习作 学习扩写 公开课一等奖创新教学设计.pptx
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站了一会儿之后，我战战兢兢地朝教室门口走了几步，轻轻地敲了敲门，小声地说了一句：“报告”！然后低着 头不敢看老师的脸。我心想：老师该不会不让进教室吧？只听见老师的脚步声向我走来，用低沉的声音问我：“你平 常从不迟到，今天为什么迟到了呀？”听完老师的话，我眼睛顿时变得通红了，眼泪不由自主地在眼眶里打转,支支吾 吾半天都没有说出一句话来。老师看见我这副样子便对我说:“你先回座位吧，下课后来我的办公室一趟二听完这句话 ，我心里更紧张了，我猜想老师待会一定会狠狠地批评我一顿。
习作 学习扩写 公开课一等奖创新教学设 计
习作学习扩写公开课一等奖创新教学设计 《学习扩写》教学设计 教学目标 .我能知道什么是扩写。 .我能了解扩写的方法。 .我能用扩写的方法写一篇完整的作文。 教学重难点 .我能了解扩写的方法。 .我能用扩写的方法写一篇完整的作文。 教学过程 .情境导入 师：追光有你，强将同行。各位校园实习小编辑，我们接到了实习期的最后一个任务，完成这个任务，我们就 可以转正了！ 校园近期出现了某种不良现象，学校委托我们就2107班某位同学的情况，做跟踪报道，请你以这位同学的角度 ，写一篇不少于600字的记叙文。
一眼手表，心里一惊，不禁想到：褚老师昨天班会刚强调过，不许迟到，这岂不是正好撞在枪口上于是脚下的 步伐更急了，我的额头上开始渗出细密的汗珠，一撮刘海紧紧的贴在上面，小脸已经憋得通红，一边扯着书包一边 着急的说：“快八点了，天呐，我要迟到了！”
我刚刚走进校园，“叮叮叮”就听到上课铃声已经响了。我急匆匆地跑到教室门口，却又不由自主地往后倒退了 几步，看见老师正聚精会神地讲着课，我实在不敢去敲教室的门。因为心里十分担心,害怕老师会严厉地批评我。
生：小组讨论 师：好，时间到，请同学展示自己组的答案，哪组先来？ 生举手 师：三组、五组、七组 生展示答案，师板书补充。 出示课件，明确答案： （1）什么是扩写？ 把本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章。 （2）扩写要增加什么？ 环境描写、人物描写、修辞手法、故事情节等。 （3）扩写要注意什么？ 首先要忠于原文一一围绕着中心思想添砖加瓦。 其次找准扩写点一一有针对性地扩写。 师：学以致用是我们的基本法则，现在我们掌握了方法就来实战演练一下吧。
没过多久，下课时间就到了。我怀着惴惴不安的心情慢吞吞地来到了老师的办公室。我原本以为老师会批评我 ，却没想到老师面带微笑地看着我，然后轻声地对我说道：“我相信你今天的迟到一定是有原因的，可以跟老师说说 吗？"我告诉老师：“因为父母出差不在家,而我定的闹钟也没有响J老师和蔼地说道：“老师希望你可以多定几个闹钟 ，尽量早点起床，避免出现今天的情况”。听完老师温柔的话语，瞬间像微风一样拂过我的心田，让我顿时卸下了心 里的负担，不再那么紧张。
（再次播放视频） 师：请各位编辑想一下，可以添加一些什么描写呢？ （指生回答） 师：同学们有没有迟到的经历呢？是什么原因呢？ 生：…・. .任务二 师：对于一名优秀的编辑来说，观察力也是格外重要的，请你仔细观看视频，对接下来发生的事进行扩写。（ 提示：原因？结果？）（播放视频） 师：出示课件要求，打开倒计时。 要求：1.不少于200字；2,限时8分钟；3.写清楚原因、结果 师：展示学生作品，指生展示，指生评价，总结生的优缺点并板 书。 师：各位小编辑写的很认真，很不错，我这里呢也有一篇文章，请大家共鉴。 （出示例文） 天阴沉沉的，街边的包子铺前依旧围着很多人，包子的香味冲着我的味蕾，好想吃个早餐呀，我心里想。抬手 看了
大家有没有信心完成？ 生：有信心！ 师：好，接下来让我们一起观看视频，看看是发生了什么不良现象。 （播放视频） 师：请小编辑们以第一人称，用一句话概括这一事件。 生：我迟到了。 .任务一（小组讨论） 师：作为一名优秀的编辑，文学底蕴是必不可少的，请你将下面的一句话扩写为一段话。 （出示课件“我迟到了D 师：我们能用什么方法把这一句话扩写为一段话呢？ 生：畅所欲言 师：接下来，请同学们打开课本，速读15页，小组讨论以下问题，限时三分钟。 （出示课件、打开倒计时） 问题：1.什么是扩写？2.扩写要增加什么？3.扩写要注意什么？
每次想到老师对我的宽容，我就会在心底里告诉自己：以后上课一定不能再迟到了。
.课堂小结
师：山有顶峰，湖有彼岸。恭喜各位实习小编辑成功转正。
生：为自己鼓掌。
.布置作业
各位小编辑，我们在学校举办的运动会上有着精彩的表现，请我们记录那些夺冠的时刻，不少于600字。
板书设计
教学反思
本节课讲练结合，重在调动学生对于作文的学习兴趣，并学习扩写的方法，将之运用到日常的写作中，以达到 增加作文字数的最终目的。课堂上学生积极参与，观看视频认真仔细，及时梳理归纳方法,最终当堂完成作文，且字 数全部符合作文要求，目标达成率极高。
习作 学习扩写 公开课一等奖创新教学设 计
习作学习扩写公开课一等奖创新教学设计 《学习扩写》教学设计 教学目标 .我能知道什么是扩写。 .我能了解扩写的方法。 .我能用扩写的方法写一篇完整的作文。 教学重难点 .我能了解扩写的方法。 .我能用扩写的方法写一篇完整的作文。 教学过程 .情境导入 师：追光有你，强将同行。各位校园实习小编辑，我们接到了实习期的最后一个任务，完成这个任务，我们就 可以转正了！ 校园近期出现了某种不良现象，学校委托我们就2107班某位同学的情况，做跟踪报道，请你以这位同学的角度 ，写一篇不少于600字的记叙文。
一眼手表，心里一惊，不禁想到：褚老师昨天班会刚强调过，不许迟到，这岂不是正好撞在枪口上于是脚下的 步伐更急了，我的额头上开始渗出细密的汗珠，一撮刘海紧紧的贴在上面，小脸已经憋得通红，一边扯着书包一边 着急的说：“快八点了，天呐，我要迟到了！”
我刚刚走进校园，“叮叮叮”就听到上课铃声已经响了。我急匆匆地跑到教室门口，却又不由自主地往后倒退了 几步，看见老师正聚精会神地讲着课，我实在不敢去敲教室的门。因为心里十分担心,害怕老师会严厉地批评我。
生：小组讨论 师：好，时间到，请同学展示自己组的答案，哪组先来？ 生举手 师：三组、五组、七组 生展示答案，师板书补充。 出示课件，明确答案： （1）什么是扩写？ 把本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章。 （2）扩写要增加什么？ 环境描写、人物描写、修辞手法、故事情节等。 （3）扩写要注意什么？ 首先要忠于原文一一围绕着中心思想添砖加瓦。 其次找准扩写点一一有针对性地扩写。 师：学以致用是我们的基本法则，现在我们掌握了方法就来实战演练一下吧。
没过多久，下课时间就到了。我怀着惴惴不安的心情慢吞吞地来到了老师的办公室。我原本以为老师会批评我 ，却没想到老师面带微笑地看着我，然后轻声地对我说道：“我相信你今天的迟到一定是有原因的，可以跟老师说说 吗？"我告诉老师：“因为父母出差不在家,而我定的闹钟也没有响J老师和蔼地说道：“老师希望你可以多定几个闹钟 ，尽量早点起床，避免出现今天的情况”。听完老师温柔的话语，瞬间像微风一样拂过我的心田，让我顿时卸下了心 里的负担，不再那么紧张。
（再次播放视频） 师：请各位编辑想一下，可以添加一些什么描写呢？ （指生回答） 师：同学们有没有迟到的经历呢？是什么原因呢？ 生：…・. .任务二 师：对于一名优秀的编辑来说，观察力也是格外重要的，请你仔细观看视频，对接下来发生的事进行扩写。（ 提示：原因？结果？）（播放视频） 师：出示课件要求，打开倒计时。 要求：1.不少于200字；2,限时8分钟；3.写清楚原因、结果 师：展示学生作品，指生展示，指生评价，总结生的优缺点并板 书。 师：各位小编辑写的很认真，很不错，我这里呢也有一篇文章，请大家共鉴。 （出示例文） 天阴沉沉的，街边的包子铺前依旧围着很多人，包子的香味冲着我的味蕾，好想吃个早餐呀，我心里想。抬手 看了
大家有没有信心完成？ 生：有信心！ 师：好，接下来让我们一起观看视频，看看是发生了什么不良现象。 （播放视频） 师：请小编辑们以第一人称，用一句话概括这一事件。 生：我迟到了。 .任务一（小组讨论） 师：作为一名优秀的编辑，文学底蕴是必不可少的，请你将下面的一句话扩写为一段话。 （出示课件“我迟到了D 师：我们能用什么方法把这一句话扩写为一段话呢？ 生：畅所欲言 师：接下来，请同学们打开课本，速读15页，小组讨论以下问题，限时三分钟。 （出示课件、打开倒计时） 问题：1.什么是扩写？2.扩写要增加什么？3.扩写要注意什么？
每次想到老师对我的宽容，我就会在心底里告诉自己：以后上课一定不能再迟到了。
.课堂小结
师：山有顶峰，湖有彼岸。恭喜各位实习小编辑成功转正。
生：为自己鼓掌。
.布置作业
各位小编辑，我们在学校举办的运动会上有着精彩的表现，请我们记录那些夺冠的时刻，不少于600字。
板书设计
教学反思
本节课讲练结合，重在调动学生对于作文的学习兴趣，并学习扩写的方法，将之运用到日常的写作中，以达到 增加作文字数的最终目的。课堂上学生积极参与，观看视频认真仔细，及时梳理归纳方法,最终当堂完成作文，且字 数全部符合作文要求，目标达成率极高。