人教版八年级物理下册第八章二力平衡的应用习题课专题教案设计

二力均衡的应用设计企图:本节课是在初中物理人教版第八章《运动和力》上完以后的一节习题课。

二力均衡条件是初中物理教课的重点，是初中力学的基础。

学生在以前的新课教课中成立了均衡状态，均衡力，摩擦力的观点。

在此基础上，使学生进一步理解物体在受两个或几个力作用时，能保持静止或匀速直线运动状态。

经过把物理知识回归到详细的应用实例中，让学生应用二力均衡条件进行剖析，经过练习进一步完美“运动和力”的知识系统，学会依据物体的运动状态判断受力状况和依据物体受力状况判断运动状态，加深关于均衡状态的理解，培育学生应用物理知识解决实质问题的能力和物理思想。

教课目的：知识与技术：1、能够辨别两种均衡状态：静止和匀速直线运动。

、能够依据物体的运动状态判断受力状况。

、能够依据物体的受力状况判断物体运动状态。

、能运用二力均衡的知识剖析解决实质问题。

过程与方法：1、在整合观点的过程中形成完美的知识系统。

、经过对物体做受力剖析，感觉图像法在物理研究中的应用。

感情态度价值观：在应用二力均衡的知识解决实质问题的过程中，感觉生活中到处有物理，激发用所学知识解决实质问题的兴趣。

教课重点和难点：1、均衡状态的辨别。

2、在实质应用中依据物体运动状态判断受力状况。

教具：弹簧测力计钩码教课过程：一、引入课题：师：请同学们看，老师今日准备了一个弹簧测力计，一个钩码，我们利用这些实验仪器能够丈量钩码的哪些物理量呢？生：重力，质量。

师：那么我此刻来给大家演示一下如何利用弹簧测力计丈量钩码重力，请一位同学上来读数。

(老师在操作的时候成心使钩码上下晃动，不处于静止状态)老师的操作不对，不可以让你读出来，那么我想请你来示范一下，应当如何用弹簧测力计丈量钩码重力。

同时，请一位同学上来读数。

学生演示，读数。

师：方才的实验做得很好。

请大家接下来思虑两个问题：1、弹簧测力计是直接丈量的钩码重力吗？2、方才丈量重力时钩码的状态是什么？其实这两个问题能够归纳到一个问题，正是由于弹簧测力计不是直接丈量重力和摩擦力，而是应用二力均衡的原理，使木块处于均衡状态，木块所受拉力和重力是一对均衡力，大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，经过丈量钩码对弹簧测力计的拉力来丈量钩码重力，因此操作重点是测重力时木块一定处于静止状态或匀速直线运动状态。

其实我们初中物理中几乎全部的力学识题都要用到二力均衡的知识，这就是我们今日的课题：二力均衡的应用。

二、由物体的运动状态判断物体的受力由此我们能够知道，当受力物体处于均衡状态时，物体必定受均衡力的作用。

这就为我们利用物体运动状态判断物体受力供给了思路。

例一：教室里面的讲台放在水平川面上，讲台所受重力为300N，所受支持力为多少牛？例题二：此刻付老师用5N的力向前推讲台，讲台所受摩擦力为多少牛？用10牛的力推讲台，讲台所受摩擦力为多少牛？例题三：付老师用200牛的力F向上搬讲台，讲台所受重力和力F是一对均衡力吗？我们由讲台处于静止状态可知讲台受均衡力的作用，可是此时讲台不再是受重力和力F二力均衡，而是受重力，力F，支持力三个力而均衡。

其实我们平常所说的二力均衡，其实不只是只指两个力，而是同一条直线上两个方向的力的均衡。

那么，我们由此可知，当物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，物体受力均衡，我们利用这一个思路能够剖析物体的受力。

例题四：氢气球下吊一小重物在空气中做匀速直线运动,若不计空气阻力微风力影响,而小重物恰能沿方向斜上涨,以下图中气球和重物在运动中所处的地点正确的选项是(D)A、B、
C、D、利用物体的运动状态来剖析受力，那么我们关于运动状态理解清楚就特别重要。

例题五:如下图的是水平传递带正将大米从车间运送到粮仓，请在图中画出大米与传递带一同匀速运动时受力的表示图。

若大米与传递带一同向右加快运动,请作出大米的受力表示图.由这个题目,我们发现,固然大米与传递带之间是相对静止的,可是大米所处的状态却不是均衡状态,此时的大米受力其实不均衡.例题六:以下说法正确的选项是() A．竖直上抛物体达到最高点时，物体处于均衡状态B．电梯匀速上涨时，电梯中的人处于均衡状态C．竖直弹簧上端固定，下端挂一个重物，均衡后使劲F将它在拉下一段距离后忽然撤去力F，重物仍处于均衡状态D．只有静止的物体才处于均衡状态因此，我们要剖析清楚二力均衡的问题，关于均衡状态必定要理解清楚。

应用我们方才所讲的思路，请同学们达成教案上的应用。

例题七:小明内行驶的列车上用餐时发现，桌面
上的茶叶蛋忽然向后转动，而桌
上的茶杯却岿然不动，请在图中作出此时茶杯的受力表示图。

这个题目中我们发现茶杯固然在桌面上静止不动,可是却和火车一同在向前加快,此时的茶杯受力不均衡.例题八：若气球连载重共为2000N，下边吊侧重物一同在竖直匀速着落，它在空中遇到的浮力为1900N，则它在运动中所受协力为N，遇到的空气阻力为N。

若要气球以相同的速度竖直上涨，可采纳从气球上向外抛重物的方法，当抛出物体的重为N时，可实现匀速竖直上涨。

（设气球在上涨和降落时所受空气浮力和阻力的大小不变）我们由上边这个题目的解法可知关于受多个力均衡的物体，相同能够先依据其运动状态判断其受力均衡，再由此列出受力均衡的方程。

依据上边的思路，们来看下边的例题：例题九：在商场，小明用5N的力推手推车，手推车没有推进，此时手推车遇到的摩擦力为；而后小明用10N的推着手推车，力推手推车，手推车仍旧没有推进，此时手推车遇到的摩擦力为；接着小明用20N的推着手推车，手
推车向前做匀速直线运动，此时手推车遇到的摩擦力为；小明将推力增大到30N，此时手推车遇到的摩擦力为手推车的运动状态为.忽然，小明看到前面有一个小朋友，小明立刻用15N的力往回拉着手推车，此时手推车运动状态为.依据物体受力状况判断运动状态由上一个例题，我们成功过渡到了如何依据物体的受力状况判断物体的运动
状态。

当物体受均衡力的作用，自然是静止或许匀速直线运动状态，可是好多时候，物体其实不受均衡力的作用，此时物体的运动状态就会改变。

例题十：科学研究表示:空气对运动物体的阻力与物体速度的大小相关，物体速度越大，其遇到的空气阻力越大。

若不考虑雨滴质量的变化微风速的影响，雨滴由云层向地面着落的过程中，其运动状况是先做运动，后做运动.(选填“加快”、“减速”或“匀速”)例题十一：小明发现蹦极运动中只遇到两个力的作用（不计空气阻力），重力大小不变，而弹性绳的弹力是变化的。

蹦极运动的过程是利用弹性绳捆住人的脚，从高处O跳下，人到A处时恰好拉直弹性绳，人持续向下运动到最低点C后又返回向上运动，这样频频，最后停在B地点。

在开始降落时，经过OA,AB,BC段的
）
过程中，人的运动状况剖析正确的选
项是（
A OA段匀速运动 BAB段减速运动C BC段加快运动 DBC段减速运动经过今日的练习，我相信大家再看到二力均衡的问题应当不会再犯怵了。

其实不论多么复杂的物理问题，只需我们学会透过现象找到事务的实质，抓住基本的解题思路，你会发现全部难题都是浮云，全部问题都能够水到渠成。

六．课后练习1、如图甲所示，放在水平面上的物体，遇到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间的关系和物体运动速度与时间的关系如图乙。

由图像丙可知，
t=1s时，物体处于状态；t=5s时，物体遇到的摩擦力为N；t=3s时，物体遇到的摩擦力为N。

2、如下图的装置，物块M放在粗拙程度相同的水平桌面上，左右两头用细线经过滑轮连结着两个相同的吊盘．小聪用它做实验时发现：当在左盘中放100g的砝码、右盘中放200g的砝码时，物块M能够向右做匀速直线运动．假如盘中的原有砝码都不变，使物块M最后能够向左匀速直线运动的方案是(滑轮的摩擦不计)
A.在左盘中再加
100g砝码
B.在左盘中再加
200g砝码
C.在左盘中再加100g 砝码，在右盘中再
加
100g砝
码
D.在左盘中再加200g 砝码，在右盘中再
加
100g砝
码。