三年级下册三(1)语文试卷分析
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第2小题中嫉妒的“嫉”和教诲的“诲”错的最多，其实这两个词在平时也多次提醒，但有的学生听讲习惯差，导致出错。
第3题读拼音写字，组成词。失分较多的是羡慕和夜幕以及辩论，这些主要是班级后进生出错，显示出基础知识掌握不牢固。
第4小题，失分较少。
第7小题，的给句子换种说法意思不变错的非常多。疑问句改肯定句都没有问题，关键是学生对这个疑问句的正确想表达的意思没有在课文中记住，所以改肯定句的时候改反了，造成失分严重。
三（1）班语文分析表
填写人：填写日期：2018年6月30日
试卷所属学科、年级
三年级语文
学年
学期
2017—2018第二学期
抽样
份数
58
成绩
分布
80～100
70～79
60～69
50～59
40～49
40以下
及格率
平均分
56人
1人
1人
0人
0人
ห้องสมุดไป่ตู้0人
100%
91.11
96.56%
1.7%
1.7%
0%
0%
0%
试题类型及分值
5．作文这次更加注重学生对题目的理解，不像以前一样明明白白把题目写上，而是需要学生自行阅读作文题干进行思考，更加锻炼学生理解。
通过试卷所反映出的教学问题
从本次测试的卷面来看，学生的语文技能较差，表现在：
1.审题不细致，答题不规范。
2.学过的知识掌握不牢固。
3.正确理解、灵活运用能力差。在积累与运用上失分的主要原因是学生理解、运用能力差。
3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。加强课上的师生互动、生生互动、人机互动。教师要善于观察、思考，适时转换和优化知识结构，把课堂还给学生。让学生参与教学，亲身体验探究的过程，激发学习热情。重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。
三、快乐阅读（18分）
课内阅第1小题在文中找出反义词，很多同学没有认真看题，简单的反义词写的是困难，理论上是正确的，但不是在文中找出的，因此失分。
课外阅读第2题，联系上下文，理解词语的意思。这个题的解释很多同学不会联系上下文解释词语意思，以至于丢分。
四、快乐习作（25分）
这次作文失分不多，大多数同学都写的比较具体，对于感受最深的事孩子们已经耳熟能详，但也有一个同学作文题目写了《自拟》，对于自拟的含义我想后期我应该向他解释清楚。这学期，我给孩子们加了一项作业：每天摘抄一小段好词好句，孩子们的习作水平也多少有提高。
5.习作教学指导不够,训练不到位。
教学整改措施
1、在教学中要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，随着教学资源的不断开发，教学内容的不断丰富。在教学中应适时的指导学生掌握相关的学习方法，引导学生将知识和能力相课外迁移，同时使课外学习成为课内的补充。
2、教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义。改变重背诵轻默写的，从考试统计情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。力求让知识“活”起来。设计更合理有效的课后作业，减轻学生课业负担同时又能发挥作业的实效性，培养学生解决实际问题的能力。
4、作文教学中要改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
考查知识重、难点分析
1．书本上的基础知识这次考试较多，对生字的书写要求也更严格。
2．笔画较多的生字学生还有连笔和漏笔的存在，字书写不规范。
3．近义词之间的理解选择填空进行了考察，稍微换了一下考察近义词的方式，有些学生就有些不知道怎么答。
4．课外阅读更加注重理解文章的意思，不在仅限于按照文章直接找答案，而是需要全篇通读后进行思考。
一、基础积累与应用（52分）
二、综合实践（3分）
三、快乐阅读（18分）
四、快乐习作（25分）
各题得失分情况
一、基础积累与应用（52分）
错题集中在第1小题看拼音写词语，“黎明、叮嘱、窟窿、繁殖、灌溉”这几个词，主要表现为黎明的下半部分不是水，叮嘱拼音拼错，窟窿隆和繁殖少一横，灌溉写反。其实这些词语平时已经训练过多次，但也是我自身的疏忽，在平时没有严格要求，导致孩子在期末出错误。
第8题课文语言积累有163个同学失分。平常都进行过很多次的日常训练，很多后进生反而完成的很好，个别优等生却出现了失分，究其原因，没认真读题，要求写珍惜时间的谚语写成了关于月亮的诗句，要求写神话故事，写成了语言故事。
二、综合实践（3分）
这道题全班三人失分，郑佳妮、黄俊杰和刘玉飞。这三人钧没有认真审题，综合实践题孩子们并不是第一次接触，这次失分率不高的原因一时阅卷老师阅卷比较宽松，其实有部分孩子回答的不够具体，这类题此后还要坚强训练。
4.阅读理解是难点。阅读理解中的试题学生必须以阅读材料为载体，通过信息的筛选、整合，才能把握住短文的主要内容，准确地感悟文本，领悟阅读材料的语言特点，从而运用简练的语言表述自己的体会或感受。这一部分试题是检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行简单问题思考的能力。而这方面是学生最薄弱的环节，因此得分率就显得相当低。表现在：学生对语言的感悟力很肤浅，不能深层次地理解和把握语言文字的意义，答题时答非所问，摸不着边际。
第3题读拼音写字，组成词。失分较多的是羡慕和夜幕以及辩论，这些主要是班级后进生出错，显示出基础知识掌握不牢固。
第4小题，失分较少。
第7小题，的给句子换种说法意思不变错的非常多。疑问句改肯定句都没有问题，关键是学生对这个疑问句的正确想表达的意思没有在课文中记住，所以改肯定句的时候改反了，造成失分严重。
三（1）班语文分析表
填写人：填写日期：2018年6月30日
试卷所属学科、年级
三年级语文
学年
学期
2017—2018第二学期
抽样
份数
58
成绩
分布
80～100
70～79
60～69
50～59
40～49
40以下
及格率
平均分
56人
1人
1人
0人
0人
ห้องสมุดไป่ตู้0人
100%
91.11
96.56%
1.7%
1.7%
0%
0%
0%
试题类型及分值
5．作文这次更加注重学生对题目的理解，不像以前一样明明白白把题目写上，而是需要学生自行阅读作文题干进行思考，更加锻炼学生理解。
通过试卷所反映出的教学问题
从本次测试的卷面来看，学生的语文技能较差，表现在：
1.审题不细致，答题不规范。
2.学过的知识掌握不牢固。
3.正确理解、灵活运用能力差。在积累与运用上失分的主要原因是学生理解、运用能力差。
3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。加强课上的师生互动、生生互动、人机互动。教师要善于观察、思考，适时转换和优化知识结构，把课堂还给学生。让学生参与教学，亲身体验探究的过程，激发学习热情。重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。
三、快乐阅读（18分）
课内阅第1小题在文中找出反义词，很多同学没有认真看题，简单的反义词写的是困难，理论上是正确的，但不是在文中找出的，因此失分。
课外阅读第2题，联系上下文，理解词语的意思。这个题的解释很多同学不会联系上下文解释词语意思，以至于丢分。
四、快乐习作（25分）
这次作文失分不多，大多数同学都写的比较具体，对于感受最深的事孩子们已经耳熟能详，但也有一个同学作文题目写了《自拟》，对于自拟的含义我想后期我应该向他解释清楚。这学期，我给孩子们加了一项作业：每天摘抄一小段好词好句，孩子们的习作水平也多少有提高。
5.习作教学指导不够,训练不到位。
教学整改措施
1、在教学中要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，随着教学资源的不断开发，教学内容的不断丰富。在教学中应适时的指导学生掌握相关的学习方法，引导学生将知识和能力相课外迁移，同时使课外学习成为课内的补充。
2、教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义。改变重背诵轻默写的，从考试统计情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。力求让知识“活”起来。设计更合理有效的课后作业，减轻学生课业负担同时又能发挥作业的实效性，培养学生解决实际问题的能力。
4、作文教学中要改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
考查知识重、难点分析
1．书本上的基础知识这次考试较多，对生字的书写要求也更严格。
2．笔画较多的生字学生还有连笔和漏笔的存在，字书写不规范。
3．近义词之间的理解选择填空进行了考察，稍微换了一下考察近义词的方式，有些学生就有些不知道怎么答。
4．课外阅读更加注重理解文章的意思，不在仅限于按照文章直接找答案，而是需要全篇通读后进行思考。
一、基础积累与应用（52分）
二、综合实践（3分）
三、快乐阅读（18分）
四、快乐习作（25分）
各题得失分情况
一、基础积累与应用（52分）
错题集中在第1小题看拼音写词语，“黎明、叮嘱、窟窿、繁殖、灌溉”这几个词，主要表现为黎明的下半部分不是水，叮嘱拼音拼错，窟窿隆和繁殖少一横，灌溉写反。其实这些词语平时已经训练过多次，但也是我自身的疏忽，在平时没有严格要求，导致孩子在期末出错误。
第8题课文语言积累有163个同学失分。平常都进行过很多次的日常训练，很多后进生反而完成的很好，个别优等生却出现了失分，究其原因，没认真读题，要求写珍惜时间的谚语写成了关于月亮的诗句，要求写神话故事，写成了语言故事。
二、综合实践（3分）
这道题全班三人失分，郑佳妮、黄俊杰和刘玉飞。这三人钧没有认真审题，综合实践题孩子们并不是第一次接触，这次失分率不高的原因一时阅卷老师阅卷比较宽松，其实有部分孩子回答的不够具体，这类题此后还要坚强训练。
4.阅读理解是难点。阅读理解中的试题学生必须以阅读材料为载体，通过信息的筛选、整合，才能把握住短文的主要内容，准确地感悟文本，领悟阅读材料的语言特点，从而运用简练的语言表述自己的体会或感受。这一部分试题是检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行简单问题思考的能力。而这方面是学生最薄弱的环节，因此得分率就显得相当低。表现在：学生对语言的感悟力很肤浅，不能深层次地理解和把握语言文字的意义，答题时答非所问，摸不着边际。