中等职业学校医学生数学素养培养

中等职业学校医学生数学素养培养
作者：顾三平
来源：《现代职业教育·中职中专》2018年第12期
[摘; ; ; ; ; ;要]; 中等职业教育一般是学生在完成九年义务教育后进行继续教育的一种教育方式，主要是为了满足社会对专业性人才的需求。

中职学校的医学生需要具备严谨的逻辑思维，才能保障学生在学习过程中有条不紊，步入工作以后能够有条理地完成工作任务。

在中等职业教育中培养医学生具备良好的数学素质是十分必要的。

数学属于逻辑性较强的学科，可以锻炼学生周密的思考能力，帮助医学生更系统地学习专业知识。

主要介绍培养中等职业学校医学生数学素养的重要性以及培养其数学素养的途径，使学校能重视数学教育，全面发展中职医学生的综合素质。

[关; ; 键; ;词]; 中等职业学校;医学生;数学素养;培养途径
[中图分类号]; G715 ; ; ; ; ; ; ; ;[文献标志码]; A; ; ; ; ; ; ; ; ; ; [文章编号]; 2096-0603（2018）35-0212-02
一、概述
数学素养属于认识论和方法论的综合性思维形式，它具有概念化、抽象化、模式化的认识特征。

具有数学素养的人善于把数学中的概念结论和处理方法推广应用于认识一切客观事物，他们具有这样的哲学高度和认识特征。

中等职业学校的学生相对来说基础文化程度不高，并且他们普遍认为自己所学的是医学专业，学好专业课才是主要的，其他科目并不重要，这种理解太片面。

一名合格的医学生除应具备一定的医学基础知识之外，还应具备五种基本素质：工作上的严谨、对待病人的耐心、对待病人的责任、对待集体的合群性和对待社会的适应性，这些素质不只是学好专业课程就能做到，更需要有其他理论基础课程的理论知识做指导思想。

尤其是医学生行事必须具备高度的严密性，是对自己学业的负责也是将来步入社会后对病人的负责。

医学生的数学教育工作对学生提高综合素质具有重要意义，他可以使学生在学习和生活中更全面、多方位地考虑事情，帮助他们更理性地解决问题。

二、中职医学生应具备的综合素质
随着人们生活水平的提高，人们对身体健康方面的问题越来越关注，这就要求从事医疗事业的人们具备更高、更全面的专业素质。

医学教育事业在培养医学方面人才时必须不断提高教育水平来满足社会对该方面高素质人才的需求。

从事医疗事业的人员只有具备更专业的医学水平和更全面的素质才能立足于医疗工作。

而医学生往往对自己的专业认识存在不正确的观念。

他们普遍认为专业课才是重点，其他课程在医学专业中体现不出教育价值。

数学课程与医学课程属于两个领域的知识内容，即使学不好数学依然可以将专业课学好。

这样的误区使学生在学习数学课程的过程中不够用心，再加上数学课程对学生的理解能力要求较高，解决数学问题的难度较大，学生学习起来比较吃力，因此学生学习数学只是因为数学学科的分值较高而不得不学习数学，并不能正确看待数学在医学领域中的价值。

其实从长期的价值考虑医学生的数学素养问题，可以发现数学在医学专业中有着非常大的作用，人体各系统之间有着联系性，在处理患者一方面的问题时要考虑问题解决过程中可能出现的一系列情况，全面地考虑问题才能选择最合适的解决方案来解决问题。

医学专业中数学类的计算问题并不是医学知识的重点，但是数学的思维方式影响着医疗工作的方方面面，数学教育所带给他们的思想方法、研究精神和推理方式是必不可少的。

医学生需要具备的工作严谨、耐心、责任、团结和适应力仅在专业课中不能完全的学习到，只有通过专业课程和其他基础课程相互配合、相互融合才能使学生真正具备医学生该有的综合素质。

在基础课程的教学中，数学课程的教育对医学生的影响是巨大的，医学生学好数学课程可以使学生在处理事情时运用数学思维，处理事情的方式更周到、更具灵活性。

三、培养中职医学生数学素养的重要性
（一）数学素养有利于培养医学学生良好的品德
学习医疗专业的学生将来大多从事医学方面的工作，医疗工作服务于人民的卫生健康生活，从事医疗工作人员的综合素质对整个民族的卫生健康有着特殊的意义，因此，良好的品德是医疗工作者服务与医疗事业最基础的素质。

那么，将良好的品德应用在工作中就需要一定的知识基础。

医德的表现不能空有一腔热血，没有良好的知识基础做指导将会对人们的健康造成威胁，患者在医院是为了缓解自己的病情，若医疗人员没有缜密条理的行医方法，则只会对患者的身体造成伤害。

因此，在培养医学生专业知识的过程中要加强数学知识的培养。

数学教育的过程是对学生行事具有条理性的锻炼，有目的性的知识技能训练对中职的医学生行事方式的形成和做事的理念都有很大的影响，对形成良好的品德有很大的帮助，也是将优秀的医疗品德认真负责地应用于工作的基础。

（二）培养中职医学生数学素养有利于提高学生的耐心
中职医学生将来面临的医疗工作受到患者人数的影响，难免会出现工作量较大的时段，在患者较多的工作高峰期，工作人员依然要保持高度的冷静和耐心去解决每个患者的健康问题。

因此，培养中职医学生具备良好的耐心素质和时刻保持冷静的头脑十分重要。

要实现这一目标，就需要中职学生具有良好的数学素质。

数学学科的逻辑性和抽象性都很强，学生想要做好每个题目就需要有足够的耐心去分析题目中各条件之间的关系，提取题目中有价值的信息，并思考数学题目中想要考察的知识领域和重点，然后根据数学题目中各条件的关系构建解题策略，最后将自己构建的解题思路付诸实施。

这一整套的思维活动训练使得学生在面临实际生活
中的事情时学会以数学的思维解决问题，做到临危不乱。

数学知识的训练在无形中培养了学生做事的规律性和严谨性。

（三）培养中职学生数学素养有利于使学生做事更具严谨性
中职学生的基础文化课程一般停留在九年义务教育的水平，因此中职医学生的基础课程在学业中仍然占有很重要的地位，仅靠中学阶段积累的知识还不能完全满足从医工作的理论知识需要。

尤其医学专业的学生将来要服务于医疗工作，基础理论课程是专业课程的基石，学好基础课程才能更好地服务于医疗事业。

数学素养在基础课程中占有重要的地位，对医学生的专业学习有着潜移默化的影响。

在整个医疗环节，从病情的细节、开方的合理及对症的治疗都需要医疗工作者具有细心严谨的素质，细心严谨与其说是一种素质，不如说是一种习惯，习惯的养成是学生时代的积淀，而数学教育就恰恰培养了学生这一习惯。

数学知识是一个由点、线、面构成，充斥定理、概念及意义的系统结构，往往一道题会涉及多方面的知识，其中任何一个环节出错，其结果都是一样，其解题的特点与医疗工作有着内在的相似性。

医疗工作者要想保证病人治病的有效性，就要像解数学题一样，细心、严谨，注重对细节的把握，这也利于医德口碑的树立，医学生将来面临的工作与人们的健康状况息息相关，因此，要在学生时代就养成做事严谨细心的习惯，为以后的工作打好素质基础。

四、培养中职医学生数学素养的基本途径
医学教育的目标是学生能够灵活地将自己学到的医学知识应用于医疗事业中，并且医学生走入社会后能够秉承知识、能力、素质并重的基本原则面对未来的医疗工作。

那么，要培养出合格的医疗工作者需要通过一系列的专业培训途径才能有效地使医学生在步入社会后能够服务于医疗工作。

数学素养的重要性以上已经进行了详细的分析，那么要使学生具备数学素养，就需要进行一定的培育措施，下面将对该方向的内容进行分析。

（一）加强数学教育师资团队建设，强化数学教育理念
要使学生具备良好的数学素养，首先教师的专业素养要过关。

教师要从受教育者的角度考虑讲解的内容和思路，制定出学生能够接受的教育方案。

在讲解的过程中要让学生有代入感，才能使学生愿意配合教师的授课工作。

学生了解教师的讲解内容，才能够在解决数学问题的过程中运用自己掌握的数学知识。

教师不仅要教授学生解决数学题的方法，也要培养他们学会分析问题的能力，使学生能够抓住重点地分析数学问题。

在课堂讲述数学知识的过程中，不仅要求学生了解数学知识中个条件的关系，也需要引导学生正确地应用数学知识。

数学知识不只是用在解决数学问题中，它对学习和生活中的其他方面也有很大影响。

既然在医学专业学校任职那么就需要学生明白每个科目之间都存在一定的联系，数学科目并不是一个独立的存在，学好数学对专业课程的学习和应用以及处理事务时的思维方式也存在很大影响，使学生重视数学知识，并将数学思维正确地应用到医学专业课程中。

学生了解数学知识的重要性并且知道了数学知识在专业课程中的影响力，对学生认真学习数学知识以及正确运用数学思维有极大的帮助，
使学生不自觉地在处事中更具条理性，更加全面地考虑问题。

因此，教师的指导能力在培养医学生数学素养的过程中占有很大比重。

（二）加强中职医学生的职业责任感，强化数学素养在医学中的作用
职业责任感是医学专业学生以及从业人员必备的优秀品质，良好的医德是从医人员内心的行为准则，但将这份责任感应用到工作中必须有一定的应用能力。

若从医人员做事马虎、丢三落四，即使他内心有强烈的责任感也无法很好地应用在学习和工作中，就是对患者的另一种不负责任。

因此，培养学生的职业责任感，又能使学生将这份责任感复制实行，就需要学生形成严谨的做事风格以及考虑事情全面系统的思维理念。

培养学生数学素养，使他们了解数学知识在其他方面的作用，是提高中职医学生责任感的重要途径。

五、总结
综上所述，结合数学课的特点，针对中职医学生综合素质的培养，分析了数学教育不应只是数学知识的教学，还要发掘蕴涵于知识之中的精神和思想方法，发挥它的教育价值，使其能在学生文化素质形成的各个方面起到积极的作用。

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