幼儿园绕口令课程设计

幼儿园绕口令课程设计
幼儿园绕口令课程设计
一、课程目标
1. 帮助幼儿掌握一些简单有趣的绕口令，提高语言表达和语音感知能力。

2. 加强幼儿对音韵的感知，提高幼儿的音感和语言表达能力。

3. 激发幼儿语言表达的兴趣和积极性，增强幼儿的口语表达能力，培养幼儿的思维逻辑能力。

二、教学内容
1. 学习绕口令的基本技巧和注意事项。

2. 探究汉语音韵的奥秘，了解汉字的构成原理，对幼儿的语言文字认识起到提高作用。

3. 学习绕口令，鼓励幼儿大胆表达，培养思维敏捷和语言表达能力。

4. 聆听优美的诗歌、儿歌以及绕口令，培养幼儿的音韵感知与欣赏能力。

5. 在课程设计中适时加入互动游戏，激发幼儿的兴趣和想象力。

6. 设计情境化的教学活动，使幼儿在轻松愉快的氛围下学习与探索。

三、课程流程
1. 导入环节（5分钟）
教师利用课前准备好的绕口令以及有趣的语音游戏，引导幼儿进入学
习的状态，调整幼儿的注意力和情绪。

2. 学习环节（20分钟）
教师向幼儿介绍绕口令的基本知识和注意事项，讲解绕口令背后的语
言和文字学知识，通过展示和讲解富有童年趣味的绕口令，引导幼儿
跟随老师一起朗读。

3. 创作环节（15分钟）
教师引导幼儿在自由的环境中创作自己的绕口令，鼓励幼儿表达自己
的想法和创意，同时也能够提高幼儿的口语表达能力和思维逻辑能力。

4. 表演环节（10分钟）
教师要求幼儿分组创编自己的表演节目，展现自己的才华和创意，对
于表演出色的幼儿要给予肯定和奖励。

5. 结束环节（5分钟）
教师总结本次课程内容，对幼儿的表现进行评价和肯定，同时号召孩
子们在平时多加练习，提高自己的语言表达能力和音韵感知能力。

四、教学方法
1. 情境化教学法
幼儿是典型的情境学习者，他们会将学习内容放入具体的情境当中进
行理解和接收。

利用生动有趣情境寓教于乐，在寓教于乐的基础之上，更能够让幼儿快乐地掌握知识和技能。

2. 互动式教学法
幼儿的教育是一种互动的过程，必须创造良好的互动性，帮助幼儿更
好地学习和理解。

在互动中，幼儿可以在与他人协作的过程中感受到
满足感，自信感和自豪感，更能够提高幼儿的语言表达和思维逻辑能力。

3. 游戏式教育法
创设趣味性的游戏环境是幼儿教育常用的一种方法，因为游戏是幼儿成长和学习的重要组成部分，幼儿在游戏中既能得到快乐，也能锻炼思维能力和口语表达能力。

因此，运用游戏式教育法，既可以激发幼儿的学习兴趣，又能让幼儿在愉快的氛围中理解和接受知识。

五、教学资源
1. 绕口令资料及练习册
2. 童话故事图书及音频录音
3. 音响设备、书法笔、彩色纸张、制作材料
六、教学评估
1. 观察幼儿在学习和表演过程中的积极性和主动性；
2. 通过小组合作和个人表现来评价幼儿的绕口令发音技巧和口语表达能力；
3. 通过互动游戏来考察幼儿的想象力和创造力。

七、教学注意事项
1. 绕口令的难度要逐渐增加，不超过幼儿的理解和表达能力；
2. 在设计教学内容和活动时，注意幼儿的心理情绪，保证学习过程愉
快有效。

3. 在出现临时困难和问题时，教师要及时解决，保证课程的正常进行。

本节课程旨在帮助幼儿掌握一些简单有趣的绕口令，提高语言表达和
语音感知能力，并且加深对汉语音韵的理解和认识。

课程设计集互动、游戏、创作、表演于一体，鼓励幼儿自信地表达自己，锻炼幼儿的思
维逻辑能力和口语表达能力。