一堂好课的标准1000字

一堂好课的标准1000字
一、一堂好课的前提:师生都有明确的适当的学习目标
教师心中必须要有上好这节课的三维目标，即学生要掌握的知识与技能，要在知识技能生成过程中培养学生的各方面能力，同时，要不失时机地培养学生学习本学科的兴趣，树立学习的自信心以及积极主动、合作交流的正面情感。

教师在教学进程中要紧紧地突出本节课的重点，紧紧地突破这节课的难点，紧紧地抓住本节课的关键，把师生的力气用到刀刃上，从而真实有效地达到教学的预设目标，当然，有时，还会出现课堂奇观，还会达到意想不到的生成目标。

否则，如果心中没有明确的、适当的目标，那么，上课就会偏离目标，使这节课流向低效甚至无效。

教师在上课前或上课时，要让每一个学生知道这节课教学目标，让学生处在有意义学习状态下开始这节课的学习，千万不要让学生在茫然中学习，学生只有心中有目标，然后在教师和同伴的激励下，才能向着目标努力，共同完成教学目标。

二、一堂好课的关键：教师要选择适当的教学方法与手段，使学生最大程度地参与到教学中来
教学方法的选择要根据本节课的特点，根据本节课的特征，可以选择多样方法配合使用。

不论采用哪一种方法，都要充分调动学生主动参与学习的积极性。

切忌教师讲得过多，通常一节课教师讲课的时间不要超过15-20分钟。

著名的山东杜朗口中学崔其升校长说过：“要把课堂还给学生，要让学生在课堂上展示自己的才华，要是哪位教师
爱说恋说，我就用毛巾把老师的嘴塞住。

”凡是学生看得懂就让学生看，教师不讲；凡是学生会做的题目就让学生板演做，教师不做；凡是学生会想得到的思路就让学生来想，教师不包办代替，教师只起引领、点拨和组织作用。

教师在选择教学方法时，要多采用问题教学法，通过有梯度的问题链设计，让学生不断解决问题的过程中，使思维始终处于积极状态中，千万不要出现学生课堂上等、靠、要的思想。

教学手段的选择与应用，是顺利完成教学目标的抓手，特别当今处于信息化时代，应用多媒体辅助教学是不可或缺的手段。

教师应精心选择合适的教学手段，从而顺利地完成即定的教学目标。

三、一堂好课中，教师要精心选择教学内容，激发学生学习兴趣，并调动学生学习的自觉性、积极性与创造性
在新课改的大背景下，课本上的教学内容不是唯一的内容，要根据学生的学习程度和学习习惯，特别是学生的学习经验，创造性地组织教学内容，贴近学生的学习生活实际，让学生感受到学习内容的意义，从而让学生感到学习的内容在现实生活生产实践中是有用的，从而激发了学生学习的兴趣，使学生爱学、乐学。

特别要根据学生的实际水平，对内容的难易度进行调节，克服学生畏难情绪，这样有利于让每一个学生学有所得。

四、一堂好课中，教师要精心设计教学结构和教学流程，使教学在有序自然中达到有效
教学的五个环节每一个教师都了若指掌，但如何精彩精心设计并天衣无缝地自然转折，同时，如何科学合理分配时间，真正做到这样
的境界，又是十分不易的。

首先，引入新课要达到引人入胜。

俗话说，良好的开端是成功的一半，这一点要特别重视去创设。

否则，平平淡淡的引入，难以激发学生学习的兴趣并调动其学习的自觉性、主动性与创造性；其次，各个环节的转折要达到自然自如，有一种一气呵成的气势，教学的艺术性在这里得到淋漓尽致的体现，也是教师教学水平的综合体现；第三，要设计一节课思维的高潮，让师生、生生的思维在碰撞中闪光，让学生在放飞思维中体验到学习的乐趣，让学生不断发现自己的个性潜能，增强自己的自信与自豪感；第四，要让学生自己总结反思本节课，这个环节千万不要被挤掉，通过总结反思，让学生把所学的知识、技能等有序地储存在记忆中，并把新知识纳入自己建构的知识网络中来，成为自己的系统性知识，不是零碎的知识。

同时，可以培养学生批判思维能力，懂得自己在学习中有哪些错误缺点需要克服，老师和同伴哪些学习方法值得吸收内化，从而不断地更新自己的学习方法与手段。

特别教师在检查和点拨点评学生的反思总结时，千万不要忽略了这节课学到的本学科的思维方法与思维思想，这方法与思想是本学科学习的上位知识，也称为程序性知识（一般知识与技能称为陈述性知识，属于下位知识），这是贯穿整个学科的学习主线即灵魂知识，要每节必须提醒强化，直到学生烂熟于胸，这样的教师才能称为大师级教师；第五，布置作业要少而精，要分层次布置，不搞一刀切，既要有本节课作业，又有下节预习性作业，既有课内作业，又要课外作业。

总之，作业要体现因材施教的特征。

五、一堂好课，教师在教学过程中要体现因材施教的原则，让每一个学生在课堂教学中都有不同程度的收获，不让任何一个学生掉队教师首先要了解班级中每一个学生。

每一个学生的学习程度、学习习惯、学习积极性以及本人个性特征、家庭环境等都必须有一个全面细致的了解，必要时要建立每一个学生的学习档案。

通过逐个谈心，与每一个学生建立起情感的桥梁，达到“亲其师，信其道”的功效；其次，在教学中，特别要关注中下面学生。

不仅要督促他们认真学习，而且，要时时刻刻鼓励他们学习，想方设法创造时机，让他们有良好的表现，并及时加以表扬，千万不要放弃任何一个学生；第三，在教学中，要特别发挥优等生的作用。

优等生是难得的资源，一方面，让优等生辅助中下面学生，用结对子的办法，让优等生当小老师，做老师的助手，另一方面，让优等生在攻克课内难题，发挥优等生的能力，使优等生更优。

六、一堂好课，教师在教学中要体现适度的紧迫感，让学生在有限的时间中完成既定的任务
一节课45分钟分分都是十分宝贵的，浪费时间就是浪费课堂的生命。

教师在教学中，有时采取小测的手段，来检验学生学习效果，就要限时完成；有时学生思考问题或者完成练习，也必须在规定的时间内完成；有时让学生自主探索或合作学习，也必须规定一定的时间内来完成；有时教师采取抢答问题或竞争活动时，也必须限时完成。

千万不要出现放羊式的不限时教学，往往会出现松跨疲沓现象，导致课堂出现浪费时间。

七、一堂好课，教师在教学中要安排学生或小组有质疑提问时间，让学生当堂巩固知识，同时，也培养学生问题意识
学生在学习中会碰到许许多多这样或那样问题和难题，让学生勇于当堂提出问题，由同伴或在教师的引领下答疑解惑，这是现代教学中不可或缺的一个环节。

通过学生大胆地站起来表述清楚自己的问题，不仅培养学生当众表达胆量与能力，而且更重要的是培养了课堂民主平等的意识，有利于发展学生的想象力和思辩能力，有利于发展学生的创新精神与实践能力。

久而久之，课堂科学与民主精神就会逐步形成并发扬光大。