2021年高考语文押题预测卷03(天津卷)-全解全析

2021年高考押题预测卷03【天津卷】
语文·全解全析
1224567891011
A D C C C C
B B
C
D D 1．A
【解析】本题考查学生正确运用词语（包括熟语）的能力。

第一空：“往往”，是对某种规律性的总结，不用于主观意愿。

“常常”，侧重于经常性，多用于主观意愿。

生活环境对人的影响，是客观存在的，应选“往往”。

第二空：“触目皆是”，眼睛所看到的地方，到处都是。

“俯拾皆是”，只要弯下身子来捡取，到处都是，形容极多而易得。

“街上的店铺”适合于眼睛看到的，应选“触目皆是”。

第三空：“比肩”，“相当”的意思，多用于人，也可用于物。

“媲美”，“比美”的意思，多用于物。

语境中指裁缝的缝纫手艺比得过洋人，应选“比肩”。

第四空：“栩栩如生”，像活的一样，多用于艺术形象。

“惟妙惟肖”，像真的一样，多用于艺术手法，比如表演。

语境中用来形容衣服上的凤凰图案逼真，应选“栩栩如生”。

分析可知，A项词语全都恰当。

故选A。

2．D
【解析】本题考查学生语言表达准确连贯的能力。

本题四个选项中，从语序上分析，“具有”“审美情趣和艺术品位”应在“中国文化的形象代言之一”与“世界艺术之林的奇葩”之前，排除B项。

从句子成分分析，“是中国文化的形象代言之一”的是“京剧”，而不是“它的审美情趣和艺术品位”，排除A项。

因为“京剧是中国独有的表演艺术”，因而“它具有独特的审美情趣和艺术品位”，排除C项。

故选D。

3．C
【解析】本题考查学生对文化常识的识记能力。

A项，“小篆，是春秋战国晚期鲁国使用的文字”表述错误，小篆是春秋战国晚期秦国使用的文字。

B项，“讲述的是唐代的爱情故事”表述错误，《孔雀东南飞》讲述的是汉末建安时期的爱情故事。

D项，“‘黄昏’的下一个时辰是‘夜半’”表述错误，黄昏的下一个时辰是“人定”。

故选C。

4．C
【解析】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。

C.“其中的知识系用户创造”错，原文“这样的‘知识’更接近于学界所称的‘用户制造内容’”，说的是接近于“用户制造”。

故选C。

5．C
【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

A.“一个重要原因在于其不止有付费
的精品专区，还有免费的内容分享”属于无中生有，材料二图表中只有三家平台用户规模的比较，没有原因的分析。

B.“知乎、得到、喜马拉雅……都拥有付费精品专区”错，知乎没有精品系列。

D.“最终将会趋向完全免费”错，根据原文“知识付费是经济发展到一定阶段的必然结果”可知，最终趋向于付费。

故选C。

6．C
【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

C.知识产品免费而后续服务收费的做法，符合材料三关于获取知识的更高阶段，即将知识的业态从产品业态升级到服务业态的说法。

而其他三项属于知识产品付费。

故选C。

7．B
【解析】本题考查学生理解常见文言实词的含义的能力。

B.“再：再次”错误，应为两次。

故选B。

8．B
【解析】本题考查学生理解常见文言虚词的含义和作用的能力。

A.连词，表转折/连词，表修饰；B.两个“于”，都表被动；C.代词，他，指寇莱公/结构助词，“的”；D.连词，表目的/介词，把，拿。

故选B。

9．C
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。

句中“俭者……也”“吝者……也”均是判断句，“者”“也”后都应断开，排除AB；“施则奢”“俭则吝”均是主谓结构，作动词“有”的宾语，中间和后面均应断开，排除D。

画线句的意思是：节俭，是指合乎礼数的减省节约；吝啬，是指面对穷困急难也不救济。

现在肯施舍的人常常奢侈无度，奉行节俭的人却又吝啬小气。

故选C。

10．D
【解析】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。

题目要求选择全都是司马光崇尚俭约原因的一组。

①“吾心独以俭素为美”是司马光崇尚俭约的表现，不是原因，排除AC；③“吾不以固陋为病”是司马光崇尚俭约的表现，不是原因，排除B；⑤是《颜氏家训·治家》的例子，与司马光无关。

故选D。

11．D
【解析】本题考查学生对文言文内容的分析和概括的能力。

D.“文字风格迥异”错误，两则材料都质朴沉稳，通俗易懂，文字风格并不迥异。

故选D。

12．(1) 教育感化这件事，是从上向下推行的，是从先向后施加影响的。

(2) (他)用两石米煮成稀饭，仅仅(能)够让大家都能吃上，他自己也同大家一起吃，脸上从没有显露出厌烦的表情。

(3)读书人立志于追求真理，但又以穿破衣、吃粗糙的饭食为耻，这种人就不值得和他谈论真理了。

【解析】本题考查学生翻译文言文句子的能力。

得分点：（1）“……者也”表判断；行，推行。

（2）得，
能够；厌色，厌烦的表情。

（3）耻，意动用法，以……为耻；恶，粗劣的；足，值得；“未足与议也”省略句，应为“未足与（之）议也”。

13．颜之推提出的“施而不奢”“俭而不吝”的原则和司马光“俭素为美”的主张，在物质文明相对发达的今天仍然是我们应当遵循的。

启示我们在现代生活中①依然要提倡勤俭节约，不要铺张浪费，提高资源利用效率；②鼓励适度消费和合理消费，不能过度超前消费。

③建设节约型社会其起点就是在全社会树立节约的社会意识。

【解析】本题考查学生评价文本产生的社会价值和影响的能力。

由《颜氏家训·治家》“如能施而不奢，俭而不吝，可矣”可知，颜之推提出了“施而不奢”“俭而不吝”的原则；由《温国文正司马公文集·训俭示康》“吾心独以俭素为美”可知，司马光提出了“俭素为美”的主张。

在物质生活水平相对发达的今天，这些原则和主张仍然是我们应当遵循的。

在现代生活物质生活水平虽然相对发达，但资源毕竟有限，受以上家训启发，我们依然要提倡勤俭节约，不要铺张浪费，提高资源利用效率；同时面对现实生活中很对铺张浪费和过度消费的想象，我们还应鼓励适度消费和合理消费，不能过度超前消费；消费问题从来不是个人的事情，要建设节约型社会，首先要在全社会树立节约的社会意识。

参考译文：
教育感化这件事，是从上向下推行的，是从先向后施加影响的。

所以一家之中父辈不慈爱则子女就不会孝顺，兄长不友爱弟弟就不会恭敬，丈夫不讲道义妻子就不会温顺。

如果父辈慈爱而子女仍忤逆不孝，兄长友爱弟弟仍傲慢无礼，丈夫讲道义妻子仍不守礼节，那(后面这三种人)就是天生的凶恶之人，就要用刑罚来使他畏惧，而不是用训诲诱导能改变了的。

孔子说：“一个人生活奢侈就做不到恭顺，生活俭朴则显得鄙陋。

与其不恭顺，宁可鄙陋。

”又说：“假如有一个人有周公那样的才能，但只要他有骄傲和吝啬的缺点，那么其他的一切也就不值得称道了。

”这样说来，可以俭省而不可以吝啬。

节俭，是指合乎礼数的减省节约；吝啬，是指面对穷困急难也不救济。

现在肯施舍的人常常奢侈无度，奉行节俭的人却又吝啬小气。

如果能做到肯施舍而不奢侈，能节俭而不吝啬，那就很好了。

裴子野有远亲故旧饥寒不能自救的，都收养下来。

家里一向清贫，有时遇上水旱灾，(他)用两石米煮成稀饭，仅仅(能)够让大家都能吃上，他自己也同大家一起吃，脸上从没有显露出厌烦的表情。

京城邺下有个大将军，贪欲积聚得实在太狠，家僮已有了八百人，还发誓要凑满一千。

每人早晚的饭菜，他只以十五文钱为标准，即使有客人来，他也不增加一些。

后来将军犯事被处死，籍册没收家产，仅麻鞋就有一屋子，旧衣藏了几个仓库，其余的财宝多得无法说。

南阳有个人，深藏广蓄，个性极为吝啬，冬至后女婿来看他，他只准备了一铜瓯子的酒，还有几块獐子肉。

女婿嫌他太吝啬，一下子就吃尽喝光了。

这个人很吃
惊，只好勉强应付添上一点。

就这样添了两次。

女婿下来后，他责怪女儿说：“你丈夫太爱喝酒，才让你老受穷。

”等到这人死后，几个儿子为争夺财产，以至造成哥哥杀死弟弟的惨剧。

(节选自南北朝·颜之推《颜氏家训·治家》，有删改)一般的人都把奢侈浪费看作光荣，我心里独自把节俭朴素看作美德。

别人都讥笑我固执、不通达，我不把它当作缺陷，回答他们说：“孔子说：‘与其不恭顺，不如固陋。

’ 又说：‘因为俭约而犯过失的，(那是很)少的。

’又说：‘读书人立志于追求真理，但又以穿破衣、吃粗糙的饭食为耻，这种人就不值得和他谈论真理了。

’古人把节俭当作美德，现在的人却因为节俭而相互讥讽议论。

唉，(真)奇怪呀！”
御孙说：“节俭是人们共同的道德，奢侈是最大的罪恶。

”共同，就是相同。

说的是有道德的人都是从节俭中来的。

节俭就少贪欲。

有地位的人少贪欲，就不会被外物所役使，可以走正直的道路。

一般的人少贪欲，就能约束自己，节约用度，使罪恶远离，使家庭富足。

所以说：“节俭是共同的道德。

”奢侈就会多贪欲。

有地位的人多贪欲，就会贪恋羡慕富贵，走不正直的路，招致祸患；一般的人多贪欲，就会多方营求，胡乱浪费，败家丧身。

因此，(如果奢侈)，有地位的人必然贪赃受贿，居住在乡间必然盗窃他人财物。

所以说：“奢侈是最大的罪恶。

”
古时候正考父用粥饭维持生活，孟僖子(由此)推知他的后代必定有显达的人。

季文子给三位国君作过相国，他的小妾不穿绸衣，马不喂小米，当时有名望的人认为他忠于公室。

管仲使用的器具上都精雕细刻着多种花纹，戴的帽子上缀着红红的帽带，住的房屋里，连斗拱上都刻绘着山岳图形，连梁上短柱都用精美的图案装饰着。

孔子看不起他，认为他不是一个大才。

公叔文子在家中宴请卫灵公，史鳝推知他必然会遭到祸患，到了他儿子公叔戌时，果然因家中豪富而获罪，以致逃亡在外。

石崇拿奢侈浪费来向人夸耀，终于因为这个被处死在东市。

近代寇莱公豪华奢侈堪称第一，但是因为(他的)功业大，人们没有非议他。

(他的)子孙习染了他的家风(仍然豪华奢侈)，(导致)现在大多穷困。

其他因为节俭而立下声名，因为奢侈而自取败亡的人很多，不能全部列举。

姑且举出几个人来教导你。

你不仅仅自身应当实行节俭，(还)应当用来教诲你的子孙，使他们了解前辈的风气习惯。

(节选自宋·司马光《温国文正司马公文集·训俭示康》，有删改) 14．（1）C
【解析】本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。

C.两首诗的“空”表意相同。

都是“白白地、徒然”之意，都表达了诗人报国无门、壮志难酬的惆怅之情。

故选C。

（2）“余雪映青山，寒雾开白日”写从高斋上看到的旖旎风光。

余雪与青山相映，显得清冷秀丽，色彩鲜明。

“暧暧江村见，离离海树出”紧承上文，写远处的风景。

迷蒙隐约的村落已在江边显现，若断如续的树木油然展现在宽阔的江边。

【解析】本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。

“余雪映青山，寒雾开白日”，写从高斋上着到的旖旎风光。

“余雪映着青山，寒雾使白日开”，这其实是倒装。

按自然规律应该是“寒雾开白日”，然后才是“余雪映青山”。

如果寒雾漫天，白日未开，是看不到余雪，更看不到青山的。

余雪，即残雪。

残冬己过，春天将至，山呈现“青”色，山便成为“青山”。

“寒雾开白日”，说寒雾使白日开了。

诗人把句子一颠倒，读起来朗朗上口。

同时，余雪与青山相映，显得清冷秀丽，彩色显明。

“暧暧江村见，离离海树出”，紧承上面，写远处的风景。

迷蒙隐约的村落庄己在江边显现，若断若续的树木油然展现在宽阔的江边。

“暧暧”，迷蒙隐约貌；“离离”，若断若续貌。

“见”，通现；“海”，实为宽阔的江面。

这样，由近及远，高斋上的一幅美丽图画徐徐展开：“余雪”“青山”“寒雾”“白日”“江村”“海树”，优美、宁静、淡远、雅致，自成一幅意境深远的风景画。

（3）忧国忧民的情怀。

写自己空为国家担忧，因为这时的官场混乱、欺诈，恐怕不能一致。

诗人忧谗畏讥，抑郁寡欢，既欲摆脱而又难以摆脱的无可奈何之情。

写官场的纷乱、欺诈使诗人产生弃官隐居的愿望。

【解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

第九、十两句“空为大国忧，纷诡谅非一”，是写自己空为国家担忧，因为这时的官场混乱、欺诈，恐怕不能一致。

纷诡，谓奇异多姿。

这里是反说。

“谅”，料想。

“非一”，不能一致，即不能治理。

这两句是说，我纵然为国家担忧，因为官场既混乱，充满欺诈，料想是无法把它治理好的。

表达了诗人忧国忧民的情怀。

最后两句“安得扫蓬径，销吾愁与疾”，写诗人的愿望。

诗人一生小心谨慎，没官求官，当了官又受累，想弃官隐居。

此刻他虽已离开了朝廷，但官场的纷乱、欺诈仍是紧缠在心头，他对宣城这优美的环境和优裕的生活，不感到快乐，反视为险途。

诗人产生弃官隐居的愿望，表现了诗人既欲摆脱而又难以摆脱的无可奈何之情。

15．金就砺则利诵明月之诗采之欲遗谁三顾频烦天下计水澹澹兮生烟人生如梦
一尊还酹江月
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

注意重点字的写法，
“砺”“诵”“遗”“频”“澹”“尊”“酹”。

16．AE
【解析】本题考查学生对文本内容的理解与赏析的能力。

B.“深感京剧前途乐观”错误。

原文“这位对画眉和京剧的前途都非常乐观”仅仅只是这个人的观点而并非作者的观点。

并且根据后文提到的“京剧不景气的原因：老成凋谢，后继无人”说明京剧前途并不乐观。

C.“意在证明公园里的遛鸟人并非专家”错误。

进行指正只是为了说明“画眉的历史可要比京剧长得多”。

D.“但他们的艺术生涯都像鸟儿一样短暂”错误。

原文“不过我立刻不免替京剧演员感到一点悲哀，原来在这些人的心目中，对一个演员的品鉴，就跟对一
只画眉一样”，说明“我”感到悲哀的主要是人们将鸟的精神状态和京剧演员进行比较。

故选AE。

17．作者运用肖像、语言、动作等细节描写，写出一个懂鸟爱鸟也爱京剧懂京剧的老头儿形象。

描写符合人物身份、个性鲜明，将画眉和唱戏结合在一起，类比自然。

运用设问手法，引起读者兴趣。

运用短句，语言符合遛鸟人身份。

【解析】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。

解答此题时，先读清题干要求是“赏析”，因此，要从手法角度入手分析。

画线部分内容是对“老头儿”的描写，也就是对人物的描写，思考时，要从对人物的塑造方式入手，人物的塑造方式分为肖像、语言、动作、神态、心理等正面描写和环境烘托、其他人物的对比衬托和物象的烘托等侧面描写。

“一个戴白边眼镜的穿着没有领子的酱色衬衫的中等个子老头儿”是肖像描写；“给他的四只画眉洗澡”是动作描写；“叫跟叫不一样！”等是语言描写；描绘的是一个爱鸟懂鸟的老头儿形象。

“不但要声音，还得要‘样’，得有‘做派’，有神气。

您瞧我这只画眉，叫得多好！像谁？”将画眉和唱戏的演员做类比，很生动形象。

“像谁？‘像马连良！’”运用设问的手法，短句，节奏快，符合人物语言。

18．描写了作者玉渊潭遛早时的环境，写出这里的各色人等。

“坐下听人聊天”，为第二段“比较爱聊天的是那些遛鸟的”做铺垫。

“还有些人不聊天”，其中对读外语学生的描写与结尾呼应，使文章结构完整，为后文分析造成京剧危机的原因之一是青年人不懂戏，以及“这些念外语的学生也许就是京剧的新观众”做铺垫。

【解析】本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。

解答本题时，关注题干“首段”“作用”并积累相关的知识点。

一般在开头有以下几点作用：开门见山，点明题旨；引出下文，为后面情节做铺垫；交代故事发生的时间、地点。

“近年我每天早晨绕着玉渊潭遛一圈”交代了故事发生的时间、地点。

“坐下听人聊天”为后文和遛鸟的人聊天做铺垫。

“读外语的学生，读日语的、英语的、俄语的，都不说话，专心致志把莎士比亚和屠格涅夫印进他们的大脑皮层里去”为后文“那么，京剧的新观众在哪里呢？哦，在那里：就是那些念屠格涅夫、念莎士比亚的学生。

也没准儿将来改造京剧的也是他们”做铺垫，首尾呼应，使文章结构更加完整。

19．①引起读者的阅读兴趣，遛鸟人不是戏剧方面的专业人士，却在谈论戏这是为什么呢？他们都谈了些什么？自然能引起人们的兴趣。

②文章以“养鸟”为明线，以“演戏”为暗线，串联起全文。

③作者将养鸟与京剧进行类比，着力表现了作者对京剧前途的忧虑。

文章的归结点在“戏”。

【解析】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。

解答本题时，要积累以下知识：题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行分析。

情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或
物象）看标题是否能暗示人物的命运或物象的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。

从读者角度分析，引起读者的阅读兴趣，“听遛鸟人谈戏”“遛鸟人”和“戏”两个看似没有关系的事物放在一起，吸引读者探讨其中的关系是什么。

从结构角度分析，原文“我把话说在这儿：多会儿有画眉，多会儿他就得唱老戏！报上说京剧有什么危机，瞎掰的事”“也就是七八年。

就跟唱京剧一样”等内容可以看出文章表面上在谈论“养鸟”的故事，实则在探讨“京剧”的内容，“养鸟”和“京剧”串联起全文，使文章结构更为紧凑。

从主旨角度分析，作者看似在写“养鸟”，实则在探讨“京剧”，作者将二者进行类比，最后提出对京剧前途的担忧。

20．原因：缺乏名角，现在的京剧演员艺术水平低，京剧后继无人；懂戏的人渐渐老去；年轻人不懂戏，对传统艺术没有兴趣，缺乏新听众。

【解析】本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。

解答此题的关键词为“概括”和“衰落的原因”。

根据原文内容“那样的好角儿，现在没有了”，说明缺乏优秀的演员；“他说出了京剧不景气的原因：老成凋谢，后继无人”，说明京剧后继无人；“他们不懂京剧，那戏园子的座儿就能好了哇”，说明现在的年轻人不懂戏；“然而京剧的老观众，比如这些遛鸟的人，都已经老了”，说明懂戏的人已经老了；“那么，京剧的新观众在哪里呢”，说明京剧缺少新的观众。

作为一名青年学生，可以从如何提高京剧演员艺术水平，怎样培养年轻人对传统艺术的兴趣入手谈建议。

21．①“震慑”改为“震撼”。

②“采纳”改为“仅供参考”。

③“首当其冲”改为“当务之急”或者“首先”，删掉也行。

④“读者只有参加图书馆的活动，才能真正实现个人素质的提高”，改为“让读者有机会参加图书馆的活动，以便真正实现个人素质的提高”，或者“这样读者会真正提高个人素质”。

【解析】本题考查对语段的修改能力。

题干中说在语言、逻辑等方面存在若干问题，考生可有目的地从搭配不当、歧义、不合逻辑等角度去分析。

①“震慑”指震动使害怕，用在此处不合适，可改为“震撼”或“被深深吸引”。

②“采纳”指接受(意见、建议、要求)，多指主动性行为，此处是要求别人接受的，不准确。

③“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭到灾难，被误用为首先应当做某事了。

④“只有读者参加图书馆的活动，才能真正实现个人素质的提高” 这句中，“只有……才”说法太绝对，存在逻辑错误。

22．京剧是1840年前后形成于北京的以西皮和二黄两种基本腔调为主且用胡琴和锣鼓等乐器伴奏的中国五大戏曲剧种之一。

【解析】本题考查下定义的能力。

下定义的基本“公式”是“被定义概念=被定义概念的本质特点+邻近大概念”。

“被定义概念”是小概念，暂且用“小”来代替，“邻近大概念”是“被定义概念”的上一级概念，暂且用“大”来代替；“被定义概念的本质特点”，也用一个字“特”来代替。

那么，下定义的“公式”可
以简化为“小=特+大”。

运用“公式”下定义一般按以下三个步骤进行：第一步，找“大”，即找到被定义概念的邻近大概念。

第二步，找“特”，即找到被定义概念的本质特点。

第三步，连接“小”与“特’加“大”，用“被定义概念=被定义概念的本质特点+邻近大概念”这一“公式”来表述。

解答本题，首先要确定句子主干，即“京剧是中国五大戏曲剧种之一”，然后寻找“京剧”的本质特征：“840年前后形成于北京”“以西皮和二黄两种基本腔调为主”“用胡琴和锣鼓等乐器伴奏”，按照公式，用一个单句的形式叙述出来即可，注意陈述语序。

23．范文
我的未来不是梦
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！
在人生道上是那么的路崎岖不平，前面每段路都是一个不能预知的危险，也总会有荆棘密布、暗礁丛生。

于是，就有的人成功了，也有的人失败了。

但是每个人的过去都不尽相同。

无论你是辉煌的昨天还是不堪回首的过去，那也只能代表你昨天的奋斗、昨天的足迹、昨天的你。

所以说在今天的征途上，每个人都站在同一起跑线上。

有的人总是追悔过去，每天都在痛苦与自责中熬过。

他们总叹息：“哎，我那时……就好了！”他们今天在追悔，明天在追悔，后天还是在追悔。

他们的未来都消耗在自怨自艾中，却从不能从过去的失败中汲取教训，重整旗鼓，在人生的沙场上再征战一番；不把昨天深深埋在心底，把过去交给死神，也不去迎接明天，面对薪新的未来。

这样，他们就失去了未来。

但是与前者相反，也有这样一些人，他们成功了，于是，在鲜花和笑脸面前有几分陶然，他们总是把荣誉写在脸上，挂在嘴上。

他们设想自己的未来也一定是花团锦族，一帆风顺的。

殊不知命运对你微笑时就是你最危险的时候。

于是，一场人与人的“龟兔赛跑”也就发生了，结果是他们的未来陷入了甜言蜜语与沾沾自喜所编织的罗网里。

前者的错误是把过去当做未来，后者的错误是以未来作为过去。

他们都注定要失败。

在俄国有一位大文豪列夫·托尔斯泰，他青年时在喀山大学读书，因成绩不佳而退学。

经过一番沉痛的思考，他终于醒悟了，他把自己的缺点写在日记上：1.缺乏毅力。

2.自己欺骗自己。

3.……8.无自省。

如果托翁青年时没有翻然醒悟，没有与昨天决裂，如今人类也许不会有诸如《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等大批精神财富吧！
当然，这并不意味着要忘记过去，“忘记过去意味着背叛”，它只是让你把过去的成功与失败、欢乐与泪水都融进今天的奋斗中。

“再回首”是必要的，但更重要的是回过头来，潇洒地迎接一个崭新的太阳。