四年级下册语文手抄报内容

四年级下册语文手抄报内容
1.第一位开拓“童话园地“的作家是：叶圣陶
2.第一位女诗人是：蔡琰(文姬)
3.新中国第一位获得“人民艺术家“称号的作家：老舍。

其作品是：《龙须沟》
4.第一位伟大的爱国诗人：屈原
5.第一位女词人，亦称“一代词宗“：李清照
6.第一位田园诗人：东晋，陶渊明
7.文章西汉两司马：司马迁.司马相如
8.乐府双璧：木兰词孔雀东南飞，加上《秦妇吟》为乐府三绝
9.先秦时期的两大显学是：儒墨
10.儒家两大代表人物是：孔丘和孟子，分别被尊至圣和亚圣。

【成语】：拔苗助长
【拼音】：bámiáozhùzhǎng
【解释】：比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。

拔苗助长这则成语的意思是将苗拔起，帮助它生长。

比喻不顾事物发展的规律，强求速成，结果反而把事情弄糟。

这个成语来源于《孟子.公孙丑上》，宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：今日病矣!予助苗长矣!其子趋而往视之，苗则槁矣。

一天，他终于想出了办法，急忙奔到田里，把禾苗一棵棵地拔，从早上一直忙到太阳落山，弄得精疲力尽。

他回到家里，十分疲劳，气喘吁吁地说：今天可把我累坏了，力气总算没白费，我帮禾苗都长高了一大截。

他的儿子听了，急忙跑到田里一看，禾苗全都枯死了。

孟轲借用这个故事向他的学生们说明违反事物发展的客观规律而主观地急躁冒进，就会把事情弄糟。

希字没有错(打一字)——谜底:布
甜咸苦辣各味俱备(打一字)——谜底:口
农家儿女多淳朴(打一字)——谜底:飨
四方同心力无边(打一字)——谜底:逼
而立之年贡献大(打一字)——谜底:奔
差点着迷，有点着迷。

(打一字)——谜底:述
岁末年尾爱出头(打一字)——谜底:舜
小姐冒雨而立(打一字)——谜底:霎
四年级下册语文课文永生的眼睛说课设计
人教版四年级下册语文课文永生的眼睛说课设计
一、说教材
《永生的眼睛》是义务教育课程标准试验教科书第八册第五单元的一篇略读课文。

课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角
膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。

课文中的“我”由当年对
父亲捐献母亲角膜的不理解，到成年后亲自捐献父亲的角膜，这是
多么巨大的转变!这种转变展现了“我”思想认识升华的轨迹。

当年
的14岁的“我”和现在的14岁的女儿，对亲人捐献角膜的两种不
同的态度，又是多么强烈的对比!这种对比也反映了前辈的耳传身授
对后辈所产生的巨大影响。

文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。

“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。

教学本课的重点在
于引导学生抓住重点语句，体会人物的思想感情，而理解器官捐献
的意义，体会文中含义深刻的词句，则是教学的难点。

根据本单元
的训练项目和课文的重点难点，制定以下教学目的：
1.按课文前的“连接语”中的要求预习课文，自学生字词。

2.体会作者在三位亲人去世后捐献角膜过程中的情感和认识上的变化，体会人物所要表现的崇高品质。

3.学生领悟有一定内涵的语句的含义，培养其有感情地朗读的能力。

二、说教法
本册教材编写《说明》中明确提出，“略读课文在内容上理解上，一般是粗知文章大意，方法上教师要更加放手，要让学生用精读课
文课文中获得的知识和方法，自己把课文读懂。

”我的设计理念是
以“情”为主题组织教学，引导学生个性化阅读，不以教师的分析
来代替学生的阅读实践。

让学生在主动积极的思维和情感活动中，
加深对有一定内涵句子的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感
熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

从而形成正确的价值观和积
极的人生态度。

所以我根据教学目的2、3两项，结合学生实际，我采用“自读
自悟——感情朗读——交流体会”的方法进行教学。

这里的“悟”
既包括读懂的，又涵盖质疑的。

这里的”读”可以是默读、朗读、
分角色读、小组读、齐读等方式。

这里的“交流”既可以是你喜欢
的词句段落，也可以是人物特点。

三、说学法
根据以上教学方法，学生可采用“问一问，说一说，读一读”的方法完成本节课的'学习任务。

“问”自己不懂的地方，“说”自己
理解地内容，“读”文中的重点词句。

学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口。

通过自己的劳动获取知识，变被动学习为主动学习。

体现“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。

1.器官捐献是社会较为关注的问题。

课前可布置学生查找有关资料或调查周围人们对捐献器官的认识、态度，了解为什么会有人反
对或不愿意捐献器官，为学习本课做好准备。

2.这是一篇略读课文，内容不难理解，应放手让学生自读自悟。

要让学生先读提示语，把握阅读要求;然后初读课文，从整体入手了
解课文内容;再用自己喜欢的方式细读课文，画出令自己深受感动的
语句和段落，并在旁边做上简单的批注。

之后，组织学生交流自己
的理解和体会。

四、说教学过程与设计意图
课前准备：教师准备：搜集有关包括眼角膜在内的器官捐赠资料。

学生准备：预习课文，提出问题，搜集资料。

本文我采用两课时教学，下面我重点来说第一课时教学过程：
一、诗歌引入，铺垫情感。

1.出示诗歌：《你的眼睛》
像远方淡蓝的大海，那永恒的痛苦，
像尘土隐没在你的
四年级语文试题上册期中试卷
四年级语文试题上册期中试卷
学校__________班级________学号_________成绩___________
一：看拼音写汉字（10%）
yǐnhéchánɡróu
（）约悲欢离（）羊（）小路（）韧
hónɡqiánɡhuánɡwǎpíjuànqīwǔ
ruòwúqíshìchénjìnchùfàn
二：填字成词（10%）
诗（）画（）异（）珍（）
舒（）平（）（）然（）得
高（）错（）以身（）（）
（）血（）心（）恶如（）
大义（）（）（）怒（）言
三：走进课文（41%）
1.用_______和_______把人才塑造，让_______和_______在心灵闪耀。

啊，教师的事业多么美好！笔尖飞舞，那是
_____________________；笑语盈盈，那是______________________。

诗句中把教师比作________和_______，把学生比作_____________，“春晖”、“朝霞”指________________。

2.苏轼埋怨月亮是因为它在________________的时候变得这么
______、这么_______；但他想到世上本来就是__________________、
_______________，就像天上的月儿______________、
______________一样，他祝愿____________常留人们心间，这样虽
然_______________，也能共同拥有________________！
3.这学期我们学习的两首古诗描写的都是的景色。

《峨眉山月歌》是唐代诗人的作品，表达了作者的感情。

《望洞庭》是代诗人刘禹
锡的作品，通过丰富的想象和形象的比喻，描绘了的美景。

4.天安门是的象征。

1949年10月1日，北京30万人在天安门
广场举行了。

人民领袖在天安门城楼上向全世界庄严宣告：！从此，天安门广场成了全国人民的地方。

5.课文中写到四种珍稀动物，有__的金丝猴，有的羚羊，有的大熊猫，有_____________的小熊猫.
6.桂花树不像梅花那么（），（）。

不开花时，只是（）；开花季节，也得（）。

桂花不与繁花（），可是（）。

7.人生（），（）。

---------文天祥
风声（），（）。

---------顾宪成
四：在括号里填上合适的词语（4%）
（）的向日葵（）的阳光
（）的梳子（）的汗珠
品尝（）观赏（）
（）地品尝（）地望着
五：短文阅读（15%）（5+3+2+2+3）
秋游景山
10月的北京，阳光灿烂，凉爽的秋风把我们送到了景山公园.
走进景山大门，抬头望去，高大的万春亭红柱黄瓦，在茂密的翠竹映衬下，像一幅美丽的图画.山脚下是一个大花坛，一朵朵傲霜的
菊花，像节日的礼花一样，五颜六色，千姿百态..
我们沿着青石铺成的山道，拾级而上，来到了万春亭.举目眺望，那美丽的北京全貌尽收眼底.
东面，一座座高大的楼房，一排排崭新的厂房，鳞次栉比.远远
的地方，一个高大的烟囱吐出的白烟，像一缕缕白纱在蔚蓝色的天
空中飘散开来.
西面，北海公园那洁白如玉的白塔，屹立在琼岛的顶峰.岛的四
周是明亮的湖水，湖里游船很多，登高望去，仿佛是一片片嫩绿的
叶子，飘荡在水中.
向南望，紫禁城庄严的建筑群展现在眼前.橙黄色的琉璃瓦给故
宫披上了一层金装，仿佛一条条金带，直通雄伟的天安门广场.远处，是布局整齐﹑颜色淡雅的一幢幢高楼.我们伟大的首都------北京，
今天正迈着巨人的步伐，朝着现代化的目标前进.
离开了万春亭，我们沿着崎岖的山路来到果园.这时果实累累，
海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑；红艳艳的大苹果
像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶笑眯眯地望外瞧；金黄的大柿子把
树枝压弯腰，好一派迷人的秋色啊！
太阳慢慢地从西方落下去，火红的晚霞映照着天空，朵朵浮云，像一块块红绸，把景山映照得更加美丽了.
1：写出作者的游览路线图
______________------_______________----____________-----____________
_----_____________
2：作者在万春亭按照：_____________，____________，
_________的顺序眺望的.
3：从文中找出两个比喻句，然后抄下来.
A：
______________________________________________________
B：
______________________________________________________
4：从文中找出两个拟人句，然后抄下来.
A：
______________________________________________________
B：
______________________________________________________
5：在文章里________________的景色写得最详细，
__________________的景色写得比较详细，_________________的景色写得最简略.
六：习作（25%）
观察你常见的一处景物，按照一定的顺序仔细观察，抓住景物的特点，写一篇习作，题目自定.（350字）
小学语文四年级试题——小学语文四年级上册期中试卷
班级_________姓名_________
一、看拼音写词语。

10分
jìxùmiáohuìbōsǎqínglǎngqípán
jùlízhìdùxiázhǎihuāngliángqǐchéng
二、把下面的词语恰当地搭配起来。

6分
优良的品德愤怒地学习
崇高的作风顽强地叫喊
高大的形象刻苦地战斗
三、把下面的词语填写完整。

6分
()()万顷波澜()()天真（）（）
惊涛()()()()有神()（）无恙
四、比一比，组成词语。

8分
辩()密()旋()暑（）
辨()秘()旅()署（）
记()桂()躁()恼（）
纪()挂()燥()脑（）
五、按要求改写句子。

10分
1、周围的一切，不是都在起变化吗？（改成陈述句）
2、太阳光杀死了细菌。

（改成被字句）
3、听了这个故事，我不约而同地笑了起来。

（修改病句）
六、选词填空。

4分
严格严肃严厉
1．每个人都要自觉地()遵守公共秩序。

2．报告会会场的气氛，既()又热烈。

艰巨艰苦艰难
1．在两个月内建一座楼，任务很()。

2．在那()的岁月里，妈妈一直辛勤地工作。

七、填空。

8分
1、可怜九月初三夜，（）。

这首诗是（）朝（）写的。

表达了作者（）感情。

2、千里送鹅毛，（）。

3、海内存知己，（）。

4、（），骄傲使人落后。

八、将下面句子重新排列成一段通顺的短文6分
（）第二天，王老师嗓子哑了，可她还坚持上课。

（）放学了，大家派几个代表去看望她。

（）前天，“学雷锋小组”的同学到学校修理桌椅，突然下起了大雨，到天黑还没停。

（）今天，王老师没有到学校来，大家都非常惦记她。

（）雨水把王老师的衣服都淋湿了。

（）大家非常激动，心想：王老师，您真是我们的好老师。

八、阅读短文，再按要求做。

14分
我真喜爱大熊猫
我最喜欢的动物，要数大熊猫了。

暑假里，我跟着舅舅在福州西湖动物园的熊猫馆里见到过熊猫“涛涛”和“青青”。

它们的身体胖乎乎的，圆滚滚的，像大绒球
似的，真逗人喜爱。

大熊猫的皮很光滑，四肢和肩膀是黑的，身子
和头是白的'。

它那一双圆圆的黑眼圈，格外引人注目。

熊猫走起路
来东张西望的，再加上它那笨重的身体，缓慢的步子，显得更加可爱，动物园里的叔叔、阿姨把许多嫩竹子放在馆中，让熊猫痛痛快
快地吃。

大熊猫不仅样子可爱还会表演各种节目如投篮蹬球抱娃娃吃奶精彩的节目常常逗得观众哈哈大笑。

我真喜爱大熊猫，就让外婆在我的毛衣上绣上一只可爱的大熊猫，使我经常能看到它。

1、作者从哪几方面写大熊猫的可爱？（4分）
作者从大熊猫的（）（）（）（）这几个方面来写它的可爱。

2、把文中画“——”的句子，改写成带“把”的句子。

（2分）
把字句：
3、用“~~~~~~~”画出第二自然段中的一个比喻句。

在这个句子中，作者把（）比作（）。

（2分）
4、给第3自然段加上标点。

（3分）
5、用“不仅……还……”说一句话。

（2分）
6、用“========”画文中的过渡句。

（1分）
九、作文。

30分
题目：记一次活动
四年级语文试题——上册语文期中试卷
（经过了半学期的努力，你已经付出了很多的心血，现在就请你在这张试卷上摘取你的丰硕的果实吧！不管你的果实是甜还是苦，都不要灰心，只要努力了你就是优秀的！）
一、看拼音写词语
Xuanli(绚丽)wenxin(温馨)ingsong(惺忪)sinnüe(肆虐)
jiaohui(教诲)shuaijie(衰竭)yishanlanlǚ衣衫褴褛）yanqixigu（偃旗息鼓）
二、给下面加点的字选择正确的解释
1、益：a.增加b.好c.更加
日益壮大（）良师益友（）延年益寿（）
2、举：a.拿着b.列举c、全
举世无双（）举棋不定（）举一反三（）
三、选择适当的关联词语填空
尽管......还是......虽然......但......只有......才......
1（）天气寒冷，爷爷每天（）早起锻炼身体。

2（）天气寒冷，（）爷爷仍然坚持锻炼身体。

3（）坚持锻炼，（）会有强壮的体魄。

四、积累题
1、苦笑暗笑微笑傻笑冷笑假笑狂笑奸笑哄堂大笑捧腹大笑（只能用一次）
A．无拘无束疯狂的笑。

（）B．不愉快而勉强做出的笑。

（）
C．藏在心里不公开的笑。

（）D．狡猾阴险的笑。

（）
E．开朗的笑。

（）F．无意义的一味的笑。

（）
G．轻蔑讽刺或无可奈何的笑。

（）H．众人大声的笑。

（）
I．故意做出的，不真实的笑。

（）J．捧着肚子的笑。

（）
2、成语接龙。

例：坚韧不拔--拔刀相助--助人为乐--乐极生悲
（1）、言行不一------
（2）、悬崖勒马-----
五、根据要求改写句子。

1、原句修改下面的病句。

（1）生物课对林巧稚有很大的兴趣。

（2）发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里。

2、把下面的句子改成不用“被”字的句子。

（1）一对年过六旬的老人被乡亲们乐意助人的精神深深地感动了。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）陈赓同志终于被眼前的这个小红军说服了。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
六、阅读
春天到了，大地复苏，花儿开放，整个大自然充满了生机，我十分喜爱这生机勃勃的春天，尤其爱春天里那绿油油的小草。

我家门前有一片空地，上面种着小草，它们是那样富有［生机、生命］，春天一到，一下子就铺开了一片绿色的天地。

细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！
一阵风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，时而舒展双臂，时而左右摇摆。

它们像一群活泼的小女孩，天真可爱。

这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神怡，乐而忘返。

你别看小草这样［软弱、柔弱］，可它永远不会向暴风雨低头。

有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场大雨。

风雨过后，我赶紧去看那小草。

呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。

但我相信，它们是不会在暴风雨下屈服的。

果然，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像在骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊！”
小草，没有鲜花那么娇艳，没有白杨那么［挺拔、挺立］，可是它的生命力是多么［顽强、坚强］！人们说“疾风知劲草”，小草是当之无愧的。

给短文加个题目，写在文首的横线上。

（1分）
2、用“﹨”划去［］里用得不恰当的词语。

（2分）
3、“疾”字是（）结构的字，按部首查字法，应先查（）部，再查（）画。

“疾”字在字典里有四个意思：①疾病②痛苦③痛恨④急速，猛烈。

“疾风知劲草”中的“疾”应取第（）种意思。

（3分）
4、按下列形式从文中摘录词语或写出词语。

（4分）
ABB：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿。

ABCC：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。

AABC：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。

AABB：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。

5、把下面的谚语补充完整。

（2分）
疾风知劲草，＿＿＿＿＿＿＿＿。

②少壮不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿。

③有理走遍天下，＿＿＿＿＿＿＿。

④一年之计在于春，＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、请写出第二、三、四自然段的意思。

（6分）
第二自然段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第三自然段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第四自然段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
7、（用“√”表示）（1分）本文①表现了作者喜爱春天的思想感情。

②赞扬了作者喜爱小草的思想感情。

③赞扬了小草坚强不屈，有顽强的生命力。

④赞扬了小草的美丽可爱。

七、习作
写一写在自己成长经历中最难忘的一件事，与同学一起分享。

题号
同学们：
通过几周愉快的学习，你们一定又有了许多新的收获，下面就来自我检查一下吧。

老师相信你们。

一、基础知识及其运用。

（42分）
1、读拼音写词语，看谁写得正确，规范，美观。

（16分）
lǒngzhàohūifùxìaoyíngyíngjìngjìjūnyúnhénjì（）（）（）（）（）（）
Sōusuǒlóngdōnggūdúfùgàiyǔnxǚtǎngruò
ruòyǐnruòxìansuíyùérānlǜshùchéngyīnjúcùbùān
2、给括号中的字选择正确的读音，在括号内打“√”标出。

（3分）
风（号）浪吼：①háo()；②hǎo()③hào()
（空）隙：①kōng()②kòng()
开（辟）：①pì()②bì()③pǐ()
3、根据汉字的音、形、义组词（5分）
桨()虑（）悔（）疑（）伐（）
奖()虎（）梅（）凝（）代（）
4、根据要求写成语。

（12分）
①、描写自然景色的：
②、AABB式的：
③、有关动物的成语：
④、ABB式的词：
5、在下面这段话中的括号内，填入恰当的词语，使其意思表达
的更加具体。

（6分）
星期天，我和妈妈来到（）市场。

啊，这里的蔬菜可真多啊！有（）的黄瓜，（）的茄子，（）的西红柿......在一个摊位前，我
们（）地挑选了几种新鲜的蔬菜，（）地回家了。

二、课内阅读。

（20分）
1、按原文填空。

（6分）
①那么多绿叶，（），不留一点缝隙。

那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎（）。

②正月梅花（），二月兰花（）。

三月桃花（），四曰蔷薇（）。

2、默写古诗《题西林壁》（6分）
3、选择正确的答案填在括号里：（4分）
①重叠（）A、重复的堆、积累B、重复C、折叠
②逐渐（）A、追赶B、赶走、强迫离开C、依照先后次序一一挨着
③费劲（）A、花费B、消耗C、费用
④锯木头的声音“沙-沙-”地响着。

这句话中破折号的用法正确的是（）
A、表示声音的延长
B、解释说明
C、用于话题突然转变
4、连线：（4分）
敏捷粗心从容不迫地诉说
奢侈慌张浩如烟海的病房
仔细迟钝静谧舒适的资料
从容节省可怜巴巴地离开
三、课外阅读（13分）。

微笑
有个国王，饱读诗书，每次上朝，都会讲一些人生哲理给大臣们听，但诸大臣皆面无表情。

国王大惑不解，便去请教国师：“老师，为什么我讲的话这么有内容，大臣们却不肯听呢？
国师向众大臣了解了缘由后，对国王说：“我为你准备了一副神奇的面具，明天上朝时你可先戴上它，再对臣子们讲话。

一定会和
以往不一样。

”第二天，国王（半信半疑、毕恭毕敬）地照着国师
的话去做，情形果然有了180度的转变，大臣们在听他讲话时，不
断地点头称是，有的还感动（得、地、的）落泪。

退朝后，国王对国师说：“那个神奇的面具显然产生了效果了，臣子们听了我的话都很感动。

”国王照国师的嘱咐，连续戴了三个
月的面具，文武百官都对国王表现出越来越深的敬佩之情。

国王又请教国师：“这副神奇的面具虽然好，但我不能一辈子都戴着它呀，我难道不能用真面目去见我的臣子们了吗？”国师听后
回答：“国王陛下，现在你可以把面具拿下来了。

”
可是国王却（考虑、犹豫）了起来，他担心以前的情形会重演。

在国师的（鼓励、鼓动）下，他才不戴面具去上朝，结果臣子们还
是照样心悦诚服地听国王说话。

原来，国王戴的面具，是一个充满了笑容的面具，人人看了都会喜欢，国王每天戴面具时，都会照一下镜子，他每天从镜子里看到
的都是一张和蔼可亲的脸，三个月下来，自己也受到了感染，面具
拿掉以后，他的表情自然而然地像面具上的一样，微笑中充满了亲
和力。

1、联系上下文解释词语。

（2分）
心悦诚服：
大惑不解：
2、用“/”将文中括号里不合适的词画掉。

（4分）
1、通过读短文你明白了什么，请写在下面。

（3分）
2、在下面为国王画一副拿掉面具的面孔。

（2分）
3、今后你会用怎样的态度和人们交往呢？简要写出你的想法。

（2分）
四、作文。

（25分）
同学们，我们无论做什么样的事情，都有第一次。

如第一次打电话：第一次干家务......请你以《第一次》为题，写一篇短文。

注
意把第一次做这件事时的心情、经过、感受讲清楚，内容写得具体，不少于350字。

四年级语文下册《小树死因调查报告》第二课时
教案
第二课时
教学过程：
一、回顾内容，引入新课
同学们，上节课我们学习了《小树死因的调查报告》一课，谁还记得调查报告中写了哪几部分的内容？那么作者为什么写这份调查
报告？作者是如何调查的？结果怎样？让我们一起来学习这篇课文。

二、依据自学提纲展示互动。

细读课文，感悟、理解
（一）、学习第一、二自然段
（1）指名朗读，读后评议。

引导：读出高兴的语气和疑问句。

（2）师生交流学习心得。

作者为什么对小树的死因进行调查？
（二）学习“调查”部分
不仅作者感到奇怪，我们也很奇怪，一起看看作者是怎样进行调查的？
1、默读这部分。

2、集体交流。

（1）作者是怎样进行调查的？如果是你还会怎样调查？
（2）通过调查小作者有什么发现？你有何感想？
（三）学习“分析”部分。

1、自由读这部分。

2、小组合作学习
（1）说说这些小树在正常情况下应该生长得怎样，为什么？
（2）小树生长的不利因素是什么？
3、展示学习效果。

（四）学习“结论”部分
1、指名读，小组讨论：
（1）说说小树非正常死亡的原因。

（2）作者得出了什么结论？这个结论正确吗？为什么？
（3）这样带来的后果是什么？
2、反馈学习收获。

3、小组合作朗读这部分内容，注意要读得具有说服力。

（五）学习“建议”部分，体会意义。

请同学们根据小作者的建议，给相关部门写一份建议书,你想怎样写？
（1）反映问题，有理、有据、有节。

（2）态度十分诚恳。

（3）语言文明礼貌。

（4）内容具体，建议细致。

（1）齐读这一部分。

(2)作者提出了哪些建议？
（3）引导学生开展开想象
你还有什么好的建议和措施来保护绿化成果？
（四）总结全文，理清文章各不分的关系。

1、自由读，小组讨论：：文章各部分可以调换位置吗？为什么？
2、反馈学习效果，师生评议。

三、达标检测。

1、对于保护环境，你的`建议是：（）
2、，写调查报告的一般步骤是：（）（）（）（）（）（）。

3、用下列词语造句：并且、措施
板书设计：
11、小树死因的调查报告
查调的原因：家门前的小树死了
如何调查：实地测量、统计、考察
分析信息：非正常死亡
得出结论：人为因素
教学反思：教师要选用有趣的语言向学生提示应当注意的字词，这样才能加深学生的印象。

引导学生认真读书，边读边思考，培养
学生多动笔墨多读书的习惯。