语文人教版四年级下册新闻发布会教学设计

人教版《四年级下册第四组口语交际习作》教学设计
口语交际新闻发布会
深圳市水库小学高珊
教学目标
1．鼓励学生通过多途径收集新闻，培养收集新闻的兴趣和能力。

2．在互动、合作的口语交际情境中，着重实践“能清楚地讲述自己的见闻，并说出自己感受和想法”的课程目标。

3．通过交流、评议，激励学生关心“家事、国事、天下事”，激发学生关注社会，热爱生活的思想感情。

教学重点
指导学生大方自然发言，认真细致倾听，文明礼貌交际是本课的教学重点。

教学难点
结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际应变能力是本课的教学难点。

教学准备
1、学生通过报纸、广播、电视、网络等渠道，搜集国际、国内新闻，或用调查、访问等形式了解周围最近发生的事情。

从搜集、了解到的新闻事件中，选择自己感兴趣的练说几遍，再想一想自己对这则新闻有什么看法。

2、教师选取几则国际、国内新闻，制成课件。

教学课时
1课时
教学流程
一、激趣导入，了解新闻
2、师生交流：观看新闻有什么益处？获取新闻的途径有哪些听广播，看电
视，读报纸，上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内外新闻，让地球变得越来越小，作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事情。

今天这节课就让我们召开一次小小新闻发布会吧！老师有个提议，今天，我们开个小小新闻发布会，把自己所知道的新闻发布给同学们，增加大家对社会的了解，好吗？
要求发言人要说出自己的感受；听众要认真倾听，还可以及时提问，发言人要予以回答。

（师板书：认真倾听及时提问）
二、内容提示，了解要求。

回顾：刚才所看新闻视频，了解当新闻发言人、听众各有何要求。

1．发布新闻仪态自然、大方、有礼貌。

2．播报新闻流畅，表述清楚。

3．听众保持安静，发言举手。

交流：要完成此次的小小新闻发布会，我们应该按哪些步骤来进行？
a. 选出一名主持人。

b. 同学发布新闻。

此时，教师可以引导学生了解新闻的种类，如体育新闻、财政新闻、娱乐新闻等。

c. 听众提问。

d. 最后评选“最佳新闻发言人”“最会提问小听众”。

根据本班实际情况，为了让更多同学得到锻炼，先在四人小组中进行演练，再从全班选择一男一女两位主持人。

三、小组交流，尝试发布。

1．以四人小组为单位进行新闻发布尝试练习。

2．发言可以按照“新闻──收集途径──看法”的思路，也可以自己确定思路。

通过讲、听、评完善各自发言内容。

3．教师巡视，了解情况，引导点拨。

（教师趁此机会，与两位主持人交流，教给他们一些主持的技巧以及注意的问题。

）
四、全班互动，多向交流。

1、主持人自我介绍，开场导入。

2、召开“新闻发布会”。

每小组推选一名最佳新闻发布人在班级发布新闻。

3、其他同学扮演记者，在每则新闻发布后，有1分钟左右的提问时间，提问机会由主持人掌握。

五、评价新闻，总结表彰。

1．“小小新闻发布会”开得特别精彩。

同学们不仅搜集了许多新闻，而且还用自己的表达才能很好地发布了新闻，说明大家会搜集，会思考，会表达。

关注新闻是观察社会、走进社会的一个窗口，要努力做到“家事国事天下事，事事关心”，养成收看、收听新闻的习惯。

请大家对我们这一组的表现进行评价。

2．引导学生评出“最佳新闻搜集人”“最佳新闻发言人”“最佳提问记者”及“头条新闻”“热点新闻”“最有意义的新闻”“最令人震撼的新闻”等。

六、拓展延伸，鼓励实践。

根据今天学校和班级所发生的新鲜事向家人发布几则新闻。

板书设计
新闻发布会
新闻发言人：态度大方讲述清楚
听众：认真倾听发言有礼貌
教学反思
如何指导孩子将书面语言内化为自己的语言，这才是口语交际的真谛。

新闻发布会，对于四年级的学生来说还是相当陌生的。

教师通过直观的演示和指导，引导学生不断感受和领悟此类交际的要素；通过讲评，明确新闻发言人应有的自然大方的态度和清楚明白的讲述方式，初步掌握主持人、新闻发言人及提问人的交流方式和交流技巧；指导学生内化语言，进行真正意义上的“口语”交际，避免上成“新闻宣读课”。

有的学生的提问不太有深度，但我认为还是体现了四年级孩子的真实水平，值得鼓励。