2020年山东省烟台市开发区第一中学高二语文上学期期末试卷含解析

2020年山东省烟台市开发区第一中学高二语文上学期期末试卷含解析
一、现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面的文字，完成1－4题。

（18分）
郁达夫：一个人的旅程
卞流光
①郁达夫少年即负文名。

他对自己的期待很高。

从他的诗中，可以感觉到他认为自己早晚会成名。

扬名海内的《沉沦》发表时，郁达夫不到26岁。

可是他等这一天仿佛等了好久。

②郁达夫属于早慧的人，因为三岁丧父，他的童年生活是孤寂的。

记忆中，母亲经常奔波在外，祖母每天念经礼佛。

这在一个小孩的心中播下了孤寂的种子。

接下来的学习生活，从私塾到新式小学到中学，郁达夫的成绩一直优异，性格却越来越孤僻，这两者好像相辅相成，形成了他既自负又自卑的矛盾性格。

1913年17岁的郁达夫东渡日本，开始了长达十年的留学生涯，除了积极广泛的学习本领外，孤寂和落寞再次强烈地包裹了他。

他曾给一个叫隆儿的女孩做过这样的诗句：几年沦落滞西京，千古文章未立名。

感情上的不顺，志向的难酬，这是他一生焦虑的开始。

③1922年回国后，接触到中国现实后，郁达夫跟许多海外回来的知识分子一样，有一种幻灭感。

《还乡记》这样写道：我一边走一边想起了留学时代在异国的首都里每晚每晚的夜行，把当时的情状和现在在中国的死灭的都会里的流离的状态一对照，觉得我的青春，我的希望，我的生活，都成了过去的云烟。

《沉沦》的风行海内并没有给郁达夫带来实质性的改变。

经济上照样无法立足，还引来无数的误解和谩骂。

回国后一直到1927年僻居上海，郁达夫挣扎在大学教职和作家、杂志编辑两种身份之间。

回国伊始，郁达夫一边在安庆教书，一边写作、编杂志，然后又因为生计无着，再去教书。

这样来来回回有三四次，“为饥寒的驱使，乞食四方，车无停辙。

”
④这个时候郁达夫写过一系列文章，如《还乡记》、《还乡后记》、《南行杂记》和《感伤的行旅》，给读者一个飘零的旅行者的背影。

1926年春，时在广州的郁达夫接到远在北京的儿子龙儿病危的电报，仓惶北归，却还是没来得及见儿子一面。

多年来的奔波漂泊的苦楚，一下子汩汩而出。

他在散文《一个人在途上》的结尾这样写道：现在去北京远了，去龙儿远了。

自家一个人，只是孤零丁的一个人，在这里继续此生大约是完不了的漂泊。

如此凄凉的自况，孰料却成为他一生的谶言。

⑤感情上的连连受挫，加重了他的流离感。

1927年与王映霞相遇之前，郁达夫放浪形迹．流连酒楼歌馆。

“检点青衫旧泪痕，歌场到处有名存。

”然而其背后的孤苦和辛酸，恐怕十倍于他的放纵吧。

与王映霞的结合，让他第一次有了家的感觉。

“朝来风色暗高楼，偕隐名山誓白头。

好事只愁天妒我，为君先买五湖舟。

”郁达夫拒绝了鲁迅的劝阻，从上海移家杭州。

过起来了半名士半隐士的家居生活。

然而好景不长，与国事一样，家庭同样遭遇风雨?飘摇。

备受打击的郁达夫此时应该是很绝望的，从他的选择可以看出：只身去国，自我放逐。

“投荒大似屈原游，不是逍遥范蠡舟。

忍泪报君君莫笑，新营生圹（坟墓）在星洲。

”见过郁达夫临难前的最后一张照片。

那沧桑的面容，蜷曲凌乱的发须，几乎让人难以辨识。

⑥他的一生，仿佛是一次一个人的旅程。

不管是选择还是命定，郁达夫没有回头。

郁达夫的性格中有一种自我毁灭的气质。

他的沉沦、颓废、软弱、自卑、自我暴露，掩盖不了其率真赤诚对这个社会强大的冲击力。

郁达夫有许多缺点，这些缺点让人恨，也让人爱，因为这就是他。

终其一生，他没有屈服改变过，哪怕这漫漫旅程，他必须一个人走。

1.下列选项对文章概括和分析正确的两项是（）（4分）
A．第一段中“可是他等这一天仿佛等了好久”在文章中承上启下，引起下文对郁迭夫孤寂一生的叙述。

B．文章多处引用郁达夫的原作中的文字，目的是为了语言的华丽多彩。

C．郁达夫因《沉沦》成名，虽然在经济上没有得到实惠，但在当时得到了整个社会的赞誉。

D．文章题目中：一个人的旅程，在文中有几出有呼应，突出在漫漫旅程中郁达夫的孤寂。

E．文章中提到郁达夫的生活放荡、颓废，因此其作品消极因素过多，不值得当代读者去阅读研究。

2.作者说“他的一生，仿佛是一次一个人的旅程”，表现在哪些方面?请分条概括。

（4分）
3.文章最后一段在全文中的作用是什么?（4分）
4.郁达夫的作品风格独特，在艺术上有很高的成就，我们学过的《故都的秋》，就体现了他的创作特
点。

结合文中提到的他的其他作品，谈谈对你的写作有怎样的启示。

（6分）
参考答案：
1．A、D（B、引用原作中的文字主要为了真实具有说服力，更好体现郁达夫的真实情感。

C、还引来了一些人的误解和谩骂。

E、不值得读者研究阅读错。

）
2．（1）童年和学生时代是在孤寂中度过的，形成了他孤僻的性格。

（2）回国后，中国的黑暗现实使郁达夫产生了一种幻灭感。

（3）经济上无法立足，居无定所，没有固定职业，四处漂泊。

（4）早年丧子，孤苦零丁，境况凄凉。

（5）感情生活连连受挫，只身离开祖国，自我放逐。

（答出4条即可得4分）
3．全面概括、评价郁达夫的性格和一生。

他有沉沦、颓废、自卑的一面，又有率真的一面；让人爱，也让人恨。

他的一生是一个人的旅程。

（2分）总结全文，呼应文章题目。

“仿佛是一个人的旅程”“必须一个人走”是对文章题目的呼应。

（2分）
4．（1）文章与作者的思想、性格密切相关。

（2）经历、生活体验是写作的源泉。

（3）文章要率真赤诚，写出自己的真情实感。

（4）文章要有自己的风格。

（每答一条得2分，答三点即可得满分，言之成理即可）
2. 阅读下面的文字,完成下列小题。

“知人论世”最早见于《孟子·万章下》。

孟子这里所谓的“知人论世”，其本义是指“交友之道”。

后经文论家的发展，“知人论世”成为一种论文的方法，即“知人论世法”，是一种要理解文本必须先了解作者为人及其所处时代的论文方法。

“知人”是指鉴赏作品时必须了解作者的身世、经历、思想状况及写作动机等信息；“论世”是指联系作者所处的时代特征去考察作品的内容。

“知人论世”是广为人知、影响深远的传统诗歌鉴赏方法，其基本的原则是：分析理解和评价诗歌，必须将诗歌产生的时代背景、历史条件以及作家的生平遭际等与作品联系起来。

清人黄子云认为，在吟咏之时，应先揣知作者当时所处境遇，然后以“我”之心，求无象于窅冥恍惚之间。

清人章学诚在《文史通义·文德》中也提出，不了解古人生活的时代，不可妄论古人的文辞，知其世，而不知古人的身处，也不可以遽论其文。

王国维也认为，由其世以知其人，由其人以逆其志，“则古人之诗，虽有不能解者，寡矣”。

由此看来，在教学古代诗歌的过程中，必要的背景简介不可少。

在高中语文课堂，教师要有意识地加以引导，通过持续的背景简介，帮助学生建构文学史的框架，这样学生就会在文学常识积累中逐渐拥有高瞻远瞩、触类旁通的文学鉴赏智慧和能力。

鲁迅在评论陶渊明时曾说，陶渊明固然写过“采菊东篱下，悠然见南山”等寄兴田园的篇章，却也写过“刑天舞干戚，猛志固常在”等愤世嫉俗的悲壮之歌；这“猛志固常在”和“悠然见南山”的是同一个人，倘有取舍，即非全人，再加抑扬，更离真实。

朱熹也曾评论说，陶渊明的诗，众人皆说是平淡，据我看他自豪放，但豪放得不易察觉，露出其本相者，是《咏荆轲》一篇，平淡的人，又如何写得出这样言语的诗句。

由此看来，没有对作者及其时代全面而深入的了解，而是任意取舍，必定会影响到对其诗作的理解。

唐代诗人朱庆馀的《近试上张水部》：“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。

妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？”这首诗表面上写一位新嫁娘精心打扮自己等待天亮见公婆时的忐忑不安，心理描绘惟妙惟肖，其人呼之欲出。

而诗人的本意却是以此为喻，委婉试探自己的诗作合不合主考大人的评判标准。

“洞房昨夜停红烛”喜举进士也,“待晓堂前拜舅姑”将见主考大人也,“妆罢低声问夫婿”以所作之诗请教于张籍也,“画眉深浅入时无”能否获主司之赏识也。

张籍自是心领神会，于是用同样的手法做了巧妙的回答，《酬朱庆馀》：“越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。

齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。

”前两句是说朱庆馀德才兼备，文质彬彬，自知文章写得好，但是还不够自信；后两句张籍对其作了肯定的回答，同时流露出对朱庆馀的赞赏之情。

不了解诗人这些进献、酬和文字背后的交往，就无法理解作诗的本意。

“知人论世”对古诗文教学和文学作品鉴赏，对更深刻、更透彻的全面了解作家的创作本意和思想情感都有着极其重要的作用。

（摘编自王美智《知人论世和古代诗歌鉴赏》）
17. 下列关于“知人论世”的表述，不符合原文意思的一项是（）
A. “知人论世”就是要联系作家的生平遭际、思想为人和诗歌产生的时代背景、历史条件等，来理解和评价诗歌。

B. “知人”是指对作者的身世、经历、写作动机等作了解；“论世”是指考察文学作品内容要考虑作者所处的时代。

C. “知人论世”语出《孟子》，本义是指交友之道，后逐渐发展成为一种论文的方法，即孟子所谓的“知人论世法”。

D. “知人论世”作为传统诗歌鉴赏方法，广为人知,影响深远,对古诗文教学和文学作品鉴赏有着极其重要的作用。

18. 下列理解和分析，符合原文意思的一项是（）
A. 王国维运用假设论证法指出，如果已经做到了知人论世，还不能正确解读诗歌，这样的读者是很少的。

B. 清人黄子云、章学诚的论述，从正反两面对比论证了评论诗文必须先了解作者的身世处境和时代背景。

C. 鲁迅和朱熹对陶渊明的评论，都指出其具有既平淡、又豪放的特点，有力地论证了“知人论世”的必要性。

D. 朱庆馀和张籍的献酬诗，极富生活气息，看似写闺情，实则另有深意，以此论证了“知人论世”
的重要性。

19. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）
A. 有了文学常识的积累，拥有高瞻远瞩、触类旁通的文学鉴赏能力，就构建起了文学史的框架。

B. 如果对作品任意取舍，不全面而深入地了解作者及时代，就必定会影响到对其作品的理解。

C. 如果不用“知人论世”进行赏析，那么《近试上张水部》一诗很可能被看成闺情诗。

D. 高中学生文学鉴赏能力的培养，离不开对作品相关背景知识的深入了解和正确把握。

参考答案：
17. C 18. D 19. A
17. 试题分析：此题考核理解文中概念的理解的能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中对概念的内涵和外延的阐释的细微差别，此题C项，张冠李戴，“知人论世”经历代文论家的发展，才成为一种论文的方法。

“知人论世法”和“知人论世”已不是同一概念。

18. 试题分析：此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。

答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。

此题A项，不是假设论证，同时，原文是说不能解读的诗歌是很少的，并不是说这样的读者很少；B项，不是对比论证；C项，朱熹并没有认为陶渊明平淡，而是认为其豪放。

19. 试题分析：此题考核归纳内容要点的能力，侧重文中观点的概括。

重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。

A项，“有了……的文学鉴赏能力，就构建起了文学史的框架”错误，因果倒置，应该是“构建起了文学史的框架，就有了……的文学鉴赏能力。

点睛：归纳内容要点，概括中心意思重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。

考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。

3. 阅读下面的文字，完成下列小题。

狗这一辈子
刘亮程
①一条狗能活到老，真是件不容易的事。

太厉害不行，太懦弱不行，不解人意、太解人意了均不行。

总之，稍一马虎便会被人吃了肉剥了皮。

狗本是看家守院的，更多时候却连自己都看守不住。

②活到一把子年纪，狗命便相对安全了，倒不是狗活出了什么经验。

尽管一条老狗的见识，肯定会让一个走遍天下的人吃惊。

狗却不会像人，年轻时咬出点名气，老了便可坐享其成。

狗一老，再无人谋它脱毛的皮，更无人敢问津它多病的肉体，这时的狗很像一位历经沧桑的老人，世界已拿它没有办法，只好撒手，交给时间和命。

③一条熬出来的狗，熬到拴它的铁链朽了，不挣而断。

养它的主人也入暮年，明知这条狗再走不到哪里，就随它去吧。

狗摇摇晃晃走出院门，四下里望望，是不是以前的村庄已看不清楚。

狗在早年捡到过一根干骨头的沙沟梁转转；在早年恋过一条母狗的乱草滩转转；遇到早年咬过的人，远远避开，一副内疚的样子。

其实被狗咬过的人，大都把仇恨记在主人身上，而主人又一古脑把责任全推到狗身上。

一条狗随时都必须准备着承受一切。

④在乡下，家家门口拴一条狗，目的很明确：把门。

人的门被狗把持，仿佛狗的家。

来人并非找狗，却先要与狗较量一阵，等到终于见了主人，来时的心境已落了大半，想好的话语也吓得忘掉大半。

狗的影子始终在眼前窜悠，答问间时闻狗吠，令来人惊魂不定。

主人则可从容不迫，坐察其来意。

这叫未与人来先与狗往。

⑤有经验的主人听到狗叫，先不忙着出来，开个门缝往外瞧瞧。

若是不想见的人，比如来借钱的，讨债的，寻仇的……便装个没听见。

狗自然咬得更起劲。

来人朝院子里喊两声，自愧不如狗的嗓门大，也就缄默。

狠狠踢一脚院门，骂声“狗养的”，走了。

⑥若是非见不可的贵人，主人一趟子跑出来，打开狗，骂一句“瞎了狗眼了”，狗自会没趣地躲开。

稍慢一步又会挨棒子。

狗挨打挨骂是常有的事，一条狗若因主人错怪便赌气不咬人，睁一眼闭一眼，那它的狗命也就不长了。

⑦一条称职的好狗，不得与其他任何一个外人混熟。

在它的狗眼里，除主人之外的任何面孔都必须是陌生的、危险的,更不得与邻居家的狗相往来。

人养了狗，狗就必须把所有爱和忠诚奉献给人，而不应该给另一条狗。

⑧狗这一辈子像梦一样飘忽，没人知道狗是带着什么使命来到人世。

⑨人一睡着，村庄便成了狗的世界，喧嚣一天的人再无话可说，土地和人都乏了。

此时狗语大作，狗的声音在夜空飘来荡去，将远远近近的村庄连在一起。

那是人之外的另一种声音，飘忽、神秘。

莽原之上，明月之下，人们熟睡的躯体是听者，土墙和土墙的影子是听者，路是听者。

年代久远的狗吠融入空气中，已经成寂静的一部分。

⑩在这众狗狺狺的夜晚，肯定有一条老狗，默不作声。

它是黑夜的一部分，它在一个村庄转悠到老，是村庄的一部分，它再无人可咬，因而也是人的一部分。

这是条终于可以冥然入睡的狗，在人们久不再去的僻远路途，废弃多年的荒宅旧院，这条狗来回地走动，眼中满是人们多年前的陈事旧影。

（选自刘亮程散文集《一个人的村庄》）
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A. 文章第一句话是对狗这一辈子的高度概括，也是全文的总起；“不容易”三字揭示出了狗的命运，是文章的文眼所在。

B. 第②段写到狗命的安全，竟然是因为皮已脱毛、肉本多病成为了严重的废物而无人问津，获得相对安全，其颇具嘲讽的理由令人心酸。

C. 文章通过大量的叙事来写狗的一生，不假议论，冷静客观的将动物的命运与人的沧桑叠化在一起，展现出了一个人类透视自身命运的独特窗口。

D. 作者主要以拟人手法来写“狗这一辈子”，并未简单地将“狗”作为驱遣情思的物象和工具，从而由衷地表达出了对自然万物的理解与尊重。

7. 文章多次提到狗的“主人”，从文本看，“主人”对狗的态度体现在哪些方面？从中可以看出，作者对狗又是怎样的态度？请简要说明。

8. 作者在文章的结尾说，一条老狗是“黑夜的一部分”，是“村庄的一部分”，也是“人的一部分”。

你如何理解作者的这些说法？请联系全文谈谈你的理解。

参考答案：
6. C
7. “主人”对狗的态度：①打骂是常有的事，甚至随意就把狗剥皮炖肉；②等到自己和狗都衰老时，才会给狗自由；③一古脑把责任全推到狗身上，不管它能否承受；④要求狗必须把所有爱和忠诚奉献给自己。

作者对狗的态度：⑤把狗当作人来对待，寄予深深的理解和同情。

8. ①从最后一段看，在夜晚，众狗吠叫时，它保持沉默；从全文看，它忠心为主，失去了自己，晚景凄凉，故说是“黑夜的一部分”；②第3段写到它在村子的沙沟梁乱草滩等地转悠过，为了看家把门与村中人较量过，在夜晚也曾经在村庄中吠叫过，故成为了“村庄的一部分”；③老狗不再咬人，动物性消褪；作者全文将狗拟人化来写，实际上是以狗的一辈子暗喻人的一辈子，故说是“人的一部分”。

【6题详解】
试题分析：本题主要考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。

C项，“不假议论、冷静客观”分析错误，文中有大量的议论，可以说是夹叙夹议，让叙事散文带有杂文的味道。

点睛：文学类文本阅读的选择类题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、情感、形象的表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。

如本题，C项属于艺术特色分析不当。

【7题详解】
试题分析：题干问“‘主人’对狗的态度体现在哪些方面”，这是考查对文本相关内容的筛选概括能力。

作答时先从文本中筛选出相关信息，第①段“稍一马虎便会被人吃了肉剥了皮”，第③段“一条熬出来的狗，熬到拴它的铁链朽了，不挣而断。

养它的主人也入暮年，明知这条狗再走不到哪里，就随它去吧”“而主人又一古脑把责任全推到狗身上。

一条狗随时都必须准备着承受一切”，第⑥段“狗挨打挨骂是常有的事”，第⑦段“人养了狗，狗就必须把所有爱和忠诚奉献给人”，然后将这些筛选好的信息一一分点概况即可。

至于“作者对狗又是怎样的态度”，作答时可以根据文本中作者对狗的议论、抒情性的语言表述去体会，在文本中作者把狗当作人来对待，寄予深深的理解和同情。

狗有独立的价值，带有神秘色彩，从“狗本是看家守院的，更多时候却连自己都看守不住”“一条老狗的见识，肯定会让一个走遍天下的人吃惊”“狗这一辈子像梦一样飘忽，没人知道狗是带着什么使命来到人世”“它是黑夜的一部分，它在一个村庄转悠到老，是村庄的一部分，它再无人可咬，因而也是人的一部分”等句子可以看出。

【8题详解】
试题分析：本题主要考查文本内容探究，要求联系全文谈谈自己的理解，这是探究文本的主旨。

首先理解一条老狗是“黑夜的一部分”，抓住关键词“老狗”与“黑夜”。

“狗一老，再无人谋它脱毛的皮，更无人敢问津它多病的肉体，这时的狗很像一位历经沧桑的老人，世界已拿它没有办法，只好撒手，交给时间和命”“一条熬出来的狗，熬到拴它的铁链朽了，不挣而断。

养它的主人也入暮年，明知这条狗再走不到哪里，就随它去吧”“这是条终于可以冥然入睡的狗，在人们久不再去的僻远路途，废弃多年的荒宅旧院，这条狗来回地走动，眼中满是人们多年前的陈事旧影”，老狗一生为主，晚景凄凉。

“在这众狗狺狺的夜晚”，老狗“默不作声”，所以说它是“黑夜的一部分”。

然后理解一条老狗是“村庄的一部分”，抓住关键词“村庄”。

“狗摇摇晃晃走出院门”“狗在早年捡到过一根干骨头的沙沟梁转转；在早年恋过一条母狗的乱草滩转转；遇到早年咬过的人，远远避开，一副内疚的样子”“人一睡着，村庄便成了狗的世界”“狗的声音在夜空飘来荡去，将远远近近的村庄连在一起”“它在一个村庄转悠到老”，老狗的一生都与村庄紧密相连，所以说它是“村庄的一部分”。

最后理解一条老狗也是“人的一部分”，抓住关键词“人”。

“这时的狗很像一位历经沧桑的老人”“遇到早年咬过的人，远远避开，一副内疚的样子”“这叫未与人来先与狗往”“没人知道狗是带着什么使命来到人世”“它再无人可咬”“这是条终于可以冥然入睡的狗”，作者将狗拟人化，看似写狗这一辈子，归根结底写的是人这一辈子，所以说一条老狗也是“人的一部分”。

二、古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 阅读下面的文言文，完成下面小题
①王守仁，字伯安，余姚人。

父华，成化十七年进．士．第．一．。

华有器度，孝宗甚眷之。

华性孝，士论多之。

守仁娠十四月而生。

祖母梦神人自云中送儿下，因名云。

五岁不能言，异人拊之，更名守仁，乃言。

登弘治十二年进士。

正德元年冬，刘瑾逮南京给事中御史戴铣等二十余人。

守仁抗章救，瑾怒，廷杖四十，谪贵州龙场驿丞。

瑾诛，量移庐陵知县。

入觐，迁南京刑．部．主事。

②十四年六月，命戡福建叛军。

行至丰城而宁王宸濠反，知县顾佖以告。

守仁急趋吉安，与伍文定征调兵食，治器械舟楫，传檄暴宸濠罪，俾守令各率吏士勤王。

七月壬辰朔．，宁王袭下九江、南康，薄安庆。

或请救安庆，守仁曰：“不然。

今九江、南康已为贼守我越南昌与相持江上二
郡兵绝我后是腹背受敌也不如直捣南昌贼闻南昌破必解围自救逆击之湖中蔑不胜矣。

”众曰“善”。

宸濠果自安庆还兵。

乙卯遇于黄家渡。

明日，宸濠方晨朝其群臣，官军奄至。

以小舟载薪，乘风纵火，焚其副舟。

宸濠舟胶浅，仓卒易舟遁，王冕所部兵追执之。

凡三十五日而贼平。

③帝时已亲征，命安边伯许泰为副将军，偕提督军务太监张忠将京军数千，溯江而上，抵南昌。

忠、泰故纵京军犯守仁，或呼名谩骂。

守仁不为动，抚之愈厚。

病予药，死予棺，遭丧于道，必停车慰问良久始去。

京军谓“王都堂爱我”，无复犯者。

忠、泰轻守仁文士，强之射。

徐起，三发三中。

京军皆欢呼，忠、泰益沮。

④世宗甫即位，拜守仁南京兵部尚书。

守仁不赴，请归省。

守仁病甚，疏乞．骸．骨．，举郧阳巡抚林富自代，不俟命竟归。

行至南安卒，年五十七。

⑤守仁天资异敏。

谪龙场，穷荒无书，日绎旧闻。

忽悟格物致知，当自求诸心，不当求诸事物，喟然曰：“道在是矣。

”遂笃信不疑。

其为教，专以致良知为主。

学者翕然从之，世遂有“阳明学”云。

——选自《明史·王守仁传》
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A. 今九江、南康已为贼/守我越南昌与相持江上/二郡兵绝我后/是腹背受敌也/不如直捣南昌/贼闻南昌破/必解围自救/逆击之湖中蔑/不胜矣
B. 今九江、南康已为贼守/我越南昌与相持江上/二郡兵绝我后/是腹背受敌也/不如直捣南昌/贼闻南昌破/必解围自救/逆击之湖中/蔑不胜矣
C. 今九江、南康已为贼/守我越南昌与相持/江上二郡兵绝我/后是腹背受敌也/不如直捣南昌贼/闻南昌破必解围/自救逆击之湖中/蔑不胜矣
D. 今九江、南康已为贼守/我越南昌与相持/江上二郡/兵绝我后/是腹背受敌也/不如直捣南昌贼/闻南昌破/必解围自救/逆击之湖中/蔑不胜矣
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A. “进士第一”即状元。

在中国古代科举制度中，元明清时期，贡士经殿试后，及第者皆称进士，且分为三甲，一甲称为状元，二甲成为榜眼，三甲成为探花。

B. “刑部”是三省六部制中的一部，主管全国刑罚、律令及审核刑名；三省即尚书省、中书省和门下省，六部即吏部、户部、礼部、兵部、刑部和工部。

C. “朔”是农历每月的初一，在庄子《逍遥游》中有“朝菌不知晦朔”的句子，其中“晦”是农历每月最后一天，“朔”是农历每月第一天。

D. “乞骸骨”是自请退职的委婉说法，意为请求使骸骨归葬故乡，回老家安度晚年；与“致仕”有区别，“致仕”是指官员因为年龄原因而退休，把官职交还给皇帝。

12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 王守仁有家学渊源。

他父亲有才华和风度，受皇帝器重。

他自己天资聪敏，被贬龙场时，开创了“阳明学”。

B. 王守仁通晓兵法。

在宁王军队逼近安庆时，他不去救援安庆而去攻打南昌，这一战术与围魏救赵相一致。

C. 王守仁刚柔并济。

刘瑾逮捕戴铣等人，他上疏论救遭贬谪；张忠等纵京兵冒犯，他宽厚仁慈感化京兵。

D. 王守仁文武兼备。

他虽然是一介文士，射箭却能三发三中，赢得京兵欢呼，让张忠、许泰对他更加佩服。

13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）宸濠舟胶浅，仓卒易舟遁，王冕所部兵追执之。

凡三十五日而贼平。

（2）忽悟格物致知，当自求诸心，不当求诸事物，喟然曰：“道在是矣。

”
参考答案：
10. B 11. A 12. D
13. （1）朱宸濠的船搁浅了，仓促之间换船逃跑，王冕率领的士兵追上去抓住了他。

（王守仁）一共用了三十五天平定了叛贼。

（2）（王守仁）忽然领悟到穷究事物原理、获得知识的道理，应当求助于自己的内心，不应当求助于外在事物，他感叹说：“道理就在这里呢。

”
【10题详解】
试题分析：本题考查文言断句。

此类试题解答时一般先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。

本句句意为：现在九江、南康已经被叛贼把守，如果我们越过南昌和他们在江上相持，两个郡的军队断绝我们的后路，这样我们就腹背受敌了。

不如直接攻打南昌。

叛军听到南昌被攻破，一定解除安庆的围困来回救。

我们在湖中迎面袭击他们，没有不胜利的。

“为贼守”是完整的表被动的结构，不可断开；“后”作“绝”的宾语，因此“绝我后”不可断开；“相持江上”为状语后置，其间不可断开。

故选B。

【11题详解】
试题分析：本题考查了解并掌握常见的古文化知识的能力。

此类试题解答时注意，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。

这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。

本题A项，“且分为三甲，一甲称为状元，二甲成为榜眼，三甲成为探花”错误，进士分为三甲：一甲三人，分别为状元、榜眼、探花，赐进士及第；二甲、三甲分赐进士出身、同进士出身。

故选A。

【12题详解】
试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。

此类试题解答时一般要抓住题干，读全读准。

对题。