新人教版三年级上册数学第2单元教案
人教版三年级数学上册教案第二单元《数的估算》
人教版三年级数学上册教案第二单元《数的估算》一、教学目标1. 理解估算的概念，能够简单估算数的大小；2. 掌握估算的方法，能够进行近似计算；3. 通过练，培养学生的估算意识和估算能力。
二、教学重难点1. 估算的概念和方法；2. 培养学生的估算意识和估算能力。
三、教学准备1. 教材：人教版三年级数学上册；2. 教具：教案、黑板、粉笔、计算器等。
四、教学过程1. 导入通过出示一些物体的图片，让学生估算其中的数量，并与实际数目进行比较，引导学生了解估算的概念和目的。
2. 研究估算方法(1) 相同间距法使用相同间距法，教给学生如何对数进行估算。
例如，让学生估算下面的数并核对答案：413，782，648。
(2) 简约法使用简约法，教给学生如何对数进行近似计算。
例如，让学生估算下面的数并核对答案：346+528，215-143。
3. 练巩固通过数的估算题目练，让学生应用所学方法进行估算，并核对答案。
4. 总结反思与学生一起总结本课所学的数的估算方法，引导学生认识到估算在日常生活中的重要性，并激发学生的研究兴趣。
五、课堂小结本节课研究了数的估算的概念和方法。
通过相同间距法和简约法的研究，培养了学生的估算意识和估算能力。
六、作业完成课堂上的练题，并预下一节课的内容。
七、板书设计- 数的估算- 相同间距法- 简约法八、教学反思本节课的教学目标达到了预期效果。
学生对数的估算有了初步的理解，并能够运用相同间距法和简约法进行估算计算。
在教学过程中，我充分发挥了个人的LGM优势，采用简单直接的教学方法，避免了复杂的法律概念，使学生轻松理解和掌握了估算的基本知识和技巧。
三年级上册数学教案-第二单元第1课时两位数口算加法 人教版
三年级上册数学教案：第二单元第1课时两位数口算加法（人教版）教学目标1. 理解并掌握两位数加两位数的口算方法，能够准确地进行计算。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和自主学习的能力。
教学重点与难点- 教学重点：两位数加两位数的口算方法。
- 教学难点：进位加法的处理。
教学方法- 采用情景教学法，通过生活实例引入课题，激发学生的学习兴趣。
- 使用引导发现法，引导学生自主探索两位数加两位数的口算方法。
- 通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
教学准备- 教师准备：教学PPT，计算器，教学道具。
- 学生准备：课本，练习本，铅笔。
教学过程一、导入1. 利用PPT展示生活中的两位数加两位数的实例，如购物找零等，引导学生发现生活中的数学问题。
2. 学生分享自己的发现，教师总结并引入课题。
二、探索新知1. 教师提出问题：如何进行两位数加两位数的口算？2. 学生自主探索，教师巡回指导。
3. 学生分享自己的方法，教师总结并给出标准的口算方法。
4. 通过PPT展示标准的口算方法，学生跟随教师一起练习。
三、巩固练习1. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
2. 邀请学生上黑板展示自己的答案，并讲解解题思路。
3. 教师针对学生的错误进行讲解和纠正。
四、拓展提高1. 教师提出更高难度的问题，如三位数加三位数的口算。
2. 学生尝试解决，教师给予指导。
3. 学生分享自己的解题方法，教师总结并给出标准答案。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数加两位数的口算方法。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
六、作业布置1. 完成课本P23页的练习题1-5。
2. 尝试解决课本P24页的思考题。
教学反思通过本节课的教学，学生应能理解和掌握两位数加两位数的口算方法，并能够准确地进行计算。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三年级上册数学教案-第二单元整理和复习｜人教新课标
三年级上册数学教案第二单元整理和复习｜人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：通过整理和复习，使学生进一步掌握100以内加减法的计算方法，提高计算速度和准确性；培养学生对数学问题的分析和解决能力。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流等方式，让学生在整理和复习过程中，培养自主学习能力、合作能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 100以内加减法的计算方法及计算技巧。
2. 100以内加减法在实际生活中的应用。
3. 学生自主整理知识点，查漏补缺。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内加减法的计算方法及计算技巧。
2. 教学难点：灵活运用100以内加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：草稿纸、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问、讲解等方式，引导学生回顾100以内加减法的相关知识点，为新课的学习做好铺垫。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己的整理成果，互相学习、互相补充。
4. 课堂讲解：教师针对学生整理的知识点进行讲解，强调重点、突破难点。
5. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 整理和复习100以内加减法2. 目录：100以内加减法的计算方法、计算技巧、实际应用3. 重点：计算方法、计算技巧4. 难点：实际应用七、作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固100以内加减法的计算方法。
2. 提高练习：解决实际问题，培养学生运用100以内加减法解决问题的能力。
3. 拓展练习：研究100以内加减法的更多计算技巧，提高计算速度和准确性。
八、课后反思1. 教师反思：检查学生对100以内加减法的掌握程度，针对学生存在的问题进行针对性辅导；调整教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程一、导入新课的设计1. 联系生活实际：教师可以设计一些与学生的生活紧密相关的问题，让学生感受到数学就在身边，从而激发学生学习的兴趣。
第二单元《两位数加两位数》(教案)三年级上册数学人教版
第二单元《两位数加两位数》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数加两位数的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真、细心的学习态度。
二、教学内容1. 两位数加两位数的计算方法。
2. 解决实际问题，运用两位数加两位数的计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加两位数的计算方法。
2. 教学难点：理解两位数加两位数的计算过程，熟练进行计算。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 学生用计算器。
3. 小组活动材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一组两位数加两位数的算式，引导学生观察并思考：这些算式有什么特点？（2）学生回答：这些算式都是两位数加两位数。
（3）教师总结：今天我们一起来学习两位数加两位数的计算方法。
2. 探究新知（1）教师引导学生思考：两位数加两位数应该怎样计算呢？（2）学生小组讨论，尝试总结出两位数加两位数的计算方法。
（3）教师请小组代表分享计算方法，并给予点评。
（4）师生共同总结：两位数加两位数的计算方法如下：第一步：将两个数的个位对齐，相加。
第二步：将两个数的十位对齐，相加。
第三步：将两次相加的结果相加，得到最终答案。
3. 巩固练习（1）教师出示一组两位数加两位数的算式，学生独立完成计算。
（2）教师请学生分享计算过程和答案，并给予点评。
（3）教师出示实际问题，引导学生运用两位数加两位数的计算方法解决问题。
4. 小组活动（1）教师将学生分成若干小组，每组发放一张活动材料。
（2）学生根据活动材料上的提示，完成两位数加两位数的计算任务。
（3）小组内成员相互检查计算结果，确保正确。
（4）教师请小组代表分享活动成果，并给予点评。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数加两位数的计算方法。
（2）教师出示拓展练习，引导学生尝试解决更复杂的计算问题。
三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案
三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、应急预案、规章制度、条据文书、心得体会、文案大全、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, documentary evidence, insights, copywriting guides, teaching materials, essay guides, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案人教版三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案（精选15篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
人教版小学三年级上册数学教案 第2单元 万以内的加法和减法(一) 几百几十加、减几百几十 (2)
第2单元万以内的加法和减法（一）第3课时几百几十加、减几百几十【教学内容】教材第14页例3及相关内容。
【教学目标】1.理解几百几十加、减几百几十的笔算方法，并能正确地进行笔算。
2.经历探索几百几十加、减几百几十的笔算方法的过程，培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
3.使学生感受数学与日常生活的紧密联系，了解数学的价值。
【重点难点】重点：掌握几百几十加、减几百几十的笔算方法。
难点：理解几百几十加、减几百几十的笔算方法的算理。
【教学过程】一、复习导入【课件出示】38＋55 55－38师：列竖式计算上面各题。
二、探究新知1.创设情境，获取信息，提出问题。
【课件出示教材第14页例3】师：说一说，你知道了哪些信息？预设:上午卖出380个钥匙扣，下午卖出550个钥匙扣。
师：你能提出什么数学问题？预设1：上午和下午一共卖出多少个钥匙扣？预设2：下午比上午多卖出多少个钥匙扣？2.教师提出自学要求。
（1）列出算式。
（2）讨论：怎样计算？能不能转化成以前学过的方法来解答？（3）尝试计算。
3.解决问题（1）：上午和下午一共卖出多少个钥匙扣？（1）学生根据题意列出算式：380＋550。
（2）探究算法。
师：你会计算吗？先尝试计算，然后全班交流。
预设1：38＋55＝93，380＋550＝930。
预设2：列竖式计算。
在交流的过程中，教师相机提问：为什么百位上不是8？预设：百位上3＋5＝8，还要加上从十位进上来的1，所以是9。
（3）完成教材第14页做一做中有关“几百几十加几百几十”的题目。
4.解决问题（2）：下午比上午多卖出多少个钥匙扣？（1）学生根据题意列出算式：550－380。
（2）探究算法。
师：你会计算吗？先尝试计算，然后全班交流。
预设1：55－38＝17，550－380＝170。
预设2：列竖式计算。
在交流的过程中，教师相机提问：为什么百位上是4减3？预设：因为十位上的5减8不够减，向百位借走了1，百位上还剩下4，所以是4减3。
三年级上册数学教案-第二单元 2.两位数减两位数∣人教新课标
三年级上册数学教案-第二单元 2.两位数减两位数∣人教新课标教学内容本节教学内容为两位数减两位数的计算方法，学生通过学习，能够理解并掌握两位数减两位数的运算规则，能够正确进行计算，并能将其应用于解决实际问题中。
教学目标1. 让学生理解两位数减两位数的运算规则。
2. 培养学生正确进行两位数减两位数计算的能力。
3. 培养学生运用两位数减两位数解决实际问题的能力。
教学难点1. 理解两位数减两位数的运算规则。
2. 正确进行两位数减两位数的计算。
教具学具准备1. 教师准备PPT，展示两位数减两位数的运算过程。
2. 学生准备练习本和笔，进行课堂练习。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示两位数减两位数的运算过程，引导学生理解运算规则。
2. 讲解：教师详细讲解两位数减两位数的运算规则，并通过例题进行示范。
3. 练习：学生根据教师的讲解，进行两位数减两位数的计算练习。
4. 小结：教师对学生的练习情况进行小结，强调运算规则和注意事项。
5. 应用：教师设计一些实际问题，让学生运用两位数减两位数的计算方法进行解决。
板书设计1. 板书两位数减两位数2. 板书内容：- 两位数减两位数的运算规则- 例题展示- 练习题目作业设计1. 让学生完成练习本上的两位数减两位数计算题目。
2. 设计一些实际问题，让学生运用两位数减两位数的计算方法进行解决。
课后反思本节课通过PPT展示、讲解、练习和应用等环节，让学生理解和掌握了两位数减两位数的运算规则，并能够将其应用于解决实际问题。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，对学生的练习情况进行小结，对学生的疑问进行解答，确保学生能够正确理解和掌握两位数减两位数的计算方法。
同时，教师还应设计一些实际问题，让学生进行练习，提高学生的应用能力。
教学难点1. 理解两位数减两位数的运算规则。
2. 正确进行两位数减两位数的计算。
教学难点详细补充和说明教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点或技能，它们是教学设计和实施的焦点。
新人教版三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法(一)》核心素养教案(8课时)
单元主备人：不相同的地方？相同点：都是两位数加两位数。
不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。
经学生自由讨论，大致有以下几种方法。
A、39+40=79 79+4=83B、30+44=74 74+9=83C 30+40=709+4=1370+13=83活动意图：本节口算课是学生在学习了两位数加两位数笔算的基础上进行的，是在学生已经掌握两位数加整十数、两位数加一位数的基础上学习的内容，学生对此已经比较熟悉口算的方法，口算的方法一定会受到笔算的迁移作用，因此想到，学生的口算方法可能会相对单一，缺乏各种算法间的沟通与联系。
环节三：实践应用1.找规律填数。
2.本周李叔叔卖出了34筐水果，还剩下28筐。
李叔叔原来有多少筐水果？3.口算。
41+33= 58+11= 52+38= 52+18=26+43= 52+18= 26+63= 37+45=34+47= 39+46= 32+24= 26+39=4.里面填上合适的数。
教师活动：1.解决巡视学生做题情况，对后进生点对点指导，只要认真审题，定能收获满满。
学生活动：1、学生口答，集体纠正。
2、学生在题纸上独立练习。
3、请学生板演，交流，集体订正。
活动意图：学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做准备。
环节四：自我总结教师活动：课堂小结本节课的重点内容正确地进行两位学生活动：通过今天的学习，我学会了：格，你了解到了哪些信息？6.板书设计两位数减两位数.环节三：应用规律1.、在□里最大能填几？最小能填几？2、在括号里填上合适的数53+42=60-（） 93-18=50+（） 72-5=84-（）活动意图：在解决生活中的问题的过程中，进一步理解两位数加减两位数的算理，并熟练应用所学规律检验计算结果。
环节五：自我总结教师活动：课堂小结本节课的重点内容是使学生熟练掌握两位数加减两位数的计算方法学生活动：通过今天的学习，我学会了：我的问题是：活动意图：培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力。
最新新人教版三年级上数学第二单元《整理和复习》教学设计教案
新人教版三年级上数学第二单元《整理和复习》教学设计教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新人教版三年级上册数学第二单元《整理和复习》教学设计教案第5课时整理和复习教学目标：1、通过梳理知识点一级具体的题目练习，让学生进一步掌握本单元所学的口算、笔算的方法，能够正确、熟练地计算。
2、通过创设具体情境，让学生进一步体会估算的方法和意义，能根据具体的情况选择合适的估算策略。
3、培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。
教学重点：正确、熟练地计算两位数加、减两位数、几百几十加减几百几十。
教学难点：能够进行合理的估算并能运用所学知识解决问题。
教学步骤：一、复习导入1、两位数加、减两位数的口算方法。
（1）提问：怎么口算两位数加两位数？小结：两位数加两位数，可以把其中一个加数拆成整十数和一位数，然后与另一个加数依次相加，这样口算更加快捷。
（2）提问：怎么口算两位数减两位数？小结：两位数减两位数，可以把减数拆成整十数和一位数，然后从被减数中依次减去，这样口算比较便捷。
2、几百几十加、减几百几十的笔算。
提问：计算几百几十加、减几百几十的笔算需要注意什么？小结：列竖式时，数位对齐，相同数位上的数才能相加减，从个位加（减）起，哪一位上满十向前进一（哪一位上不够减向前一位退一当十），主要不要漏加进来的一（不要漏减走的一）。
3、它们之间有什么联系？（1）几百几十加、减几百几十可以用两位数的加减法进行口算。
如650+340其实就是65个十减34个十，等于31个十。
（2）方式虽然不同，一个口算，一个笔算，但是运算的算理一样，都是满十进一，退一当十。
……（给学生自由发言，只要合理都给予肯定）二、基本练习1、口算。
52+35=86-34=47+33=36+20=23+69=62-18=70-26=65-15=学生独立思考后，指名回答，说说口算思路。
提问：口算时要注意什么？哪些地方容易出错？2、计算。
650+340=370+480=390+250=520+300= 840-560=750-540=440-150=600-240=分组活动，看哪一组最快最准做完？然后各组委派一人汇报结果。
人教版三年级上册数学教案-第2单元第2课时 两位数减两位数
标题：人教版三年级上册数学教案-第2单元第2课时两位数减两位数一、教学目标1. 让学生掌握两位数减两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用所学的减法知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 两位数减两位数的计算方法。
2. 两位数减两位数的实际应用。
三、教学重点、难点1. 教学重点：两位数减两位数的计算方法。
2. 教学难点：两位数减两位数的实际应用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾两位数加两位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）教师出示例题：34 - 18，引导学生观察，找出计算方法。
（2）学生尝试计算，教师指导并总结两位数减两位数的计算方法。
（3）学生练习两位数减两位数的计算题，巩固新知。
3. 实际应用教师出示实际应用题，引导学生运用所学的两位数减两位数的知识解决问题。
4. 课堂小结教师引导学生对本节课所学内容进行小结，加深对两位数减两位数的理解。
5. 课后作业教师布置两位数减两位数的计算题和应用题，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师要关注学生在计算过程中的易错点，及时纠正，提高计算准确性。
2. 在实际应用环节，教师要引导学生将所学知识与生活实际相结合，提高解决问题的能力。
3. 教师要注重培养学生的数学思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。
六、板书设计1. 板书课题：两位数减两位数2. 板书内容：（1）两位数减两位数的计算方法。
（2）两位数减两位数的实际应用。
总之，本节课通过复习导入、探究新知、实际应用等环节，让学生掌握了两位数减两位数的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，教师要关注学生的计算准确性，培养学生的数学思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。
重点关注的细节是“两位数减两位数的计算方法”。
两位数减两位数的计算方法是本节课的核心内容，学生掌握这一计算方法对于解决实际问题具有重要意义。
三年级上册数学教案-第2单元 1 两位数加两位数的口算 人教版
三年级上册数学教案-第2单元 1 两位数加两位数的口算人教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数加两位数的计算方法，并能正确口算。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 两位数加两位数的口算方法。
2. 两位数加两位数的计算练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加两位数的口算方法。
2. 教学难点：进位加法的处理。
四、教学过程1. 导入新课利用生活中的实例，引出两位数加两位数的计算问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生观察两位数加两位数的算式，发现计算规律。
（2）教师示范两位数加两位数的口算方法，并讲解进位加法的处理。
（3）学生分组讨论，总结两位数加两位数的口算方法。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师点评学生的练习，指出错误和不足。
（3）学生互相评价，交流学习心得。
4. 小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数加两位数的口算方法。
5. 作业布置（1）课后自主练习两位数加两位数的口算。
（2）预习下节课内容：两位数减两位数的口算。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现并纠正学生的错误。
2. 注重培养学生的计算速度和准确性。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的合作意识。
六、教学评价1. 课后对学生的作业进行评价，了解学生的学习情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和发言情况。
3. 定期进行测试，评估学生的计算能力和学习成绩。
总之，本节课通过讲解、示范、讨论、练习等环节，使学生掌握了两位数加两位数的口算方法，培养了学生的计算能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时发现问题并给予指导，以提高学生的学习效果。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“探究新知”和“巩固练习”环节。
这两个环节是学生掌握两位数加两位数的口算方法的关键步骤，也是教学的重点。
人教版三年级上册数学教案-第2单元第1课时 两位数加两位数
标题：人教版三年级上册数学教案-第2单元第1课时两位数加两位数一、教学目标1. 让学生掌握两位数加两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 两位数加两位数的计算方法。
2. 两位数加两位数的竖式计算。
3. 两位数加两位数的估算。
三、教学重点、难点1. 教学重点：两位数加两位数的计算方法及竖式计算。
2. 教学难点：进位加的理解和应用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾已学的两位数加一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）两位数加两位数的计算方法。
以实例讲解两位数加两位数的计算方法，如：23 45=68。
让学生观察并发现，个位数相加满十要向十位进1，十位数相加满十要向百位进1。
（2）两位数加两位数的竖式计算。
以实例展示两位数加两位数的竖式计算，强调相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进1，十位满十向百位进1。
（3）两位数加两位数的估算。
讲解两位数加两位数的估算方法，如：将23和45分别估算为20和50，然后进行相加，得到70。
让学生了解估算的意义和作用。
3. 练习巩固让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
教师巡视指导，解答学生疑问。
4. 小结对本节课所学内容进行小结，强调两位数加两位数的计算方法和注意事项。
5. 作业布置布置课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和团队合作精神。
3. 课后及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
通过本节课的学习，使学生掌握两位数加两位数的计算方法，提高学生的计算能力，为后续学习打下基础。
同时，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节是“两位数加两位数的计算方法及竖式计算”。
人教版三年级数学上册第二单元教案教学设计(含教学反思)
第二单元万以内的加法和减法(一) 万以内的加法和减法笔算是本册教材的重点教学内容之一。
是小学生应该掌握的基础知识和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。
例如，两位数的乘法中要把两个部分的积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。
同时会使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识，也会使学生学会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。
两位数加两位数教材第9～10页的内容。
1．使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。
2．能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。
3．培养学生解决问题方法的多样化，提高思维的灵活性。
重点：掌握两位数加两位数的计算方法，能正确进行计算。
难点：能正确计算两位数加两位数的进位加法。
课件、数学题板。
口算下面各题。
(课件出示下面的题目)26＋30＝48＋20＝49＋20＝56＋3＝26＋37＝师：前面4个相信同学们都能口算出来，那最后一个该如何计算呢？今天我们就来学习类似26＋37这样的两位数加两位数的计算方法。
(板书课题：两位数加两位数)1．两位数加两位数不进位口算方法。
师：观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些信息？学生讨论，师引导。
学生汇报。
(一至六年级参加“世博会”的各班人数。
)师：一年级一共要买多少张车票？如何解决这个问题？师：求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班35人，二班34人，用加法计算，列式：35＋34。
师：这个算式如何计算？师：我们学习过两位数加整十数、两位数加一位数，通过观察我们知道35＋34中的两个加数没有一个是整十数或一位数，但是我们是否可以把它们转化成我们学习过的加法，然后进行计算呢？如果可以，应该怎么计算？生：可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。
比如34可以看成30＋4，先算35＋30＝65，再算65＋4＝69。
三年级上册数学教案-第二单元 第2课时 口算两位数减两位数 人教版
三年级上册数学教案-第二单元第2课时口算两位数减两位数人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地口算两位数减两位数。
2. 过程与方法：通过情境创设、操作实践、合作交流等教学活动，培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与课堂、积极思考的良好习惯。
二、教学内容1. 教学重点：掌握两位数减两位数的口算方法。
2. 教学难点：运用两位数减两位数的口算方法解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课通过创设生活情境，引出两位数减两位数的计算问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生观察两位数减两位数的算式特点，发现计算规律。
（2）分组讨论，总结口算两位数减两位数的方法。
（3）教师点评，明确口算两位数减两位数的计算步骤。
3. 实践操作（1）学生独立完成练习题，巩固口算两位数减两位数的方法。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 合作交流学生分组讨论，共同完成实际问题，提高运用口算两位数减两位数解决问题的能力。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深对口算两位数减两位数方法的理解。
6. 课后作业（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）预习下节课内容，提前了解两位数加两位数的计算方法。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等方面的表现，评价学生的学习兴趣和主动性。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，评价学生对口算两位数减两位数方法的掌握程度。
3. 课后作业：批改学生课后作业，了解学生对课堂所学知识的巩固情况。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重培养学生的口算能力，引导学生运用口算两位数减两位数的方法解决实际问题。
3. 教师要关注学生的学习进步，及时给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。
总之，本节课通过创设情境、操作实践、合作交流等教学活动，使学生掌握了口算两位数减两位数的方法，提高了学生运用减法解决实际问题的能力。
三年级上册数学教案-第2单元 两位数加两位数∣人教新课标
三年级上册数学教案-第2单元两位数加两位数∣人教新课标教学内容本单元主要围绕两位数加两位数的计算方法进行教学，让学生通过观察、实践、探索，理解和掌握两位数加两位数的计算规律，并能熟练地进行计算。
教学内容包括：两位数加两位数的计算方法、进位加法、不进位加法、竖式计算等。
教学目标1. 让学生理解和掌握两位数加两位数的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的观察能力、实践能力和探索精神，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学学习习惯，提高学生的数学素养。
教学难点1. 理解和掌握两位数加两位数的计算方法，特别是进位加法的计算规律。
2. 熟练地进行两位数加两位数的竖式计算，避免计算错误。
教具学具准备1. 教师准备：计算器、教学PPT、练习题。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示两位数加两位数的计算题目，引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师通过PPT展示两位数加两位数的计算方法，引导学生观察、实践、探索，理解和掌握两位数加两位数的计算规律。
3. 案例分析：教师通过PPT展示一些典型的两位数加两位数的计算题目，引导学生进行分析，总结计算规律。
4. 练习：教师发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 讲解：教师针对学生的练习情况进行讲解，解答学生的疑问。
6. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
板书设计1. 两位数加两位数2. 计算方法：进位加法、不进位加法3. 竖式计算：两位数加两位数的竖式计算步骤作业设计1. 让学生完成练习题，巩固所学知识。
2. 让学生回家后，向家长讲解两位数加两位数的计算方法，提高学生的表达能力。
课后反思本节课通过观察、实践、探索，让学生理解和掌握了两位数加两位数的计算方法，提高了学生的计算能力。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、实践能力和探索精神，提高学生的数学思维能力。
人教版三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案
人教版三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案人教版三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案集体研究预设教案授课教师个人空间站第二单元万以内的加法和减法(二)本单元的内容有：加法、减法和加、减法的验算。
本单元主要学习三位数的加、减三位数中连续进位加和连续退位减，这是学生学习笔算加、减法的难点。
教学目标：1 流各自、使学生会计算三位数加、减三位数。
2、使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。
3、使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。
4、使学生经历与他人交算法的过程。
教学重点：1、使学生会计算三位数加、减三位数。
2、进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。
教学难点：1、加、减三位数中连续进位加和连续退位减。
2、使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。
3、初步养成检验和验算的习惯。
教学关键：从相应的生活实例和背景引出计算。
人教版三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案集体研究预设教案授课教师个人空间站课时安排：9 课时加法--------------------3 课时减法--------------------3 课时加法和减法验算-----2 课时整理和复习-----------1 课时人教版三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案集体研究预设教案授课教师个人空间站第一课时：万以内进位加法教学内容：万以内进位加法教学目的：1、学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。
2、培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。
重点、难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
教具准备：挂图。
教学过程一、复习准备，导出新知基础训练1、口算：9+6= 5+5= 6+8= 8+6+1= 8+2+1= 6+5+1= 2、求385与705的和。
三年级上册数学教案-第二单元 第2课时 两位数减两位数的口算 人教版
三年级上册数学教案第二单元第2课时两位数减两位数的口算教学目标1. 让学生掌握两位数减两位数的口算方法。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生面对问题，积极思考，解决问题的能力。
教学重点1. 两位数减两位数的口算方法。
2. 理解并掌握退位减法的概念和运算方法。
教学难点1. 退位减法的运算过程。
2. 学生对口算方法的熟练运用。
教学方法1. 讲授法：讲解两位数减两位数的口算方法。
2. 演示法：演示退位减法的运算过程。
3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握口算方法。
教学步骤一、导入1. 回顾上节课学习的两位数加两位数的口算方法。
2. 提问：我们已经学习了两位数加两位数的口算，那么这节课我们要学习什么呢？二、新课讲解1. 讲解两位数减两位数的口算方法。
2. 讲解退位减法的概念和运算方法。
3. 通过实例，演示退位减法的运算过程。
三、课堂练习1. 让学生进行两位数减两位数的口算练习。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 回顾本节课学习的两位数减两位数的口算方法。
2. 强调退位减法的运算过程和注意事项。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
教学反思本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了两位数减两位数的口算方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，积极思考，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
同时，也要注意个别辅导，确保每个学生都能掌握口算方法。
教学延伸1. 在下一课时，我们将学习两位数乘两位数的口算方法。
2. 学生可以通过课后练习，加深对口算方法的理解和掌握。
教学评价1. 通过课后练习题的完成情况，评价学生对两位数减两位数的口算方法的掌握程度。
2. 通过课堂提问和课后作业，评价学生的计算能力和逻辑思维能力。
在教学设计中，需要特别关注的是教学步骤中的课堂练习环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际能力的关键步骤，也是检验教学效果的重要时刻。
以下是针对课堂练习环节的详细补充和说明。
三年级数学上册第二单元教案(通用8篇)
三年级数学上册第二单元教案(通用8篇)三年级数学上册其次单元教案1一、教学内容：义务教育课程标准试验教科书(人教版)三年级上册第35页。
二、教学目标：1、能从各种图形中区分出四边形，熟悉四边形的特征。
2、通过对四边形进展分类，对不同的四边形各自的特征有所了解，特殊是长方形、正方形的特征。
3、通过实践操作活动，培育学生的空间观念。
三、教学预备：课件。
每人预备水彩笔一支。
四人小组：一袋四边形的图片。
四、教学过程：(一)主题图引入。
1、同学们，你们喜爱参与体育活动吗?你喜爱什么体育运动?2、光明小学校园里，同学们也正在进展各种活动，我们一起去看看。
(课件出示主题图)(1)认真观看，在这漂亮的校园里你发觉了什么图形?(先自己找一找，再同桌沟通)(2)沟通汇报，学生可能找到的图形有：(指名答复，课件单一闪动)3、导入课题。
在漂亮的校园里有很多的图形，像长方形、正方形、平行四边形、菱形、梯形(同时闪动这些图形)这些都是平面图形，都叫四边形。
今日这节课我们就一起来讨论四边形。
板书：四边形的熟悉。
4、初步感知：你认为怎样的图形是四边形?(二)探究沟通、概括特征。
1、动手操作。
(1)涂一涂(让学生感知面)同学们，数学书第35也有很多的图形，你能从中找出四边形吗?并涂上你自己喜爱的”颜色。
比一比，看谁涂得又快又好看。
(2)涂完后，同桌沟通，说说理由。
(3)集体反应，为什么这些是四边形，而那些却不是?2、争论，概括四边形的特征。
(1)认真观看一下，这些四边形有什么特点?(先小组，再反应)(2)依据学生的反应，板书。
3、推断四边形。
教师这里还有一些图形请你推断一下他们是四边形吗?(集体用手势推断，并说明理由)假如不是，你能把他变成四边形吗?(课件演示)4、我们知道了四边形的特征，你能说说我们生活中哪些物体的。
外表也是四边形?(三)动手操作，猎取新知。
1、分一分：每一小组一信封，内有六种图形：正方形、长方形、平行四边形、菱形、不规章四边形和梯形。
人教版三年级数学上册第二单元教案
人教版三年级数学上册第二单元教案1、掌握两位数加两位数的口算方法。
2、理解两位数加两位数的意义及应用。
1、教学如何正确口算两位数加两位数。
2、引导学生通过实例理解两位数加两位数的意义。
教学课件、白板、黑板、教材讲解、示范、练、互动交流第二课时课题教学内容两位数减两位数授课类型新授课两位数减两位数。
(教材第11、第12页)1、研究两位数减两位数(差不超过100的),会正确口算两位数减两位数。
2、培养学生解决简单实际问题的能力及根据情况选择恰当方法的意识。
教学目标教学重点掌握两位数减两位数的口算方法。
教学难点理解两位数减两位数的意义及应用。
教学用具教学方法教学课件、白板、黑板、教材讲解、示范、练、互动交流第三课时课题教学内容几百几十加、减几百几十授课类型新授课几百几十加、减几百几十。
(教材第13、第14页)1、研究几百几十加、减几百几十的口算方法。
2、理解几百几十加、减几百几十的意义及应用。
教学目标教学重点掌握几百几十加、减几百几十的口算方法。
教学难点理解几百几十加、减几百几十的意义及应用。
教学用具教学方法教学课件、白板、黑板、教材讲解、示范、练、互动交流第四课时课题教学内容估算授课类型新授课估算。
(教材第15、第16页)1、研究加、减法的估算方法。
2、培养学生根据具体情境进行加、减法的估算的意识。
教学目标教学重点掌握加、减法的估算方法。
教学难点培养学生根据具体情境进行加、减法的估算的意识。
教学用具教学方法教学课件、白板、黑板、教材讲解、示范、练、互动交流第五课时课题教学内容整理和复授课类型复课整理和复。
(教材第17页)1、对本单元所学内容进行总结和复。
2、巩固所学知识，为下一步研究打下坚实基础。
教学目标教学重点总结和复本单元所学内容。
教学难点巩固所学知识，为下一步研究打下坚实基础。
教学用具教学方法教学课件、白板、黑板、教材讲解、示范、练、互动交流一、导入教师出示主题图，引导学生观察获取有价值的数学信息，为下面的教学做好准备。
新人教版三年级数学上册第2单元教案
样，都是满十进一，退一当十。
位数；
（给学生自由发言，只要合理都给予肯定）
二、基本练习 1、口算。
4.说说口 算时的思
52+35=
86-34=
47+33=
36+20=
23+69=
62-18=
70-26=
65-15=
学生独立思考后，指名回答，说说口算思路。
提问：口算时要注意什么？哪些地方容易出错？
十；
3、估算。
（1）出示教材第19页第3题课件，组织学生读题，从中获取信息。 6.阅读并
思考：如何列式计算？
理解第3
（2）学生交流后板书：632-441.
题情境
（3）提问：这个和我们例4中的估算有什么不一样？如何进行估算 图，明确
呢？
题意；
（4）学生讨论估算的方法，然后交流算法。
路，以及 应当注意 什么；
2、计算。
5.完成第
650+340= 370+480=
390+250=
520+300=
2题，几
840-560= 750-540=
440-150=
600-240=
百几十加
分组活动，看哪一组最快最准做完？然后各组委派一人汇报结果。 减几百几
可以选择口算的方法，也可以选择列竖式的方法。
个性化增补
教学环节设计及教师活动
学生活动
个性化增补
算法一：632大约是600,441大约是400,600-400=200，大约多200个 7.明确算
座位。
法是减
算法二：把632看成620,441看成440,620-440=180，大约多180个座 法，思考
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
列式
竖式
课题
估算
课型
体验展示课
时间
教材分析
知识前后联系
在二年级下册“万以内数的认识”，第一次出现了用整百、整千数的加减法口算通过估算解决简单的实际问题。本课根据具体情境运用估算解决实际问题。
学习
目标
1、体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。
2、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。
（5分钟）
拿出前置作业，在小组内说一说，做好汇报安排，教师巡视，寻找差异资源。
三、全班讨论
（15分钟）
1、两位数加、减两位数的口算方法和几百几十加、减几百几十的笔算。
结合例子说方法，并说明提醒大家易错的地方。
2、它们之间有什么联系？
（1）几百几十加、减几百几十可以用两位数的加减法进行口算。如650+340其实就是65个十减34个十，等于31个十。
3、培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。
重点
正确、熟练地计算两位数加、减两位数、几百几十加减几百几十。
难点
能够进行合理的估算并能运用所学知识解决问题。
学具准备
课件、前置作业
教学环节及
时间预设
教学过程
一、前置学习
（2分钟）
谈话引入：
本单元学习结束了，回顾一下我们学习了哪些知识？
学生自由回答。
二、小组交流
B、30+44=74 74+9=83
C、30+40=70 9+4=13 70+13=83
四、巩固应用
（15分钟）
1、做一做
2、练习二第1题。
五、反思评价
（3分钟）
通过这节课的学习，谁愿意把你的收获和大家一起分享？
附件：前置学习
题
目
一年级一共要买多少张票？
二年级一共要买多少张票？
说一说你知道了什么？
说一说你知道了什么？
3、汇报讨论：550-380=
预设1：用口算。因为55-38=17，所以550-380=170。
预设2：用竖式计算。
板演笔算过程并说一说笔算时要注意什么？
小结几百几十减几百几十的方法:相同数位要对齐；从个位减起；哪一位不够减就从前一位退一当十，与本位上的数合起来再减。
四、巩固应用
（15分钟）
1.第14页“做一做”
拿出前置作业，把你的想法和同学说一说。
学生在小组内讨论、交流，教师巡视。
三、全班讨论
（13分钟）
1、两位数的不退位减。
在口算两位数减两位数时，可以把它们转化成我们学过的两位数减整十数、一位数。
2、两位数的退位减。
让学生说说先算什么，再算什么。
四、巩固应用
（15分钟）
1、11页的做一做。
学生独立计算，指名说算法，汇报计算结果，集体订正。
汇报第6题：让学生说一说方法。
汇报第13题：让学生说图意，分析并说估算方法。
四、巩固应用
（13分钟）
完成练习三的第7、8题。
要求学生观察题目，弄清楚题目要求，再按要求进行估算，把结果写在教材上，然后相互交流。、
五、反思评价
（2分钟）
经过本节练习课的学习，你又有什么收获？
课题整理和复习课型源自体验展示课时间学习
目标
1、理解并掌握两位数加减两位数的计算方法，能正确地进行计算。
2、培养学生的计算能力、类推能力、理解能力。
3、进一步经历两位数加减两位数的计算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。
4、使学生感悟数学与实际生活的联系，培养学生良好的学习习惯。
重点
掌握两位数加减两位数的计算方法。
难点
培养学生的计算能力、类推能力、理解能力。
四、巩固应用
（13分钟）
1、思考
2、完成“练习三”第6题。
先让学生估算出写在鱼身上的得数，再填一填将鱼分别写在相应的框里，然后在小组中交流。
五、反思评价
（2分钟）
这节课你学习了哪些知识？你还有什么疑问吗？
附件：《估算》前置作业
题目
阅读与思考
题中的问题是什么？解决这个需要利用哪些信息？
分析与解答
回顾与反思
教材分析
知识前后联系
巩固本单元所学的口算、笔算的方法，能够正确、熟练地计算，并进一步体会估算的方法和意义。
学习
目标
1、通过梳理知识点以及具体的题目练习，让学生进一步掌握本单元所学的口算、笔算的方法，能够正确、熟练地计算。
2、通过创设具体情境，让学生进一步体会估算的方法和意义，能根据具体的情况选择合适的估算策略。
二、小组交流
（5分钟）
组长组织组员交流算法，并为汇报做好分工。
教师巡视，寻找差异资源。
三、全班讨论
（15分钟）
1、两位数加两位数不进位的口算方法。
可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数；同时把两个加数拆成整十数加一位数。
2、两位数加两位数的进位口算方法。
大致有以下几种方法。
A、39+40=79 79+4=83
重点
进一步掌握有关三位数加减三位数的估算方法。
难点
掌握合适的估算方法。
学具准备
练习本、作业本
教学环节及
时间预设
教学过程
一、前置学习
（5分钟）
二、小组交流
（5分钟）
小组内检查对错并改正，组长协调好每人要讲解的题目，为汇报作准备，教师巡视，寻找差异资源。
三、全班讨论
（15分钟）
汇报第5题：让学生判断两组数分别接近哪个整百数或几百几十数，培养学生的数感。
3、培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。
重点
掌握加、减法估算的方法。
难点
培养学生的估算意识和解决问题的能力。
学具准备
课件、前置作业
教学环节及
时间预设
教学过程
一、前置学习
（5分钟）
创设情境：
课件出示例4主题图，题中的问题是什么？解决这个需要利用哪些信息？（组织学生读题，并思考。）
难点
知识迁移转化的学习方法。
学具准备
课件前置作业
教学环节及
时间预设
教学过程
一、前置学习
（5分钟）
创设情境：
课件出示上海世博会情境图，让学生说一说自己所了解的关于世博会的知识，教师适当补充。
课件出示世博园某个纪念品商店的情境，然后放大销售海宝的柜台。
师：售货员阿姨在盘点今天“海宝”的出售情况，你得到了什么数学信息？（生答）
（2）方式虽然不同，一个口算，一个笔算，但是运算的算理一样，都是满十进一，退一当十。
（3）相同数位上的数才能相加减。
（给学生自由发言，只要合理都给予肯定）
4、估算
根据实际情况适当地选择估算方法。
四、巩固应用
（13分钟）
1、完成“练习四”的第1题。
两人一组，轮流出题计算，比一比，看谁算得又快又准，互相之间评一评。
有针对性选择学生说一说计算过程。
2.练习三第4题。
学生独立完成后，同桌说一说解决问题的方法，并谈一谈自己的感受。
五、反思评价
（2分钟）
今天，我们一起研究并掌握了几百几十加减几百几十的计算方法。今后在计算时你想提醒大家应该注意哪些问题呢？
附件：《几百几十加减几百几十》前置作业
题目
世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。
四、巩固应用
（10分钟）
1、练习二第7题。
2、对子组出题互考。
五、反思评价
（2分钟）
经过本节课的学习，你有什么收获？
课题
几百几十加减几百几十
课型
体验展示课
时间
教材分析
知识前后联系
本课是在万以内数的认识以及100以内的加减法笔算基础上教学的。这部分内容不仅在实际生活中有用，而且还可以进一步巩固两位数加减两位数，为后面学习多位数的笔算加减法作准备。
2、完成“练习四”的第2题。
比较每一题的大小。此题不能直接进行比较，需先进行加、减法的计算，得出结果后才能把左右两边进行比较。
3、完成“练习四”的第3题。
仔细观察图文，明确需要解决的问题，以及解决问题所需的条件，然后根据具体情况合理地进行估算。
五、反思评价
（2分钟）
本节课我们梳理了哪些知识？你还有哪些不明白的地方？学生发言，教师点评，解疑答惑。
你估算的对吗？
课题
估算练习课
课型
练习提升课
时间
教材分析
知识前后联系
巩固三位数加减三位数的估算。
学习
目标
1、通过练习，使学生进一步掌握几百几十数加减几百几十数的计算方法，培养学生的估算能力，让学生掌握估算方法。
2、让学生参与到三位数加减三位数的估算、计算过程中，体验数学的魅力。
3、能用所学的知识解决生活中的问题，学会用估算解决问题，激发数学学习兴趣。
2、完成“练习二”第6题。
以开火车的方式完成计算，看谁算得又快又准。
五、反思评价
（2分钟）
谁来说一说你的收获或感受？
附件：前置作业
题
目
说一说
你知道了什么？
我会提
问题
我会解答
我的方法
（你是怎么口算的？）
课题
练习课
课型
练习提升课
时间
教材分析
知识前后联系
巩固两位数加、减两位数的计算方法，进一步熟练、正确地进行计算。
师：怎么解决六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下的问题呢？把你的方法在小组内说一说。
二、小组交流
（5分钟）