一年级音乐下册 妈妈的歌(第一课时)教案 苏教版.doc

妈妈的歌
教学内容
1．听《摇篮曲》
2．唱《大树妈妈》
教材分析
本课所选的音乐作品都具有“摇篮曲”的风格，作品的旋律优美流畅，轻柔抒情。

孩子们能通过中外摇篮曲的对比，初步认识到摇篮曲的特征。

教学目标:
1．通过本课的学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲的优美、抒情、柔和的风格，了解尊敬长辈、关心他人是一种美德。

2．学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。

3．通过角色表演，学生参与的积极性和合作能力有所提高，并能尝试有个性的创造性活动。

教学重点、难点:
1．体会摇篮曲的风格特征，并能通过唱、演表现出来。

2．正确演唱后八分休止，做到音断而气不断。

通过演唱，感受八分休止符在塑造音乐形象中所起到的作用。

教学过程:
1．创设情境，导入新课。

在舒伯特《摇篮曲》的音乐声中，师生走进教室，静静地坐在座位上，教师引导学生轻轻地随着音乐的旋律摇摆，也可以让学生闭起眼睛感受乐曲的优美意境。

师：小朋友们说说这段音乐带给你怎样的感受，让你想到了怎样的情景？
生：好象在小船上。

（好象在天空中飞翔。

象妈妈在哄我睡觉……）
师：小朋友们都说得很好，让我们伴随着音乐看一看大家刚刚描述的动人画面吧！
（出示多媒体动画：宁静的夜晚，满天闪烁的小星星，大树下有一位妈妈正在摇着摇篮哄小宝宝入睡。

同时配以《摇篮曲》的音乐）
2．聆听歌曲，体验情绪。

师：小朋友们听到这段音乐有个非常好听的名字，叫《摇篮曲》，它是妈妈在哄小宝宝睡觉时唱的歌曲，让我们一起来听一听歌曲里都唱了些什么？
（播放女生独唱舒伯特的《摇篮曲》。

引导学生都来当一回小妈妈和着音乐的节拍哄小宝宝入睡
的动作。

）
师：请同学们说说，你听到歌曲唱了些什么？（学生回答）
教师用钢琴伴奏，学生用哼鸣跟着旋律轻轻地哼唱，一边唱一边闭着眼睛想象夜晚妈妈哄小宝宝入睡的情景。

教师重点引导学生要轻声唱，不能破坏夜晚的宁静，要不会把小宝宝吵醒的。

师：刚才我们听到的是一首奥地利的《摇篮曲》，下面，老师给小朋友带来了我们中国黎族的一首《摇篮曲》。

竖起耳朵仔细听，黎族妈妈唱的《摇篮曲》和奥地利的有什么相同的地方，又有什么不一样呢？（聆听黎族民歌《摇篮曲》。

引导学生发现摇篮曲的风格都是优美、抒情、温柔、亲切的。

）3．故事导入，学唱新歌。

师：妈妈唱的摇篮曲多么美妙动听啊！小时候，妈妈不但会唱着摇篮曲伴我入睡，有时还会给我讲故事呢！今天我就给大家带来一个《大树妈妈》的故事：（播放多媒体动画）从前，有一棵大树，它的个子呀好高好高，每天举着茂盛的枝叶为小草、小花、小蚂蚁们遮风挡雨，大家都管它叫大树妈妈！有一天，飞来一只迷路的小鸟，这只小鸟找不到妈妈了，它疲倦的、地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜哭！大树妈妈说：“别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈啊！”大树妈妈用树叶作成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇呀，摇呀摇。

在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！风来了，雨来了，大树妈妈用树叶编织成小伞为小鸟遮风挡雨。

听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔，多么好听。

小鸟幸福的笑了。

（播放《大树妈妈》的歌谱及动画画面。

）
师：小朋友，谁能说说“大树妈妈”给你留下了什么样的印象？
生：有爱心、慈祥、是个好妈妈。

（老师扮演大树妈妈，小朋友们都扮演小鸟，跟着音乐节拍轻轻的摇摆。

）
感受音乐，熟悉旋律。

师：请小朋友都来扮演大树妈妈，一边做摇摇篮的动作，一边跟着老师用亲柔的声音读歌词（八分休止符处要引导学生读出停顿感）
熟悉歌词，体验八分休止符。

师：请学生跟着录音机里的歌声轻声唱两遍。

（用整体听唱法学唱歌曲）
师：同学们有的地方还唱得不够好，现在请跟着老师的琴声唱这几句。

（用分句模唱解决难点。

）
（完整地演唱歌曲，教师根据歌词用动作给学生适当提示，帮助学生记忆歌词。

）
4．分组创编，角色表演。

学生分小组合作编排歌表演。

每个学生都要扮演一个角色，如：大树妈妈、小鸟宝宝、小草小花……比一比哪组的表演最有创意，哪组表演的最好！
（请几个学生做小评委，评出最佳表演奖和最佳创意奖。

）
最后全班一起演唱，在音乐声中结束课堂。