关于问题孩子的三问——第二问

二问：知道你孩子的内心正在经历什么吗？
那天，一位母亲带儿子来访，原因是：孩子不愿上学了。

一场谈话之后，我内心有许多感慨，一个问题涌现出来，想问这位母亲：知道你孩子内心里正在经历什么吗?
三年前，这位母亲曾带儿子来接受咨询。

当时，她儿子正读初三，要求父母带他去接受心理咨询，因为他意识到自己出现了心理上的异常。

母亲带儿子来，是因为看到儿子成绩下降，出现厌学问题。

她当时并不知道，她的儿子已经发展出一种强迫性的心理障碍，表现为无法控制地关注数字。

经过两次咨询，孩子返校读书，成绩有所回升，但咨询也就中断了。

这是我们经常遇到的情况：在中国，有许多
的父母，关心的只是孩子的学习成绩，而不是孩子的心理成长，不知道在学习问
题背后，他们的孩子在经历着怎样的心理痛苦。

三年后，这个母亲又带孩子前来。

这时，她的儿子已经读高三，休学在家。

这一次，像三年前一样，这位心急如焚的母亲希望通过心理咨询帮助儿子返回学校读书，却不知道三年来，她的儿子的内心经历过多少困惑、冲突、挣扎、痛苦、绝望、放弃……
我感到惋惜。

三年前，她儿子的心理障碍正处形成初期，更多表现为一种倾向，尚未凝结成症状，及时处理更为有利。

当时，儿子内心有困扰，但也有强烈
的求助愿望或动机，他主动要求寻求心理咨询，并且在咨询过程中积极配合，尝
试改变，以至于很快就产生了效果。

在心理障碍的背后，有许多需要处理的因素，如，在学校，他跟同伴交往存在困难；在家里，他跟父母的沟通有许多阻碍。

母亲过度保护，父亲简单粗暴。

当孩子向父母倾诉内心的困扰时，母亲意识不到孩子在说什么，也未加注意；父亲则会讲一大堆道理，说许多损害孩子自尊的话（“走火
入魔”，“精神病”），认为孩子的心理困难是一种软弱无能，逼孩子像日本人一样
在额头绑一个写着“必胜”的布条。

结果是，孩子不愿再跟父母沟通，只是在那里独
自挣扎，反而陷入更深的症状。

在三年时间里，他表面上在按父母的要求上学读书，暗中累积了许多的问题，发展出心理障碍来。

三年前，她的强迫症状还处于萌芽状态，三年后，它长成了一棵大树，扎根到他生活和生命的方方面面，那些没有处理的问题，成了维护症状的条件。

最初，他坚持向父母提出再去寻求心理咨询，但他的要求被反复拒绝之后，他内心的求助动机也渐渐熄灭了。

现在，儿子从学校退学，在家通宵达旦玩电脑游戏，与父母明火执仗对抗。

气急败坏的父亲把他的电脑砸了，他做出对应性的报复：弄坏洗衣机的零件，扔掉父母的衣服和物品。

父亲跟他说道理，他让父亲滚出去；父亲忍无可忍抽他耳光，他肆无忌惮踹父亲的肚子……最后，焦头烂额的父母通过威逼利诱，让孩子来接受心
理咨询，他们的目的依然是：让孩子重新回校读书。

但对孩子内心的状况，他们几乎一无所知。

下面的感受与分析，来自三年后我跟他们的儿子的一场谈话：
一、孩子来接受心理咨询，不是出于自愿，而是父母的要求。

他答应这个要求，目的是为了胁迫父母给他买一台新电脑。

二、几年来情况都是这样：在学校里，他不知道如何跟人交往，虽然内心里渴望交朋友，但跟人打交道的方式不恰当，反而让同学们觉得他“怪异”，一个个回避他，以至于他在生活中几乎没有朋友，长期陷入孤立的状态。

三、在家里，他跟父母没有沟通。

他曾经多少次试图跟父母沟通，但父母总
是作出不适当的回应，渐渐把沟通的渠道堵塞了。

现在，他再也不想跟父母沟通了。

他的父母，是那种固执的类型，不会站在孩子的立场上看事情，更不会走到
孩子的内心，去了解他的感受，他的想法，他的需求，让他感受不到理解、体谅、支持。

父亲在社会上是个强人，一直试图用自己的强势来征服儿子，曾经给孩子
造成压抑，后来遭致孩子的激烈反抗。

母亲脾气很急，没有耐心倾听孩子，不知道孩子在想什么，总是对孩子唯唯诺诺。

而且，在她的眼里，儿子一直都是8岁，
她一直用对待8岁小孩的方式对待儿子。

因为现实里没有沟通的渠道，这位当事人就在内心构造了一个症状，让自己躲在里面。

每天，他把自己关在房间里，只跟电脑打交道。

这个家庭经验出现的场景是：在房门内，儿子在玩着电脑游戏；在房门外，父母在走来走去。

儿子用玩游戏来逃避内心的冲突和痛苦，父母用走来走去表达他们的焦虑和无奈。

四、三年前，当事人发展出一种强迫行为，而在这症状行为的背后有很深很复杂的根源，这些，他的父母并不知道。

最初，他对数字有欲罢不能的强迫关注，为此十分痛苦。

在他的要求下，母亲带他来接受了两次心理咨询，刚产生一些效果，咨询就中断了。

如果生活中那些导致症状的因素没有得到处理，症状就会得到维持，并且会长出新的症状。

果然，据当事人陈述，在此后的三年里，他隐秘地发展和更换了各种症状的形式，并且顽强地保留了口水吞咽的行为。

五、症状的发生有现实的根源（原因），也有内在的动因（目的）。

例如，人有关系的渴望，如果这种渴望没有表达和实现的渠道，一个人会去寻找虚幻的方式去跟人联结，从中获得变相的满足。

因此，在我们的谈话中，当事人几乎是饶有兴味地向我讲述这样的情况：他曾跟一个他喜欢的人同桌，并且渐渐觉得这个同桌越来越受到他的影响，也开始发展出吞咽口水的行为。

这可能是当事人的想当然，却给他带来一种潜意识的满足，那意思仿佛是说：他跟同桌成了“拴在一根绳子上的
两只蚂蚱”，有了一种难兄难弟的亲密关系。

他说，他也曾把口水吞咽传给一个他
讨厌的同学，这让他觉得自己很有影响力，并从中获得一种价值感的虚幻满足。

甚至，他悄悄告诉我说，他的父母也被他传染上了口水吞咽，而他们自己对此却毫无觉察。

且不管这些是真是假，但对他来说，简直成了他的枯燥生活中一个私密而有趣的游戏。

这种受到潜意识驱动的症状行为及其动机，他的父母不会明白，一般的心理咨询师可能也了解不了多少。

六、三年前，当事人为症状感到痛苦，还意识自己需要寻求心理咨询；三年后，他把症状变成了他的生活，甚至会保护他的症状。

三年前，在接受两次心理咨询之后，他还向父母提出过要求，要继续接受心理咨询，但父母不以为然，予以拒绝。

心理咨询中断之后，他只好自己尝试寻找解决办法。

其中有一个方式就是在网上查各种关于强迫症的信息，寻找到一个强迫症的群体，长期跟他们探讨，想得到一些方法，让自己走出症状的折磨。

但在这种交流的过程中，他非但没有得到治疗，反而受到更多的暗示和强化，变得越来越认定自己是一个强迫症患者。

并且，他从跟这个网上强迫症群体的交往中获得了一种归属感的满足。

这样一来，他不再想改变症状，反而要保护他的症状。

七、在跟我的谈话中，他时而流露出一种居高临下的笑，用一种高妙超脱的眼光俯瞰我，说：“你治不了我，我什么都不想讲。

”这是一种来自潜意识的阻抗或防御，其实，他的症状本身就是一个防御系统。

几年来，他花费许多心力来建造这
个防御系统，它变得越来越完善，简直密不透风，水泼不进。

他采用一种诡辩性
的方式跟你说话，你说正，他说反，你说反，他就回头说正。

但也不是这样简单，在正与反之间，他还使用悖论，使用高深莫测的哲学，如奥修、老庄。

他时不时说着“道可道非常道”，“弃圣绝智”，等等。

他说，他花了三年的时间试图弄懂“绝智”，最后得到了答案是：绝智就是不绝智。

他说着这一切的时候，就像一只小狗兜着圈子追咬自己的尾巴，也像一个人提着自己的头发想让自己脱离地面。

他这样做让我想到，当一个人失掉了现实，他太想飞到天空，以为可以超拔于人类之上；当一个人在生活中不断受伤，他会处处设防，简直要让自己如枪不入。

八、在他身上，我还看到一些东西，可以借用塞里格曼的词汇来描述，叫“习
得性失助”，它们包括：防御，无奈，放弃，得过且过，不思不想，逃避责任，寻
找借口，只想满足自己的欲望，不在乎他人的感受，不理会周围的环境，等等。

他告诉父母说，他休学是为了写作。

但这只是应付父母的托辞。

他没有写作的设想，也不想去写，也没有任何可写的。

他不会为未来谋划，不会采取一点点行动让环境变得好一点点。

他退行到本能的层面，只要有吃的东西，他就不会去动一下，只要能活下来，他不会做任何努力。

他会在垃圾里找一个落脚之处，也不会弯下腰为把垃圾移动一下。

通过他的症状，我试图了解他这个人，了解他的生活，了解他内心里的挣扎与痛苦，以及那种走投无路的无奈，以及在过去做过多少次尝试之后终于走向放弃。

我想到，在他走进症状之前，他曾经历过多少的痛苦和挣扎呀。

如果有一点可能，有一点机会，他都不会让自己落到这个地步。

但是，在这之前他的生活中曾经发生的一切，他的内心正在经历的一切，他的父母都不知道。

他把所有的心力都耗尽了，所有的希望都堵死了，所有动机的火花都扼灭了，才走到症状里来——他的父母
曾经让他感到如此无奈，现在，他在症状里，让他的父母对他无奈了。

他的父母，就是他的世界；他对父母的看法，就成了他对世界的看法；他对父母的无望，延
伸为他对自己的放弃。

他不指望父母改变，也不让自己成长了。

他的父母，像许
多父母一样，带孩子来接受心理咨询，只是出于一个原因：孩子不上学了，成绩下降了。

而他们也只想通过心理咨询达到一个目的：让孩子重新上学，成绩提高……。