情节（细节）作用的分析
答题时要注意思考的方向：①是对表现主题的作用，其作用一般来说是点题或突出主题。

②是对塑造人物形象方面的作用，或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。

③是对整个故事情节的构成上的作用，一般来说是推动了故事情节的发展。

3.分析环境描写的作用
解答这方面的题目，我们首先找到环境描写的语句在文章中的位置，处于不同位置的环境描写其作用将会是不同的。

然后再概括所描写的环境。

最后指出其作用。

分析环境描写作用时，可从以下几个方面考虑：①借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景；②增添或烘托某种气氛；③衬托或突出人物的性格、心理等；④有时有推动故事情节向前发展的作用；⑤揭示主旨。

4.思想内容主题和写作技巧的鉴赏和评价
理解主题主要看重要情节和主要人物，而小说主要的写作技巧也表现在重要情节的安排和主要人物形象的塑造上。

如果没有认真阅读原文，拿自己已知的道理去硬套，那么评价作品就会缺乏针对性，或过分拔高小说所表现的主题和哲理，认为一发表的文章总是好的，不敢提出批评的意见；或偏激地看待创作技法的成败，以自己头脑中固有的观念看待作品和作者，要求作品和作者符合自己先入为主的思想观念；或以自己的兴趣爱好作为评价小说的标准，合自己口味的则说好，否则，就说不好。

四、考试题型
在高考试卷中，小说的题型主要有
1.小说塑造了某某形象，请揭示其性格特征。

2.联系小说所描写的环境，分析小说的主题。

3.如何理解小说标题的深刻含义？
4.联系这篇小说，你有怎样的人生启迪？
5.小说最忌讳主题鲜明，请结合你的阅读体验，探究这篇小说的可能有的多种主题。

五、近年高考真题
1. 阅读下面的文字，回答各题。

秋天，刚刚收获过的土地湿润、疏松，可爱极了。

稼禾的秸秆都拉走了，香气却留在田埂上。

杂生在玉
米和豆棵里的草叶儿显露出来，又绿又嫩。

蚂蚱在草棵间蹦跳、起飞，很欢快的样子。

人们都忙着整理自己的土地，准备又一次播种。

小格细心地揪掉青青的草叶，整齐地堆放在一块儿。

她觉得这么嫩的草叶，扔掉怪可惜的，留着回家喂小兔子吧。

那些蚂蚱碰到她手上，她就把它们逮住了；很肥大的，用一根草棒串了，别在衣襟上。

邻地里的达子走过来，搓着手上的草汁和泥巴，站在那儿笑。

小格不看他，只顾拔草。

达子还是看着她笑。

小格往一边看着她笑。

小格往一边看了看，好像有些喘息。

……达子的脚上穿了一双又结实又漂亮的胶鞋，鞋帮上好像还印了一只鹰！她瞥了一眼，禁不住又瞥了一眼。

这个达子和她在小学一块读过书的，现在正用一辆轻骑贩卖葡萄，听人说去年一年就挣了五千元……一个大灰蚂蚱用生了刺的双腿猛劲儿蹬了她一下，她的手背上立刻渗出了小血珠。

她使劲摔了它一下，说：“一变肥，你就浑！”
达子蹲下来，吸着了一支烟说：“歇歇吧，又逮植物又逮动物，这个活儿太累。

”
小格干脆仰起脸，看着笑吟吟的达子。

她已经不歇气地在地里忙了三天。

父亲病了，这么多的活儿全是她一个人做的。

她不光有些累，还有些烦呢。

她觉得达子在看她的笑话。

达子和她对看着，一瞬间神情严肃起来。

他看到她那双从来都很美丽的眉毛，这时候微微皱着——她好像有些恼怒……他眨了眨眼睛，把目光移开，仰脸看天了：“天快下雨了，嗯……快下雨了！”他咕哝着。

“下吧！”她的眼睛盯着他，赌气似地说道。

达子站起来，活动了一下穿着“鹰鞋”的脚，说：“我是说，下了雨，你的地也快整好了，我明天雇来一辆小拖拉机，咱们一块儿耕地吧。

”
①小格的心里一热。

但她还是垂下眼睫，有些执拗地说：“不，不。

还是我自己用铁锹翻吧……”
达子笑了笑，走开了。

停了一会儿，天真的下雨了。

田野的人们都跑回去拿雨具了，小格踌躇了一会儿，最后也跑回家了。

她回到田里来时，披了一件蓑衣。

这件蓑衣很旧了，可是还能遮雨。

别人都穿了塑料雨衣，戴了斗笠。

那雨衣有蓝的，红的，还有淡黄的，迷茫的雨雾里望去，多么好看啊。

邻地的达子穿得更高级一点：军用雨衣。

小格有些不好意思了。

她蹲在田埂上做活，一低头就能看见蓑衣襟上粗粗的草绳儿结。

她在心里恨起自己来：怎么就穿了它来！可是她心里明明知道：家里没有雨衣，只有一把塑料雨伞……
达子向这边望着，好长时间也没动一下。

他看到千万条雨丝洒向她的蓑衣，蓑衣的毛儿拄着，在雨丝中轻轻弹动着。

有时小格站起来，那球成一团的蓑衣立刻放展开来，似一件漂亮的草做的披风。

蓑衣毛儿又多又规整，都朝一个方向斜着……她在田埂上走着，像个穿着斗篷的将军，挺拔而洒脱。

他禁不住喊了一声：
“小格——！小格——！”
小格重新蹲下去，像是逮一个蚂蚱，身子向前一伏一伏的。

达子好像看到了她那被蓑衣遮住一边的脸庞变得通红通红，就像石榴花的颜色。

天暗下来，雨也变得小多了。

田野里的人们开始收工了。

小格将草叶捆到一起，提起来往回走去。

田头小路上的人很多，各种雨衣摩擦着，发出声音。

人们高声地谈笑着，议论庄稼，也议论人。

小格默默地往前走去，一次也没有回头。

可是有几个老头子谈论起她的蓑衣了：“蓑衣这东西好！我过去夜里看秋、雨天排涝，都穿蓑衣！”“蓑衣比塑料雨衣可好，它又能遮雨又能当草荐子铺，穿到身上人也暖和。

”“哎哎，一时一兴，自从兴了塑料雨衣这洋玩艺儿，蓑衣你贵贱也买不着了……”“蓑衣好！蓑衣好！……”
第二天早晨，小格很早就来到了自己的田里。

②这片土地变得漂亮了，耕过、耙过，就像蓬乱的头发被耐心地梳理过了一样——达子的头发倒变得蓬乱了，正在他的地上忙着。

小格知道这是达子的小拖拉机耕的。

她问：”达子，你一夜都守在这地里吗？”
“一夜刚好耕完。

”
“啊……达子！”
小格想：这土地要让我一个人用锨翻，不知要多少天呢！她心里感激达子，可又不知道说些什么才好。

……她很想告诉他：雇拖拉机的钱两家一起拿吧！但她就是说不出口。

她怕达子笑话她小气。

达子有钱呢一一雇拖拉机这点钱，在他来说可算不了一回事。

她在靠近他的地边上做着活儿。

达子忙了一会儿，伸着懒腰走过来。

她注意地瞥了瞥他的鞋子：老鹰上沾了稀泥。

他说：“趁着土湿，今天就把种播上吧……嘿嘿！明天地里就没活儿了，真棒！”
小格问：“没活了再做什么?”
“驾上我的轻骑！”
小格不作声了。

达子问：“你做什么？”
“我……”小格轻轻咳了一声，“不做什么。

”
“你编蓑衣吧！”
小格恼恨地看了他一眼。

达子的脸有些红，微皱着眉头说：“我可不是跟你开玩笑，真的！你没听老人们说到处买不到蓑衣吗？我想了想，真是的，这一年我到处去，就是没见到蓑衣……你编吧，会赚钱的，芦青河湾那儿一片一片蓑衣草……”
“哼，鬼主意……”小格将身子转向一边。

达子失望地看了她一眼，接着嘴角挂上了一丝笑容：“你不懂——‘信息’……明白了吗？明年我准备好好研究一下‘信息’……”
小格笑了。

夜晚，月亮很早就升起来了。

小格在里屋坐了一会儿，听到院子里有露水滴落的声音，就走了出来。

大地朦朦胧胧，一片白色。

她觉得心上不知怎么热乎乎的，很想往远处走一走……走着走着，她的脚步急了起来；再后来她听到河水的声音了。

她来到芦青河湾了。

月光下，河湾的浅水处一片油绿。

那柔软细长的草叶儿像人工整出的一般齐、一般好，茂盛极了。

“啊！蓑衣草……多么好的蓑衣草啊！”她在心里说。

⑴用简洁的文字写出小说中小格对达子的态度的变化过程。

(3分)
答：
答案：抵触——感动——欣赏
⑵依据小说相关内容，概括达子形象的特点。

(6分)
答：
答案：新型的农村青年形象：勤劳善良，乐于助人，头脑灵活，新潮时尚，善于接受新知，能敏锐捕捉商机。

⑶按照要求完成下面两题。

(7分)
①请依据画线①处的文字，简要分析小格的心理活动。

答：
答案：“心里一热”表明小格听了达子的话心里有一丝感动，然而小格认为达子是看自己笑话，她不愿意让达子看出自己的感动，她要在达子面前表现出自己的坚强和能干，所以她执拗地坚持自己翻地。

②画线②处运用了比喻和对比手法，请分别作简要赏析。

答：
答案：用“蓬乱的头发被耐心地梳理过”来比喻耕过耙过的土地，写出土地前后变化之大，突出土地耕耙的细致与用心；把耕后平整的土地和达子蓬乱的头发进行对比，表明达子一夜未眠，写出达子的辛苦劳累，突出达子的淳朴、善良和小格的感动。

2. 阅读下列文字，完成⑴—⑸题(20分)
捡烂纸的老头
汪曾祺
烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。

这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西实惠，卖大锅菜。

炒辣豆腐，炒豆角，炒蒜苗，炒洋白菜。

比较贵一点是黄焖羊肉，也就是块儿来钱一小碗，在后面做得了，用脸盆端出来，倒在几个深深的铁罐里，下面用微火煨着，倒总是温和的。

有时也卖小勺炒菜：大葱炮羊肉，干炸丸子，它似蜜……主食有米饭、馒头、芝麻烧饼、罗丝转；卖面条，浇炸酱、浇卤。

夏天卖麻酱面，卖馅儿饼。

烙饼的炉紧贴着门脸儿，一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响，饼香扑鼻，很诱人。

烤肉刘的买卖不错，一到饭口，尤其是中午，人总是满的。

附近有几个小工厂，厂里没有食堂，烤肉刘就是他们的食堂。

工人们都在壮年，能吃，馅饼至少得来五个(半斤)，一瓶啤酒，二两白的。

女工们则多半是拿一个饭盒来，买馅饼，或炒豆腐、花卷，带到车间里去吃。

有一些退休的职工，不爱吃家里的饭，爱上烤肉刘来吃“野食”，爱吃什么要点儿什么。

有一个文质彬彬的主儿，原来当会计，他每天都到烤肉刘这儿来。

他和家里人说定，每天两块钱的“挑费”都扔在这儿。

有一个煤站的副经理，现在也还参加劳动，手指甲缝都是黑的。

他在烤肉刘吃了十来年了。

他来了，没座位，服务员即刻从后面把他们自己坐的凳子搬出一张来，把他安排在一个旮旯里。

有炮肉，他总是来一盘炮肉，仨烧饼，二两酒。

给他炮的这一盘肉，够别人的两盘，因为烤肉刘指着他保证用煤。

这些，都是老主顾。

还有一些流动客人，有东北的，山西的，保定的，石家庄的。

大包小包，五颜六色，男人用手指甲剔牙，女人敞开怀喂奶。

有一个人是每天必到的，午晚两餐，都在这里。

这条街上的人都认识他，是个捡烂纸的。

他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。

脸上说不清是什么颜色，好像是浅黄的。

说不清有多大岁数，六十几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺不全。

你吃点儿软和的花卷、面条，不好么？不，他总是要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃噬。

烧饼吃完，站起身子，找一个别人用过的碗，自言自语(他可不在乎这个)：“跟他们寻一口面汤。

”喝了面汤：“回见。

”没人理他，因为不知道他是向谁说的。

一天，他和几个小伙子一桌，一个小伙子看了他一眼，跟同伴小声说了句什么。

他多了心：“你说谁哪？”小伙子没有理他，他放下烧饼，跑到店堂当间：“出来！出来！”这是要打架。

北京人过去打架，都到当街去打，不在店铺里打，免得损坏人家的东西搅了人家的买卖。

“出来！出来！”是叫阵，没人劝。

压根儿就没人注意他。

打架？这么个糟老头子？这老头可真是糟，从里糟到外。

这几个小伙子，随便哪一个，出去一拳准把他揍趴下。

小伙子们看看他，不理他。

这么个糟老头子想打架，是真的吗？他会打架吗？年轻的时候打过架吗？看样子，他没打过架，他哪里是耍胳膊的人哪！他这是干什么？虚张声势？也说不上，无声势可言。

没有人把他当一回事。

没人理他，他悻悻地回到座位上，把没吃完的烧饼很费劲地啃完了。

情绪已经平复下来——本来也没有多大情绪。

“跟他们寻口汤去。

”喝了两口面汤：“回见！”
有几天没看见捡烂纸的老头了，听煤站的副经理说，他死了。

死后，在他的破席子底下发现了八千多块钱，一沓一沓，用麻筋捆得很整齐。

他攒下这些钱干什么？
⑴括第三段所描写人物的形象特点。

(2分)
答案：①老丑；②邋遢；③怪异
⑵者在第四段中通过虚拟的旁观者来评说老头的行为，这样写有什么效果？(4分)
答案：①表现了其他顾客对“老头”的惊讶、怀疑和鄙夷的情感态度。

②把读者引入情境，增强现场感、真实感。

⑶析文中划横线部分。

(4分)
答案：①运用神态、动作和语言等多种描写手法，揭示了“老头”从愠怒失意到自我宽慰的情绪变化，描写细腻生动，富有戏剧效果。

②交代“打架”事件的结局；“老头“的行为、情绪、言语恢复故态，与之前的叫阵形成对照，也与前文的惯常言行呼应，强化了人物的性格特征。

⑷文开头两段不避其繁，结尾两段不避其简，作者为什么做这样的结构安排？(5分)
答案：①开头以繁笔设置故事场景，营造出浓厚的市井氛围，为“老头“的出场作了铺垫。

②结尾交代“老头“死后留下巨款的情节，以简笔收束全文，留下悬念与想象空间。

③开头与结尾繁简反差巨大，突破了常规写法；繁笔舒缓，简笔急促，结构奇峻峭拔，令人惊奇。

⑸认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意。

(5分)
答案：①作者刻画这个“老头”，意在揭示：即使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。

②作者以深切的人文关怀，呼唤人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予他们更多同情、理解和尊重。

六、鉴赏方法
（一）鉴赏的方法主要有以下几种。

1．鉴赏小说的形象，主要是分析人物的性格特征及其典型意义，可从以下几个方面着手：
a.从故事情节的发展变化来理解人物性格；
b.从人物之间的矛盾冲突来认识人物性格；
c.从描写手法方面来认识人物的性格特点；
d.从社会环境（故事发生的历史背景、人物活动的具体场所、人物之间的关系等）方面来认识人物性格形成和发展的原因及人物的典型意义。

2．品味精彩的语言表达艺术，主要是分析语言运用的特色，修辞手法，表达技巧的作用，鉴赏时，要注意以下几点：
a.要紧扣文章主旨；
b.要根据语境，具体问题具体分析；
c.广泛联想，充分比较。

将自己学过的同类文章、了解的同类手法，与现在阅读的材料进行比较；
d.要充分调动自己的知识积累，做好知识的运用和迁移。

鉴赏时，必须运用以往学过的写作知识、修辞知识、文体知识，掌握表达技巧的基本作用。

（二）评价的原则主要有以下四方面。

1．要以全面深入地阅读分析作品为基础，取得对作品全面认识和深刻理解，再以正确的立场、观点评判文章的内容。

2．必须从文章本身出发，由此揣摩作者的态度，当时的社会风貌和文化背景等，力求客观、公正、合理。

3．准确评价思想内容和作者观点态度要尽可能地知人论世，在考场充分注意文章提供的背景材料（有时在文章中出现，有时在文章注释中出现）、作者简介、写作年代等，并尽可能与自己头脑中储存的同时代作家、同类作品进行比较。

4．运用辩证唯物主义观点分析。

人的思想感情是很复杂的，文章的思想感情也往往不是单一的。

表现积极健康的思想内容的作品，有的也可能带有消极的因素，因为要运用辩证唯物主义观点分析，并正确的对待。

板书设计
小说特点
1、完整的故事情节
2、鲜明的人物形象
小说评价阅读
3、典型的环境
4、深刻的主题
5、精巧的构思
阅读小说技巧
作业布置
完成本节课的《同步练习》。

教学反思
鉴赏评价小说思想内容和写作特点时的误区是,过分拔高小说所表现的主题和哲理;偏激地看待创作技法的成败,认为一发表的文章总是好的,不敢大胆地去批评指正。