2022年北师大版小学《这月我当家》精品教案(word版)
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中的等量关系：
1、男生人数是 本年级人数的40％。
2、男生人数是全校人数德20％。
二、新授
1、出示家庭月支出统计表，让学生说出里面的百分数表示的意思。
2、找出里面所包含的等量关系时，并板书在黑板上。
3、引导学生根据关系式列出方程或者算数是解答问题。
4、学生交流总结解答分数除法应用题的方法。
（4）同组同学交流比照，讨论。
（5）各组代表上台投影展示本组比赛作品。
师：你们画出的从三个不同方向看到的图形，与看到的立体图形符合吗？说说理由。
（6）师：这个立体图形是个长方体，从正面看和从上面看或从侧面看都没有被遮挡小立方体，所以就比拟直观，容易观察和想象其不同方向的形状。
2、创设“比赛〞情景二
（1）变换成以下的形状，从不同方向再观察，
想象它的形状，并画出来。
（2）画一画 从比拟简单的无遮挡实 〔生单独画出从正面、侧面、上面观察到的物观察进入到有遮挡的和想象的立体图形〕
（3）同组同学交流比照，讨论修改后完成比赛
（4）师：从三个不同方向观察，为什么只看到3个正方形或4个正方形？你想过为什么吗？这个物体不是由5个小正方体搭成的吗？应该看到5个才对呀，还有一个到哪去了呢？
〔3〕学生小组合作操作
〔摆放实物搭出这样的立体图形，你从中发现了什么？〕
四、课堂总结
〔1〕让学生说一说感受。
〔2〕观察立体图形画平面图形或从平面图形复原立体图形都需要想象，要注意到是暴露的看得见的，哪是被遮挡的看不见，就找到了应当画什么和不能画出什么。
补评：
板书设计：
课后反思：
〔3〕学生小组合作操作
〔根据上面两图形搭出立体图形〕
〔4〕各组展示本组搭好的作品。
〔5〕师：请说一说你搭过程中的想法和做法。
〔6〕师：可以先根据正面图形搭出符合正面的立体图形，再根据上面观察到的图形搭出符合上面的立体图形。也可以根据上面的形状，知道有一块是隐藏的，再根据正面的形状确定隐藏在哪一块下面。
（5）师：虽然看不见，但它仍然是组成这个立体图形的一局部。请分别指出从三个不同方向〔正面、侧面、上面〕看不见的是哪一个？
〔让生上台指出是哪一个〕
二、根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形复原立体图形(5个小正方体组合)
〔1〕屏幕出示，课本上从正面和上面观察到的平面图形的形状 。
〔正面〕 〔左面〕
〔2〕师：这是一个用5个小正方体搭出的立体图形从上面和正面观察所画下的形状。同学们，你能不能用小正方体搭出这个立体图形？
第4课时这月我当家
教学内容
这月我当家
课时
2课时
教学目标：
知识目标：
使学生掌握用方程解答百分数应用题的解答方法。
能力目标：提高学生解答百分数应用题的能力。
情感目标：
用所学知识解决生活中的实际问题，提高学习兴趣。
教学重点：初步学习用方程解决百分数除法应用题的方法，和用算术方法解决百分数除法应用题。
教学难点：初步学习用方程解决百分数除法应用题的方法，和用算术方法解决百分数除法应用题。
三、练习
1、做72页“练一练〞中的1、2题。学生完成后，集体交流、评价。
2、做第3题，指明说出六五折的意思，并练习找单位“1〞和等量关系。
四、课堂总结
学生谈自己的收获。
补评：
课后反思：
单元反思：
第1课时 搭积木比赛
教学内容
搭积木比赛
课时
教学目标：
1、能正确识别从不同方向(正面、侧面、上面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状,并画出草图。
2、能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形复原立体图形，进一步体会从三个方面观察就可以确定立体图形的形状，能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
教学重点：如何引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立
方块。
教学难点：利用遮挡复原。
教学过程：
一、从不同方向(正面、侧面、上面)观察立体图
(5个小正方体组合)的形状。
1、创设“比赛〞情景开展比赛，激发学生
（1）观察由5个小正方体搭成的立体图形的形状 学习兴趣。〔规则，无遮挡〕
（2）想一想，从正面看是什么形状，从侧面、 从比拟简单的无遮挡从上面看呢？又是什么形状？
（3）画一画
〔生单独画出从正面、侧面、上面观察到的和想象的立体图形〕
三、反应练习，深化体会认识。
1、从二个方向观察，能不能确定立体图形形状。
〔1〕出示课本33页练一练第3题图
〔正面〕 〔左面〕
〔2〕师：请用5个小正方体搭出这个立体图形。
〔3〕各组展示本组搭好的作品。
2、 二个方向观察可确定搭成这个立体图形所需要的正方体数量范围。
〔1〕出示练一练第2题图
〔2〕师：引导生先从上面看，哪个位置有正方体， 哪个位置没有正方体。再从左面看哪一排最多有几个？最少有几个？
1、男生人数是 本年级人数的40％。
2、男生人数是全校人数德20％。
二、新授
1、出示家庭月支出统计表，让学生说出里面的百分数表示的意思。
2、找出里面所包含的等量关系时，并板书在黑板上。
3、引导学生根据关系式列出方程或者算数是解答问题。
4、学生交流总结解答分数除法应用题的方法。
（4）同组同学交流比照，讨论。
（5）各组代表上台投影展示本组比赛作品。
师：你们画出的从三个不同方向看到的图形，与看到的立体图形符合吗？说说理由。
（6）师：这个立体图形是个长方体，从正面看和从上面看或从侧面看都没有被遮挡小立方体，所以就比拟直观，容易观察和想象其不同方向的形状。
2、创设“比赛〞情景二
（1）变换成以下的形状，从不同方向再观察，
想象它的形状，并画出来。
（2）画一画 从比拟简单的无遮挡实 〔生单独画出从正面、侧面、上面观察到的物观察进入到有遮挡的和想象的立体图形〕
（3）同组同学交流比照，讨论修改后完成比赛
（4）师：从三个不同方向观察，为什么只看到3个正方形或4个正方形？你想过为什么吗？这个物体不是由5个小正方体搭成的吗？应该看到5个才对呀，还有一个到哪去了呢？
〔3〕学生小组合作操作
〔摆放实物搭出这样的立体图形，你从中发现了什么？〕
四、课堂总结
〔1〕让学生说一说感受。
〔2〕观察立体图形画平面图形或从平面图形复原立体图形都需要想象，要注意到是暴露的看得见的，哪是被遮挡的看不见，就找到了应当画什么和不能画出什么。
补评：
板书设计：
课后反思：
〔3〕学生小组合作操作
〔根据上面两图形搭出立体图形〕
〔4〕各组展示本组搭好的作品。
〔5〕师：请说一说你搭过程中的想法和做法。
〔6〕师：可以先根据正面图形搭出符合正面的立体图形，再根据上面观察到的图形搭出符合上面的立体图形。也可以根据上面的形状，知道有一块是隐藏的，再根据正面的形状确定隐藏在哪一块下面。
（5）师：虽然看不见，但它仍然是组成这个立体图形的一局部。请分别指出从三个不同方向〔正面、侧面、上面〕看不见的是哪一个？
〔让生上台指出是哪一个〕
二、根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形复原立体图形(5个小正方体组合)
〔1〕屏幕出示，课本上从正面和上面观察到的平面图形的形状 。
〔正面〕 〔左面〕
〔2〕师：这是一个用5个小正方体搭出的立体图形从上面和正面观察所画下的形状。同学们，你能不能用小正方体搭出这个立体图形？
第4课时这月我当家
教学内容
这月我当家
课时
2课时
教学目标：
知识目标：
使学生掌握用方程解答百分数应用题的解答方法。
能力目标：提高学生解答百分数应用题的能力。
情感目标：
用所学知识解决生活中的实际问题，提高学习兴趣。
教学重点：初步学习用方程解决百分数除法应用题的方法，和用算术方法解决百分数除法应用题。
教学难点：初步学习用方程解决百分数除法应用题的方法，和用算术方法解决百分数除法应用题。
三、练习
1、做72页“练一练〞中的1、2题。学生完成后，集体交流、评价。
2、做第3题，指明说出六五折的意思，并练习找单位“1〞和等量关系。
四、课堂总结
学生谈自己的收获。
补评：
课后反思：
单元反思：
第1课时 搭积木比赛
教学内容
搭积木比赛
课时
教学目标：
1、能正确识别从不同方向(正面、侧面、上面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状,并画出草图。
2、能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形复原立体图形，进一步体会从三个方面观察就可以确定立体图形的形状，能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
教学重点：如何引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立
方块。
教学难点：利用遮挡复原。
教学过程：
一、从不同方向(正面、侧面、上面)观察立体图
(5个小正方体组合)的形状。
1、创设“比赛〞情景开展比赛，激发学生
（1）观察由5个小正方体搭成的立体图形的形状 学习兴趣。〔规则，无遮挡〕
（2）想一想，从正面看是什么形状，从侧面、 从比拟简单的无遮挡从上面看呢？又是什么形状？
（3）画一画
〔生单独画出从正面、侧面、上面观察到的和想象的立体图形〕
三、反应练习，深化体会认识。
1、从二个方向观察，能不能确定立体图形形状。
〔1〕出示课本33页练一练第3题图
〔正面〕 〔左面〕
〔2〕师：请用5个小正方体搭出这个立体图形。
〔3〕各组展示本组搭好的作品。
2、 二个方向观察可确定搭成这个立体图形所需要的正方体数量范围。
〔1〕出示练一练第2题图
〔2〕师：引导生先从上面看，哪个位置有正方体， 哪个位置没有正方体。再从左面看哪一排最多有几个？最少有几个？