2020-2021学年人教版生物八年级下册8.1.2免疫与计划免疫教案

第二节免疫与计划免疫
Ⅰ、教学目标。

1、知识目标：
（1）、说出人体三道防线的组成和功能；
（2）、区别人体的非特异性免疫（先天）和特异性免疫（后天）；初步理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系。

（3）描述免疫的功能；
（4）说明计划免疫的意义，用免疫的知识解释一些人体的现象。

2、能力目标
通过收集资料，分析文字和图片资料，提高学生利用课内外的图文资料及分析问题、交流的能力。

3、情感态度和价值观目标
（1）、培养学生对免疫的科学认识；
（2）、帮助学生树立健康的生活态度，关注与生物学有关的社会问题；
（3）、认识计划免疫的重要性和必要性，并对学生进行爱国主义教育和感恩教育。

Ⅱ、教学重点和难点
1、教学重点
（1）、人体保卫自身三道防线；
（2）、非特异性免疫和特异性免疫区别；
1、教学难点
（1）、非特异性免疫和特异性免疫区别；
（2）、抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系；
Ⅲ、【教材分析】
本部分知识在教材中的地位和作用：《免疫与计划免疫》是在认识了传染病的基础上，来进行探究的，这样能使学生更好地了解免疫和传染病之间的关系，进一步了解增进身体健康，建立良好的卫生习惯，预防疾病的重要性，又为下一章《用药和急救》的学习打下基础。

起到了承上启下的作用，是本单元的核心内容，更能突出本单元《健康地生活》这个主题！Ⅳ、学情分析
在第一节的学习中已经对传染病的知识进行系统学习，学生初步了解免疫的有关实例；受当前社会热点和社会环境影响（如埃博拉疫情和禽流感等），学生对自身生理过程及原理的关注程度增大，对自身健康内容比较感兴趣。

但本节涉及的概念多，名词多，又比较抽象，应充分考虑农村学生的特点和认知规律，课堂中充分利用文字资料和卡通插图，巧用成语诠释，把抽象的概念和原理形象化，激发学生的兴趣。

对学生进行知识传授的同时又重视学生情感的培养。

Ⅴ、教学策略
1、教法
运用多媒体和成语知识进行直观教学和启发式教学，促进学生的知识迁移发展、使学生初步具有鉴别和利用课文的图文资料的能力并运用所学的生物知识解决生活中的实际问题。

Ⅵ、课前准备
1、教师准备相关的课件。

2、精心挑选成语，破解抽象的卡通插图。

3、学生：课前调查自己和交流别人的“预防接种卡”。

课时安排:2课时(第一课时)
Ⅷ、课后反思
在教学过程中，教师以同学们喜爱电视剧、典型病例和生活现象为导入，根据学习任务，设计自主学习、小组合作、交流等，充分利用中国传统的文化精髓—成语，有效地调动、维持了学生的学习兴趣；并充分利用多样化的多媒体资源与中国传统文化的融合，进一步调动学生生活经验使之成为构建概念的事实性材料，在课堂上展开探究式讨论，引导学生通过观察、分析、逻辑推理达成学习目标。

但因学生文化积淀不足，学生通过自己观察得出结论的能力还有待于加强。