小学数学学习应该注重哪些核心素养？

小学数学学习应该注重哪些核心素养？
讲真，最近我被一件事儿给愁坏了，这事儿还得从我儿子小明说起。

小明上小学三年级，最近数学成绩有点儿“飘”啊，你说这孩子，明明课上的时候听得挺认真，作业也写得挺认真，分数却老是上不去。

愁得我呀，就跟个热锅上的蚂蚁似的。

为了弄明白原因，我仔细研究了一下他的错题本，发现问题还挺大的。

比如，有一道题是关于“时钟”的：问我现在是上午 9 点 15 分，再过 2 个半小时是几点？小明直接就用 9 + = ，得出答案是 11 点 30 分。

这孩子，完全没去考虑“时钟”的概念，只顾着硬算，你说气人不气人？
唉，这可是典型的“计算”思维，只顾着结果，没考虑过程，更没考虑实际应用场景。

我突然意识到，现在的数学教育，光强调计算技巧，容易让孩子们陷入“死记硬背”的怪圈，忽视了数学的本质: 应用、理解和思考。

所以，我觉得小学数学学习应该重点关注这几个核心素养：
1. 数感：就像我儿子那个例子，他根本就没意识到“2 个半小时” 在时钟上的具体体现是什么，他只是把当作一个数字去加而已。

孩子应该对数字、时间、空间等等概念有一个直观的理解，这样才能更好地解决问题。

2. 逻辑思维：数学不是做算术题，它更像是一套解决问题的“工具箱”。

孩子需要学会分析问题，找出关键信息，并用合适的数学方法去解决。

3. 问题解决：这可是一个很重要的能力，也是数学学习的最终目的。

孩子
可以通过数学解决生活中的各种问题，比如，出门旅行要计算路线和时间，买东西要算价格和找零，等等。

你看，我最近就经常给小明玩一些游戏，比如，我会拿出一盒积木，让他尝试用不同形状的积木拼出一个特定的图案，或者拿出一张地图，让他规划路线，然后用计算的方法来估算时间和距离。

通过这些游戏，小明慢慢地开始理解数学的应用场景，也越来越喜欢玩数学游戏了！
我真希望小学数学教育也能像玩游戏一样，让孩子们在玩乐中学习，并在实践中提升自己的核心素养，这样才能真正让孩子爱上数学，并用数学解决生活中遇到的各种问题。

当然，这只是我个人的一些想法，希望我的分享能给更多的人带来一些启发。