电子商务专业工作室教学初探

体 系之 中 ， 课题 项 目为 核 心 ， 工作 室 为 以 以
பைடு நூலகம்
业 工 作 室 教 学 的研 究 内 容 ， 需 要 以 下 方 还
我 国 的 电 子 商 务 专 业 教 育 自本 世 纪 教 学 平 台 和载 体 ， 课 程 、 室 与 生 产 实 践 面 有 所 进 展 和 突 破 。 将 教 （ ） 强 理 论 研 究 ， 升 工 作 室模 式 理 １加 提 初 ， 十 多 年 来 ， 国 已经 有 上 百 所高 校成 融 为 一 体 ， 传 统 的 学校 封 闭 式 教 学 变 为 近 全 使 立 了 电子 商 务专 业 。 国 电子 商 务 专 业 的 面 向社 会 实 际 的 开 放 式 教 学 。 我 论水 平。
彻 ， 没 有 从 教 学 模 式 和 教 学 方 法 上 进 行 研 究 方 向 为 中 心 展 开 的 专 业 教 学 。 仍 深 入 有 效 的 改 革 ， 使 人 才 培 养 长 期 以 来 致 滞后于社会的发展 。
电子 商 务专 业 工 作 室 任 务 包 括 进 行 学
研 究 者 和 实践 参 与 者 ， 坚 持 “ 事 实 、 应 摆 重 资料 、 道 理 ” 态 度 ， 一 步 深 入 工 作 室 讲 的 进
行 了详 细 、 入 的 分 析 。 深
关键词 ： 工作室教 学 教学方 法 工作 室教 育 中图 分类 号 ： １ Ｇ７ 文 献 标 识 码 ： Ａ
文 章 编号 ： ７ —０ ８ ２ ０ ）９ ｃ一０ ２ Ｏ ｌ ４ ９ ｘ（０ ９ Ｏ （） １ － １ ６ ４
１问题 的提 出
问题 。 由于 不 同 任课 教 师 的 教 学 方 式 不 尽
电子 商 务专 业 工 作 室 在教 学 形 式 上 采 究 领 域 。
相 同 ， 程 之 间 的 过 渡 和 连 接 也 不 容 易 达 用 开 放 式 。 负 责 人 的 科 研 课 题 或 横 向 项 课 以 工 作 室 模 式 研 究 应 注 重 可 信 的 、 靠 可 到科 学 性 和 条 理性 。 多年 来 ， 针对 电子 商 务 目为 研 究 导 向 ， 由责 任 人 负 责 组 建 学 术 的资 料 和 事 实 ， 能 简单 地 凭 理 论 演 绎 或 并 不 专 业 教 学 中这 些 固 有 的 问 题 ， 经 屡 次 改 研 究 团队 ， 责 该 研 究 方 向 的 专 业 课 程 设 逻 辑 推 理 说 话 。 践 是 检 验 真 理 的 唯 一 标 虽 实 负 革 调 整 ， 由于 对 专 业 特 性 认 识 理 解 不 透 置 、 学 计 划 、 学 大 纲 撰 写及 实施 ， 该 但 教 教 以 准 ， 实 胜于 雄 辩 。 为 工作 室模 式 的 理 论 事 作
！ Ｑ：
Ｓｃｉ ｎｃｅ ｅ ａｎ Ｔｅ ｄ ｃｈｎ Ｏｇｙ ｎ Ｏ１ Ｉ ｎｏｖｅｔｏｎ ｉ Ｈｅｒ ｄ ａｌ
创 新 教 育
电子 商 务 专业 工作 室教 学 初 探 ①
朱 晓 峰 （ 京工业 大学 管理科 学与工 程学 院 江苏 南京 ２１ ０ ） 南 ０ ０９ 摘 要： 工作室教 学 １ ９益成 为教 学实践 的热点， 本文 立足 电子 商务本科教 学， 其涉及的 工作 室教 学的含 义 任 务以及今 后的研 究内容进 对
上 基 本 形 成 了一 定 的 知 识 体 系 ， 用 分 班 核 心 ， 各 类项 目为 导 向 ， 采 以 向学 生 非 系 统 性 国情 和 校 情 的 工作 室 模 式 、 策略 和 方 法 ， 提 授课 、 段 授 课 的 传统 模 式 。 种 教学 模 式 地 传授 现 代 设计 的各 种 知识 。 分 这 学校 通过 已有 升 工 作 室 模 式 理 论 水 平 ， 进 我 国 工 作室 推 系 是 虽然 体 系 全 面 ， 各 门 课 程 各 自为政 ， 个 课 程 ， 统 教 授 学 生 电 子 商 务 专 业 基 础 知 模 式 实 践 健 康 发 展 ， 我 国 工 作 室 模 式 研 但 各 教 学 单 元 连 接 不 够 紧 密 ， 乏 应 有 的 沟 通 识 。 缺 在此 基础 之 上 ， 学生 根 据 承 接 项 目的 需 究 的 一 个 方 向 和融 合 ， 学 目的难 以 贯 彻 ， 在 相 当 多的 要 或 根 据 指导 老 师的 要 求 自学 相 关 知识 。 教 存 （ ） 重 实 证 研 究 ， 宽 工 作 室模 式 研 ２注 拓
教 学 并 无 前 人 经 验 可 循 ， 在 逐 步 探 索 中 是 形 成 的 。 体 上 ， 行 的 电 子 商务 专业 教 学 总 现
电 子 商 务 专 业 工 作 室 教 学 ， 电子 商 以
务理论 学习为基础 ， 以专 业 技 术 的 应 用 为
工 作 室 模 式 是 一 种 全 新 的 学 科 教 学 方 式 ， 其 自身独 特 的特 点 和规 律 。 索 符 合 有 探
术研究 ， 善教 学内容 ， 整教学计 划， 完 调 优 模 式 实 践 ， 强实 证 研 究 ， 数 据 和 事实 说 加 以 注 是 本 文 针 对 这 一 问题 ， 力 干 在 电 子 商 化 师 资 队 伍 以 及完 成 常 规 教 学 任 务 和 实 践 话 。 重 实证 研 究 ， 工 作室 模 式 研 究 的健 着 务专 业 的 教 学 中 实 行 工 作 室教 学 模 式 的 理 任 务 ， 点 是 实 践 任 务 ， 重 以使 学 生 的 技 能 得 康 发 展 的 重 要 保 证 。 论研 究 和 教 学 实践 ， 力 探 索 电子 商 务 教 到 升 华 。 子 商 务 专 业 工 作 室 是 教 学 与 实 努 电 （ ） 导 个 性 化 研 究 ， 实 解 决 工作 室 ３倡 切 育改革的可行方法 。 践 的 环 境 ， 对 外 的 窗 口， 学 生 走 向 社 会 模 式 实践 问 题 。 是 是