2019年小学教师资格《教育教学知识与能力》每周一练试卷D卷 附答案

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2019年小学教师资格《教育教学知识与能力》每周一练试卷D 卷 附答案 注意事项：
1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
1、小学数学运算技能形成的基本途径是（ ）。

A.讲解 B.观察 C.练习 D.示范
2、为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此成绩进行编班。

这种评价属于（ ）。

A.诊断性评价 B.安置性评价 C.总结性评价 D.形成性评价
3、学习了《坐井观天》一颗，学生学会“信、抬、蛙、答”等生字，理解并熟记“无边无际。

坐井观天”等词。

按照三维目标的要求，这主要达成的教学目标是（ ）。

A.知识与技能 B.过程与方法 C.认知有实践
D.情感态度与价值观
4、小学生在学校发生轻微烫伤后，教师应及时处理，可采取的措施有（ ）。

①在烫伤处冲冷水降温 ②脱去烫伤处的衣服 ③送医院处理 ④通知家长来学校处理 ⑤直接包扎烫伤处 ⑥涂抹烫伤药物
A 、①④⑤
B 、①②⑥
C 、②③⑤
D 、③④⑤
5、“教学教育过程化”理论的创立者是（ ）。

A.马卡连柯 B.巴班斯基
C.赞可夫
D.凯洛夫
6、小学开设的综合实践活动课程属于（ ）。

①国家课程②地方课程③必修课程④选修课程 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
7、“再生产科学所必要的劳动时间,同最初生产科学所需要的劳动时间是无法相比的,例如学生在一个小时内就能学会二项式定理。

”这表明教学活动具有（ ）。

A.引导性 B.简捷性 C.直接性 D.实践性
8、对小学生进行减压团体心理辅导时，采用的思想放松方法主要属（ ）。

A.行为疗法 \ B.艺术疗法
C.认知疗法
D.精神分析疗法
9、小学生品德形成的基础是（ ）。

A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为
10、依据埃里克森的人格发现阶段理论，6-12岁儿童人格发展的主要任务是获得（ ）。

A ．勤奋感
B ．主动感
C ．自主感
D ．自我统一感
11、数学课上，马老师有意让学习成绩差的小军回答一个简单的问题，并鼓励了他。

这主要体现的教学原则是（ ）。

A 、启发性原则
B 、直观性原则
C 、循序渐进原则
D 、因材施教原则
12、教人必欲使其读尽天下书，将道全看在书上，将学全看在书上，这种关于“学习”的观点没有处理好（ ）。

A.物质与意识的关系
B.实践与认识的关系
C.真理与价值的关系
D.量变与质变的关系
13、现代课程论认为,制约课程内容选择的因素主要包括（ ）。

A.知识、技能与情感
B.难度、广度与深度
C.社会、儿童与学科
D.政治、经济与文化
14、把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时。

这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是（ ）。

A.文纳特卡制
B.
活动课时制 C.道尔顿制 D.特朗普制
15、提出教师成长公式：经验＋反思＋成长 的是（ ）。

A 、加涅
B 、罗森塔尔
C 、戴尔
D 、波斯纳
16、小芳常常因为不守纪律而受到批评，但她不以为然，还说只要学习好，守不守纪律无所谓。

面对这种情况，班主任首先应采用的教育方法是（
）。

A 说服教育
B 情感陶冶
C 榜样示范
D 实践锻炼
17、我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是（ ）。

A 、甄别和鉴定
B 、选拔和淘汰
C 、促进学生分流
D 、促进学生发展与改进教学实践 18、新课程改革提出的课程目标具有三个维度，它们是（ ） ①知识与技能 ②知识与兴趣 ③过程与方法 ④情感、态度与价值观
A 、①②③
B 、①②④
C 、①③④
D 、②③④
19、《义务教育数学课程标准(2011版)》规定：小学第一学段初步认识分数和小数的意义，第二学段理解分数和小数的意义。

这要求该部分内容应采取的组织方式（ ）。

A.直线式
B.圆周式
C.螺旋式
D.横线式
20、在学校教育制度的发展变革中，义务教育制度产生于（ ）。

A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.资本主义社会
二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)
1、学习动机的定义与功能是什么？
2、调查问卷的问题设计有哪些基本要求？
3、简述检索文献需遵循的基本要求。

四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)
1、在某小学新教师入职培训中，围绕“什么样的老师是真正的好老师?”这一问题，大家展开热议。

有的说：“好老师是热爱学生的老师”;有的说：“好老师应该为人师表”;还有的说：“教学好才是好老师”……
这时，培训教师跟大家分享了一位作家的故事：“小时候，我非常胆小害羞，上课从不主动举手发言，老师也从不叫我回答问题，一次，我写了一篇题为《每一片 叶子都有一个灵魂》的作文，上课时，老师轻轻的走道我的面前，问我是否愿意和大家分享我的作文。

她的文化是那
么的柔和，那么的亲切，让我无法拒绝。

我用颤抖的声音读完了作文，她感谢了我。

下课了，当我走到教室门口时，她建议我养成写日记的习惯，将来也可以从事这方面的工作。

这些我都做到了。

”
这个故事引起了大家对于“好老师”更深层次的思考。

问题：
1.结合材料，试分析“什么样的老师才是好老师?”
2.试述小学教师如何为儿童发展提供适合的教育。

2、刘老师教学《第一场雪》时，运用各种方式激励学生。

学生在质疑时，她就说真是个爱思考的孩子!”学生朗读表现出色，她就说：“老师仿佛罝身于雪景中，心中无比轻松愉悦。

”大家齐读得好......大家读得不好时，她首先肯定“读得不错，要是不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的感觉来，就更棒了。

”
问题：
(1)评析刘老师对学生课堂表现的评价。

(2)谈谈“新课改”倡导的评价理论。

五、教学设计(本大题共
1小题，每小题40分，共40分)
1、请认真阅读下列材料，并按要求作答。

The natural world Insects
Look and learn
Look and say
What is it ？ It is...
请根据上述材料完成下列任务： （1）件数英语儿歌的特点。

（2）如指导小学生学生，试拟定教学目标。

（3）根据拟定的教学目标，设计导入和操练环节的教学活动并说明理由。

参考答案
一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
1、C
2、B
3、A
4、B
5、B
6、A
7、B
8、【解析】D。

冥想放松、方法属于自我暗示的方法之一，它属于精神分析疗法。

9、【答案】A。

专家解析：道德认识是人们对是非善恶的认识和评价以及在此基础上形成的品德观念.包括品德知识和品德判断两个方面，道德认识是学生品德形成的基础。

10、A
11、[答案]D
[解析]因材施教原贝是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。

题干中“老师在课堂上有意让学习成绩较差的同学回答了一个简单的问题”是根据成绩较差同学的情况进行有差别的教学，遵循了因材施教原则。

故正确答案为D。

12、B
13、C
14、D
15、D
16、A
17、D
18、C
19、C
20、D
二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)
1、答案如下：
(1)学习动机的含义学习动机是指激发和维持个体学习活动，并将学习活动指向一定学习目标的动力机制，是直接推动学生学习的内部动力。

这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种动力因素之间的相互作用。

(2)学习动机的功能①激活功能②指向功能③维持功能
2、答案如下：
调查问卷的问题设计有以下几点要求：
1.内容与表述第一，要选适当的问题类型，问题的结构合理、逻辑性强。

第二，应回避询问有关社会禁忌、爱好和个人隐私之类的问题。

第三，每题只能包含一个观点，避免两个或两个以上的观点在同一题中出现，造成题目似是而非。

第四，问题的文字表达要准确，简明扼要，通俗易懂，容易回答，避免使用反问句、双重否定句等。

用词上，要避免使用模棱两可、晦涩的词汇以及方言等。

2.题目的数量问卷的长度要适度，一份问卷作答时间一般以20-30分钟为宜。

3.题目的排列问题的排列顺序要做到分类清楚、层次分明和合乎逻辑。

通常情况下是：第一，在指导语之后，是关于被调查者基本情况的问题。

第二，先简单熟悉的问题，后复杂陌生的问题。

第三，先一般问题，后具体问题。

第四，先封闭式问题，后开放式问题。

第五，先普通问题，后敏感问题。

第六，如果问卷含有检验性问题，要把这些问题分开排列，不可集中排在一起，否则易被识破，影响所获信息的准确性。

第七，对于涉及时间顺序的问题，要依据一定顺序排列，如先近后远。

第八，对非等级问题选项的排列必须保证是随机的，否则容易造成被调查者的活动定势，不认真作答。

3、答案如下：
(1)检阅要全面，即全面性;
(2)检阅要认真细致，即准确性;
(3)勤于积累;
(4)善于思索。

四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)
1、答案如下：
（1）从材料中可以看出，大部分人认为教师做到热爱学生、为人师表、爱岗敬业等遵守教师职业道德就是好老师，除此之外，一名好教师更应该树立正确的教育观。

教师应该坚持教育公正，面向全体学生教育，关注每一个学生的发展。

材料中，正因为教师能主动关注不积极的学生，使学生获得学习的信心和动力。

教师在对待师生关系上，应尊重和赞赏学生。

材料中，教师并没有粗鲁的要求学生分享作文，而是轻言细语地征询学生的同意，使学生感觉到不应拒绝的力量，正因如此，学生分享了自己的作文，也正因如此，老师获得了学生的信任，引导学生获得了积极的发展。

此外，新课改强调教师应树立以人为本的学生观，认识到学生是一个发展的人、独特的人、具有独立意义的人，坚持教育面向全体学生，促进学生全面发展，在此基础上坚持教学以“学习者为中心”、“教会学生学习”“重结论的同时更过程”“关注人”。

做到这些才是我们认为的“好老师”。

（2）为儿童提供合适的教育需要教师能关注儿童的个体差异，进行因材施教。

儿童的差异具体表现在：
能力的差异。

儿童在智力水平上存在差异，有的智力发展水平低，有的发展水平高；儿童在智力类型上存在差异，知觉、记忆、想象、思维的类型和品质存在不同；儿童在能力表现早晚存在差异，有的聪明早慧，有的大器晚成；儿童智力在性别上也存在差异，男性智力分布离散程度比女性大，各自优势领域也不一。

教师要认识到学生的能力差异，接受并在各自能力基础之上给予积极正向引导，促进其能力的发展。

认知方式差异。

儿童在认知活动中所偏爱的信息加工方式存在差异。

独立的儿童更偏向独立的对事物做出判断，依存型儿童更容易受权威人士的影响，故教师对依存型的孩子应给予更多指导，而给予独立型的孩子适当的指导，更多独立思考时间和机会；沉思型学生更注重解决问题的精度而非速度，冲动型更注重解决问题的速度而非精度，在辐合型还是发散型思维习惯来
说也有差异，教师应予以认识并从不同方面去肯定并引导学生。

2、答案如下：
1.第一，刘老师做到了教学评价的客观性，能让学生感觉教师的评价是合适的。

第二，刘老师做到了教学评价的指导性，通过教师的评价，学生知道自己应该朝向哪个方向努力。

第三，刘老师做到了教学评价的科学性，刘老师在对学生的评价除了适合学生，而且评价也非常正确合理。

2.新课改倡导激励性评价和发展性评价，激励性评价是指在教育教学活动过程中，教师对学生的行为作出及时、积极的反馈，以调动学生学习的积极性，促进教学工作的顺利完成。

评价目的是促进发展。

评价内容综合化。

全面素质评价。

评价方式多样化。

定性和定量相结合的评价。

评价主体多元化。

教师、学生、家长、管理者共同参与的、交互作用的评价
更注重评价过程。

形成性评价和终结性评价有机结合。

五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)
1、略。