例谈初中代数教学中发展学生核心素养的困境与对策

例谈初中代数教学中发展学生核心素养的困境与对策
初中代数教学是数学教学过程中的重要组成部分，也是培养学生数学素养的关键环节。

在代数教学中，存在着一些困境，影响了学生核心素养的发展。

本文将从数学学科特点、
学生学习特点和教学策略三个方面分析这些困境，并提出相应的对策。

代数学是一门抽象性强、概念繁多的学科，学生往往难以理解代数中的符号和运算规则，导致学生在代数学习中出现困惑和困难。

对策一是加强代数概念的引入和讲解，通过
生动的例子和图形化的表达方式，帮助学生理解代数符号的含义和运算规则；对策二是提
供齐全的学习资料和学习资源，让学生有机会进行反复练习，并通过实际问题的解决，提
高学生对代数应用的能力。

学生在代数学习中往往缺乏主动参与和思考的意识，容易形成被动接受知识的学习模式。

这种模式不能真正激发学生的学习兴趣，也无法培养学生的独立思考和解决问题的能力。

对策一是在教学设计中注重启发性问题的设置，引导学生进行思考和探究，培养学生
的主动学习习惯和独立解决问题的能力；对策二是采用小组合作学习的方式，让学生通过
合作讨论和互相交流，增加学习的趣味性和参与度。

初中代数教学存在着知识点之间的孤立和碎片化，缺乏整体化和深度拓展的教学。

学
生只停留在具体的运算和应用层面，难以理解代数的本质和思想。

对策一是加强数学知识
的串接和联系，在教学中注重知识的整体性和层次性，让学生形成知识的系统性；对策二
是提供丰富的拓展性学习任务和问题，引导学生进行深度思考和研究，培养学生的创新思
维和问题解决能力。

初中代数教学中发展学生核心素养存在一些困境，主要包括学科特点、学生学习特点
和教学策略三个方面。

为了克服这些困境，我们应加强代数概念的引入和讲解，提供齐全
的学习资料和学习资源，注重启发性问题的设置和小组合作学习，加强数学知识的整体性
和层次性，提供拓展性学习任务和问题。

这些对策将有助于促进学生核心素养的全面发
展。