湘钢一中创建省级语言文字规范化示范学校汇报材料

湘钢一中创建省级语言文字规范化示范学校汇
报材料
湘钢一中创办于1960年，经过改革开放多年来的快速发展，2000年我校晋升为省级示范性普通高级中学。

学校始终坚持贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，在教育教学工作中取得了出色的成绩。

特别是近年来，学校坚持“以德治校、质量立校、科研兴校、管理强校”的办学理念，加强教师队伍建设，大力进行课堂教学改革，加大现代化教育设施投入，努力改善办学条件，学校面貌发生了根本变化，教育教学质量进一步提高，学校先后被授予首批“全国现代教育技术实验学校”、全国“英语教改实验先进单位”；获全国语言文字工作先进集体、全国“巾帼文明岗”等多项国家级奖励；获省基础教育教学优秀实验学校等10多项省级荣誉；获市安全文明校园、市语言文字示范性学校等80多项市级荣誉。

近年来各学科学生竞赛成绩连上台阶，高考连创佳绩，2009年高考更是喜获全市文理状元，学校综合管理能力和教育教学质量得到社会的广泛好评，已达到“市内一流”的阶段性目标，现正朝着“省内知名”的目标奋进。

我校的语言文字工作，坚持以“三个代表”重要思想和“十六大”精神为指导，紧密围绕贯彻落实《国家通用语言文字法》，根据省、市语委和省、市教育部门的要求，以推广普通话和推行规范用字为目标，以中学生写字、用字习惯的培养和教师普通话培训、测试为手段，不断加大各项工作力度，把创建市、省、国家级语言文字规范化示范校工作当作一项重要工作来抓。

通过建章立制、责任落实、活动深化、环境熏陶等措施，把推广普通话和规范用语用字工作有机地渗透到教育教学的方方面面，有力地促进了师生的语言文字素养的提高，在开展语言文字工作方面有了自己的特色，使创建语言文字规范化示范校的工作收到良效。

2006年1月，学校被评为湘潭市首批语言文字规范化示范校。

多年来，我校高度重视语言文字工作，取得了较为显著成绩，现汇报如下：
一、健全组织机构，加强队伍建设
加强领导、健全组织、落实人员、形成网络，这是推进我校语言文字工作的重要保证，学校领导高度重视语言文字规范化工作，将其列入学校精神文明建设和校园文化建设，在编制学校工作计划时一并纳入并积极实施。

把语言文字工作作为学校各类规章制度的重要依据（如学科带头人、骨干教师评选办法；教职工业务学习制度的决定；课堂教学评价方案；教师考核评议办法；学生学习、生活常规等）。

学校成立了语言文字规范工作领导小组：组长：王敏
副组长：文继军唐新建刘永明（分管校长）
组员：校办、学生科、教务科等行管人员
学校党政办、教务科、学生科具体负责各项工作的落实，语文组全体教师负责学生日常“听、说、读、写”的训练，注重学校德育活动、团队活动用语用字、校园网站、校园之声广播、校报、校刊《晴岚》及书法课校本课程研究等多条途径积极配合，重在抓落实。

二、加强法规学习，全面提高认识
我们认真组织教职工学习《国家通用语言文字法》及《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》。

通过学习，使全体教职工认识到：加强语言文字规范化建设是实践“三个代表”，贯彻党的十七大精神的具体体现；语言文字是重要的交际工具和信息载体，具有凝聚民族精神的重要作用；语言文字工作是先进文化建设的重要组成部分；在信息化飞速发展的今天，语言文字规范化极为迫切，它有利于提高国家通用语言文字的地位；规范语言文字，推广普通话，可以提高公民的整体素质，增强民族自豪感和凝聚力，弘扬中华优秀文化。

三、坚持依法推进，强化目标管理
坚持依法推进，将语言文字工作纳入规范化、法制化轨道，学校依据《国家通用语言文字法》和湖南省教育厅《关于在全省各级各类学校中开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》，结合省教育厅、语委、广电厅关于贯彻国家三部委《关于开展普通话水平测试工作的决定》，对教师的普通话水平提出了明确的要求：凡1954年1月1日以后出生的教师，均应参加普通话培训和测试。

每学年对全校教职工进行普通话培训，组织测试。

根据此《决定》学校明确提出全体教职员工要100%地参与普通话培训和测试，专任教师要求100%地达到相应等级水平，教学辅助人员100%地达到三级甲等以上。

普通话要成为学校的教学语言和校园语言，在优质课评比中，课堂使用普通话教学成为评课的一项重要内容；能说一口流利的普通话，也成为我校招聘教师的先决条件，同时也是评选学科带头人、骨干教师的必备条件之一。

四、加大宣传力度，增强规范意识
学校加大推广普通话，用规范字的宣传力度，增强全体师生的规范意识。

一是有计划地举行普通话培训，提高教师普通话水平和应用能力，学校为每位教师职工订购了普通话培训教材，定期聘请专家或普通话测试员对教职工进行辅导。

二是学习国家语委1986年重新发表的《简化字总表》，教育部和国家语委2002年3月份颁发的《第一批异形字词整理表》，增强教师的应用本领。

三是认真组织好每年全国推广普通话宣传周，学校成立了领导小组，制定了详细的方案，积极开展各种宣传活动，如组织学生在白石广场参加了“啄木鸟”活动首发式；参加市中小学课本剧比赛以及参加全市中学生普通话演讲比赛等；四是在校园显著
位置如校门、教学楼梯处张贴语言文字规范的宣传牌和宣传标语；五是杜绝盗版资料，规范印章、校徽、牌匾、标语、灯箱、文件等用字。

五、突出重点工作，着力讲求实效
学校在狠抓教师使用普通话教学的同时，加强学生写规范字教学。

因为规范、端正、整洁地书写汉字是有效地进行书面交流的基本保证，也是学生学习语文和其它课程，形成终身学习能力的基础，写字可以陶冶学生情感，培养审美能力，增进学识修养。

为此我们一方面在美术、书法课程中让学生了解包括书法、篆刻在内的学科艺术形式和表现手段，欣赏我国书法、篆刻的代表作品；另一方面要求教师正确认真书写，努力作学生的表率。

我校每学年都举行新教师公开课、青年教师优质课赛课、青年教师基本功竞赛等活动，把说普通话、写规范字作为主要评分标准之一。

学校每年主办或承办了市教科院语文、数学、英语、音乐、体育、美术、理综、文综等多门学科的竞赛和展示活动，有力地促进了教师语言文字基本功的提高。

学校多年举办教师钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话比赛，要求教师上课的教案、板书、课件、作业批改和评语等不使用繁体字、异体字和第二次简体字，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。

利用每周练字时间强化写字的姿势，学校还利用校报、版报及画廊为学生创设好汉字环境，增强成功体验，如每年都开展了手抄报比赛，书画比赛，曾专门邀请湘潭市书法协会的书法大师来校现场挥毫，并积极组织学生学习欣赏书法作品展览。

学校结合语文教学、德育教育，还常常开展与普通话有关的各种活动，把普及普通话，规范用字用词引向深入。

如各年级举行诗歌朗读比赛、演讲比赛、课本剧比赛。

组织学生参加德育教育中各种各样的征文活动等。

在学校的“艺术节”活动中，我们还举行猜谜语比赛、推普手抄报比赛、讲故事、“男生节女生节”综合才艺展示等。

通过活动的开展，使许多同学得到锻炼，在市、区演讲比赛中获得优异成绩。

原高三年级杨婷婷、李应杰同学参加市教育局、市语委、市广电局举办的演讲比赛获一等奖，并在全国比赛中杨婷婷获二等奖，李应杰获优胜奖。

在中小学生课本剧演出比赛中，我校学生勇夺一等奖的第一名。

在全市教师三笔字和普通话大赛中，我校刘哲老师勇夺第二名的佳绩。

为市内培养输送了普通话测试员姜霈老师。

在本期刚刚结束的中小学教师基本技能比赛中，我校荣获第一名的佳绩。

在研究性课程学习中，积极开展啄木鸟行动，组织学生对我们身边的规范化用字、用语情况进行调查、研究，让他们切身体会到说普通话，用字规范对我们生活、学习、工作的重要影响，让学生自己现身说法，积极深入街道、社区开展宣讲与服务，提倡规范用语用字。

六、创新工作模式，开辟亮点特色
为规范学生语言文字行为，学校把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力
的要求做到四个“纳入”：
Ø纳入学生的培养目标，即讲一口标准流利的普通话；
Ø纳入学校基础课程，开设书法课程，落实教育、教学和学生技能训练的基本内容；
Ø纳入学校拓展课程，开设书法、朗诵、主持、习作等兴趣小组；
Ø纳入校园文化建设，在每年的“艺术节”内，安排语言专场或项目；每年组织好“推普周”活动等。

为了提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力，我校充分发挥语文课的主渠道作用，主要抓住以下方面进行突破：
Ø抓好汉语拼音教学：
学好汉语拼音是学会标准普通话的基础，也是语言文字工作的主要任务。

因此，我们非常重视教师的选拔、调配和培训。

教师在汉语拼音的教学中发音标准，教法灵活，大大调动了学生学习普通话的积极性。

Ø听、说、读、写综合训练：
我们按照《语文课程标准》把对学生的“听、说、读、写”训练纳入语文教学全过程，做到训练常规化，做到既注重对学生的知识传授，又注重给学生创造朗读和口语表达的机会。

为了纠正“重读写轻听说”的弊病，我们把讲普通话作为语文基本技能在课堂教学中加强训练，初中年级强化说完整，高中年级强化说流利。

Ø加强评价与监控：
我们对语文教学中语言文字规范意识和语言文字应用能力的监控与评价形成了常规工作：每年对各年级的语文教学进行验收；每学期期末对学生的听说能力和书法成绩进行考查。

我校学生的普通话以及规范汉字的应用水平总体较好，在市级以上各类征文、演讲、诵读、写字比赛中，一大批学生获得了优异成绩。

普通话与规范汉字应用能力的提升使我校的语文教学质量获得明显提升，我校连续多年组织学生参加长沙、湘潭各个学校的学生综合素质测试，均取得了优异的成绩，在市里名列前茅。

为更好地将写字教学，特别是毛笔字的教学落到实处，学校开设了“书法”校本课程，并配备了专职的书法教师。

我校学生铅笔字、钢笔字、毛笔字均书写规范、美观、整洁，养成了良好的书写习惯。

我校各年级学生还开设信息和通用技术课，学生均能登录网站，发送规范的电子邮件。

七、双推效果显著，工作成绩突出
经过长期深入扎实的工作，全体师生有了较强的语言文字规范意识，师生在学校各项集体活动中，能自觉使用普通话和规范字。

1、学校教职工普通话再培训率达100%；通过多项培训测试，现在学校教职员工的
普通话水平大为提高，其中一乙3人，语文教师二甲以上31人，占比%；其他学科教师二甲以上45人，占比%；专任教师普通话水平达标率为%；非教学人员二甲以上占%，二乙以上占%，三甲以上达100%；教职员工普通话水平总达标率为%。

2、通过语言文字领导小组的精心组织和得力工作，不断加强对师生说普通话、用规范字的意识培养，普通话现已成为学校的教学语言和校园语言，教师撰写教案、校本教材、教辅读物、试卷以及学校的各项规章制度、公文、证书、印章、标语、课件、会议、演出等用字规范、公整、美观。

3、通过不懈努力，学校已开辟了多个经常性的推普宣传基地，如在“湘钢一中校园网”上设有推广普通话工作的专门网页，在《湘钢一中报》上设有推广普通话工作专栏，在校园广播站中经常有推普工作的专题报道，从而使我校的推普工作做到了规范化、经常化、立体化、全员化。

4、自2006-2009学年，我校开展“传承中华美德、争做谦谦君子”的国家级古诗文诵读大型主题活动，荣获课题成果展示一等奖。

此活动社会辐射影响面大，广受社会、家长、学生欢迎，接待兄弟学校观摩学习多次，培养了一大批语文教学骨干教师和表现突出的班级与学生，塑造了“书香校园”。

5、师生现在不仅在学校使用规范字，说普通话，而且还把此项工作延伸到了家庭、社会。

学校每期通过家长座谈会和教学开放日活动，向家长宣传、推广普通话。

我校积极组织师生利用课余时间开展社会用语用字监督评测活动。

学校每年举行“啄木鸟”活动，师生们留心观察生活，深入街道、社区，对影视屏幕、报刊杂志、商业牌匾等用语用字情况进行了广泛深入、认真细致的调查研究，收集了大量社会用语用字不规范的现象，写出了很有质量的调查报告，并向被调查对象和上级语言文字工作部门提出了整改意见，《湘潭日报》、《湘潭晚报》都对我们这项活动的开展情况进行了报道。

在全校师生的共同努力下，我校的推普工作成绩显著，也得益于湘钢有大批北方职工这个优越的大环境，湘钢的孩子人人都能说普通话已成为全市崭新的形象，但推普工作任重道远，在坚持普及、提高方面仍须进一步努力。

我们坚信：只要我们一如既往，坚持不懈地开展此项工作，我校语言文字工作的明天一定会更加美好。