优秀教学反思范文（通用18篇）

优秀教学反思
优秀教学反思范文（通用18篇）
在学习、工作、生活中，课堂教学是重要的工作之一，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。

那么什么样的反思才是好的呢？以下是小编整理的优秀教学反思范文，欢迎大家分享。

优秀教学反思篇1
本节课通过操作实践活动，学生初步理解了几十几的意义，会数100以内的数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。

学生经历了从实际情境中抽象出数的过程，学生在数数的过程中进一步掌握了计数单位“个”和“十”。

在这个过程中培养了孩子们的动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。

在讨论“二十九添上一根是多少根？”这个问题时，使学生明确9根添上一根是10根，和原来的几个十合起来就是接着数的数。

围绕“数学来源于生活”，让学生从“几十几”的数的广泛应用认识到学习本课的意义。

最后让学生在生活中找“几十几”的数，让学生进一步感受到数学与日常生活的密切联系，增强了学好数学的信心。

本节课的不足之处有：在数教室里课桌椅数量时，没有用到十个十个地数，而是从一数到最后（四十二），也没有利用好本班的优势，每小组正好10人，数完10个数之后应该停一停。

这样就能和本课结合，充分结合本课内容。

在复习1根小棒，1捆小棒的过程中，用来略多的时间。

在播出的生活中与数有关的场景时没有让学生说说感想。

这些都有待今后的反复琢磨和改进。

优秀教学反思篇2
在设计本课的时候，有时间只有30分钟，因此我就打算尽快的进行课题，组织学生进行探究。

因此在第一稿的时候，我就让学生开门见山的方式，直接以学生进行帮助搬运工，进行搬运油桶。

同时给学生一个木板的提示。

学生非常容易的提出用木板搭在汽车的车厢，形
成一个斜坡。

这个时候我就抓住机会引入课题。

这是第一稿的方案，在第三搞的时候，我就在荀老师，郭老师的建议之下将单元导入和本课纳入其中。

提出：生活中的机械有哪些？学生就能够较为轻松的回答。

但是我在上课的时候，将问法改为：听到机械这个词，你想到了什么呢？学生回答道：金属，电，机器人等。

这个和我预想的相差比较的远。

因此我现在认为还是第一种问法较为妥当。

那样学生就能够较为好举例，同时活跃课堂的氛围。

在导入本课的时候，荀老师和郭老师建议将给以学生木板的提示去掉，让学生发散思维，想各种各样的方法。

活跃班级的氛围，调动学生的气氛。

因此我在上课的时候，发现学生们能够较为好的进行思考发言，说出各种各样的方法。

当一位女生说出用木板搭在卡车上，我及时的抓住机会，导入课题。

但是现在想来我认为我没有及时进行评价学生，给以学生以积极的评价和鼓励，这样会更好的。

调动学生的积极性。

在介绍完斜面的定义之后，问题学生斜面有什么作用的时候，然后让学生进行回答相关的问题。

学生都进行相应的猜想斜面斜面的作用。

这时候学生学反应各种各样，比较好。

现在想来，我是否能够让学生就斜面提出相关的问题呢？再在学生提出的问题中选择本节要研究的问题，这样能够培养学生的问题意识。

但是由于时间所限，我没有这样做。

如果时间比较充足，我就让学生进行提问。

在学生进行猜想的时候，引导学生进行大胆的猜想。

学生们都进行猜想。

我在学生的猜想之中只选择验证斜面省力这个课题，对于其它的课题没有进行理会。

现在想来，我以后需要对于其它的课题鼓励学生在课下进行单独或者合作探究，以激发学生的探究课下的兴趣。

这样学生就会对于自然科学越来越感兴趣了。

感谢郭延法，荀春莲老师给予的帮助。

仇立运老师给以在各个方面的指导。

优秀教学反思篇3
六年级是我刚接手的年级，对于这个年级的学生，我在二年级的时候带过一学期，但是由于已经四年多了，对于学生的情况不是十分
的了解。

在上课的时候，讲清楚了我们的要求之后，我准备边熟悉学生边组织学生进行学习活动。

虽然我已经给同学同学介绍过要积极的携带老师布置的作业及资料，但是在教学中学生还是不能够按时携带相关的资料进行学习。

而这两个班的情况又稍微有些不同。

其中一班的同学有连个女生进行收集和携带资料，二班的又有较多的学生进行携带相关的资料，大约是5-6个学生。

但是对于全班都是40多名的班级来说，这个比例实在太少了。

因此学生激发学生和引导学生积极的进行收集材料以便进行学习活动。

1.表扬和鼓励收集和分享资料的学生。

对于这些上课积极将自己的搜集的资料分享给全班同学的同学进行鼓励和表扬，这样能够对于学生的学习活动进行鼓励，同时提高学生的学习兴趣和积极性，帮助学生提高学生的成就感和认同感。

这样学生就在下次的学习就能够更为积极的进行学习。

2.对于没有积极的听课而且没有收集学习材料的同学给予积极的交流谈话。

在谈话的过程中，了解学生没有进行进行收集原因，并且探究学生上课没有听取学生分享的资料的原因。

这样学生找出自己的学习中的不足，以便学生积极的进行下一步的学习。

3.为了更好的组织学生进行资料的收集和分享，任务的布置进行了细化。

首先对于学生我们进行分组，同时对于布置的学生在课下完成的任务，我积极的进行了详细的布置。

在布置的过程中，让学生积极的.进行分工，这样学生就能够较为明确的自己的学习和收集资料的任务。

4.想做一个”懒“老师。

我想过去的两节课我是在有些太勤快了。

我想在上课的过程中，需要组织学生进行学习，分享、探究，总结、汇报。

这样学生就会逐步的学习会学习了。

因此这样的学习需要老师组织学生在课下积极的进行课上的学习准备。

从而锻炼他们的学习能力。

优秀教学反思篇4
现在的学生很多都不喜欢古诗文，或者说根本就不喜欢古典阅读，
这样下去，便会导致浅薄和轻浮，另外让学生在有限的时间真正进入文化层面探究，也是有一定难度，所以在课堂上首先想办法调动学生的积极性，鼓动他们展开联想，体会诗词的语言美和意境美。

在教学中坚持诵读、品味，思考相结合原则让学生真正体会到诗词的意境美和内涵美是非常重要的。

另外诗词教学，教会学生阅读、欣赏理解诗词的方法，也是教学的关键。

我这节课在这几个方面都做得很不错，其中我觉得以下几点特别值得我学习。

一、教学设计简约不简单
从课始的音乐《一剪梅》的导入到了解所学过的一些词牌的由来，从回顾学习诗词的三读法到小结理解词句意思的几种方法，从检查词义的理解到朗读指导，从指导读到带领悟，这一些教学环节貌似简约，实不简单，时时处处都在紧扣教学目标，扎扎实实地在为落实教学目标服务，体现出我巧妙灵活，简练明快的教学风格。

二、注重朗读，凸显诗词教学的语文味
在本课中，我采用读的方法很多：读得字正腔圆，句句通顺；读得抑扬顿挫，琅琅上口；读得意味深长，声声含情。

在读的过程当中，不仅教学生做到眼中有景，还要求学生做到心中有情。

如在理解上阕词的意境时，我首先让学生自由朗读然后自己范读并问学生：“说说你听到了什么，看到了什么？想到了什么？”在学生初步理解的基础上，鼓励学生用你的朗读来将你眼中，心中的景致表现出来。

本节课读的次数、形式也很多，有个别读，齐读，师范读，师生合作读。

老师的范读也给孩子很好的示范作用，特别是配乐贯穿课堂，使学生朗读诗词更有感情，创设的情境非常好，几个梯度下来，学生已经把这首古词读得余韵悠长了。

学生在不同要求的朗读之中实现了由读准到读通到读出韵味再到读出感觉的层层递进。

不难看出学生的朗读已经有了质的飞跃，课堂的语文味十分浓厚。

三、注重学习方法的渗透
在本节课的教学中，语文工具性目标落实地扎实而有序。

既有朗读方法的细致指导，如：音调的问题，语速的问题，边读边想象等，还有学习诗词的方法指导。

我在指导学生二次阅读时问道：“怎样才
能达到读得抑扬顿挫的境界呢？”接着就引导学生回顾几种理解诗词的方法，并在接下里的学习中，要求学生学以致用。

四、注重积累拓展
为了帮助学生更好的理解下阕词中作者所表现出来的积极的斗志、豁达的胸怀，更多的了解苏轼的豪放，我还出示了的苏轼和其他诗人一些代表这种人生态度的诗句，如《卜算子》《念奴娇赤壁怀古》《龟虽寿》《将进酒》等，这些诗句不仅加深了学生对文本的理解，更为学生走出课堂，走进诗词世界奠定了基础。

总之，我值得我学习的地方很多。

对这堂课，我也有一些个人的看法，我觉得在最后的引读升华主题这个环节处理得不好，教师的语言铺垫不到位，事先设计好的没完成。

学生的情绪没有带动起来，导致课堂上的氛围没有达到高潮。

再者时间的分配不够科学，前面的导入课题花时间过多，教师在导学过程中的语言也较繁琐，浪费了一些时间，导致检测、仿写这一环节没有得到落实。

优秀教学反思篇5
数一数的教学内容是第2、3页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。

新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。

在教学中，要注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，在学生数出以后能给及时正确的评价即可。

在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。

初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。

帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。

让学生感受到了数学与社会生活的密切联系，知道数学是有用的知识，对产生亲切感，另一方面，也激发了刚入学儿童对数学的兴趣和学好数学的信心，要给学生创造合作与交流的机会，给了学生充分的学习自主权，鼓励学生采用自己认为合适的数数方法进行数数。

优秀教学反思篇6
九年级教材上的化学用语是中招考试的重点，也是难点。

它包括元素符号，化学式，化学方程式，离子符号，化合价符号等内容。

有人形象地把它称谓第二门外语。

这些内容又恰好都集中在第四单元。

学生一下子接触一连串的化学符号，难度有点大。

每年在讲这些内容时我下了很大功夫，让学生背、记、默写。

但是学生记起来仍然感觉困难。

而且考试出错几率也较大。

近两年来，我采用了分散难点，强化重点的方法，收到了较好的效果。

第一堂绪言课上涉及到了物质的组成，我就简单介绍物质组成的基本成分是元素。

然后拓展开来，说“铁”是由铁元素组成的。

“水”是由氢元素和氧元素组成的。

就这样让学生记几个元素符号，连续一周学生能把主要的元素符号记住，以后可以不间断提问巩固。

从第二单元开始，讲空气、氧气时，也分散让学生记氧气、氮气、氢气、碳、硫、镁等物质的化学式及化学反应的化学式表达式。

以后的每堂课在提问基本知识的同时，把化学式也连带提问。

这样学生就无意识记住了好多重要物质的化学式。

讲第三单元时，把原子符号、离子符号也分散讲解，并让学生强化记忆。

这样就把第四单元的重难点分散到前四个单元中。

学生记起来也感觉轻松，并且天天强调，堂堂提问，学生也记的牢固。

等到学第四单元时学生已经掌握了好多化学用语了，这样他们并不感觉难了，学起来也兴趣盎然。

这种方法我觉得比较得心应手，但是也不能粗心大意，如果不落实学生背默，只课堂上强调还是无济于事。

这次月考前，我就忽略了化学式的复习，误认为他们掌握的好，结果这部分失分也比较多。

化学用语比较空洞抽象，学生容易记忆也容易忘记，最好的方法还是要多次重复记忆。

因此在以后的教学中我还要继续带着激情上课，带着温情落实到位，只有这样学生才能掌握的更好。

优秀教学反思篇7
《家有喜事》，习俗来源于生活，是人们在长期生活中的积累与沉淀。

古人道：安居乐业。

人只有安居才能更好的乐业。

千百年来，无论是不同地区、不同民族，还是不同时期，搬新居都是一件快乐的事情，是家常重要的喜事。

由于是喜事，所以，在办喜事时就会有许多习俗，但是这些习俗又因地区、民族、时期的差异而不同。

家庭中的喜事有很多，如搬新居、迎新娘、祝寿等等。

不同地区、不同民族、不同时期，人们的喜庆习俗也有所不同。

农村盖新房的习俗有：一般盖砖瓦、混凝土房；对于新房上顶非常重视，不仅要隆重的宴请盖新房的师傅们，在新房上梁时，还要燃放鞭炮、礼炮等等。

那么搬新房的习俗有：亲戚好友带礼物前去祝贺，搬新房时鸣放鞭炮等等。

通过提问少数民族盖新房、搬新居有哪些习俗吗？先让学生们读课本上的资料，傣家人搬新房，云南傣家人习惯住竹楼，现在有的虽已改住木结构的建筑，但是建筑的形状不变，所以还称竹楼。

傣家人对竹楼的建设非常重视，把它作为生活中的一件大事。

生活中还有哪些喜事呢？可以给学生补充：“洞房花烛夜，金榜题名时，久旱逢甘霖，他乡遇故知。

”这是人间的四大喜事。

在《迎新娘》这一节，通过图图相连，从内容看，贯穿着一条主线，即时代在不断前进，婚庆习俗与方式也发生了大的变化。

从画面内容上来说，早期婚庆习俗比较简单，也比较古老，延用抬轿的方式迎新娘；后期迎新娘用的工具改为交通工具——拖拉机，从人们的精神状态和墙头上的玉米可以折射出当时人们的生活发生了大的变化，真是“五谷丰登粮满仓”，呈现在一种文明向上的新风尚。

世纪之交的婚礼改变过去，更趋于文明节俭，体现了新世纪新人的精神风貌。

劝喜酒的行为更为文明，一改过去强迫闹房为文明敬酒，同样不失其闹意。

像如：草坪婚礼：在春光明媚或秋高气爽的季节，新郎、新娘在郊外或户外的草坪上和亲朋好友共进野餐。

气氛欢乐，形式活泼。

简易酒会婚礼：新郎、新娘和家人略备几桌酒菜，宴请亲朋好友。

大家在席间亲切交谈，期间举办一些小型活动，简朴而不失热闹。

通过这两节课的学习，学生们的兴趣，学生们积极踊跃回答问题，集思广益。

优秀教学反思篇8
通过一年多的新课程教学实践，对我的触动非常深，可以说是脱胎换骨。

新的化学课程倡导以科学探究为课改的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促进学生主动学习，获得知识和技能的过程。

学
会进行科学探究，联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。

基于这一理念，我在教学中，从教师的角色、教学方法、学生的学习方式的转变中去反思。

一、教师成为学生学习的组织者和引导者，更是合作伙伴。

在以往的教学行为中：我教、你学；我说、你听；我问、你答；以教为中心，以教师为主体，其表现是学生为教师服务，而不是教师为学生服务。

教师成为传声器学生成为容器。

现在教师应该是导演、教练。

有一次我在探究铁生锈的条件时，得出铁与水、氧气相互作用。

一位学生问道：“铜生锈的条件是什么？”我脱口而出：也把铜放在密闭的水中、二氧化碳、干燥的氧气中，然后就可以观察现象，得出结论。

这个学生又问我：“老师，铜锈的化学式是Cu2（OH）2CO3，根据化学式推测，把铜放在溶有二氧化碳的水中，也会生锈？”我问：“为什么？”学生答：“因为这个条件就够铜锈的组成元素了。

”我恍然大悟，也深受震动，从中领悟了“教中学”和“学中教”也真正体会了教师不再是真理的化身，事实上，随着现代社会信息量的急剧膨胀、信息转播技术和处理技术的飞跃发展，教师不能用现代新知识丰富自己，用新理念更新自己，靠“童子功”、吃老本，不能拓宽自己的知识视野，思想僵化、不求甚解，而一味地把守师道，只能被淘汰，因此要转变观念。

我在课堂上，鼓励学生上台讲，当学生出现错误或回答问题的学生闹笑话，其他学生会有反应，这时教师的首席地位就体现出来。

我的做法是决不训斥，或打断学生回答问题，而是用目光、语言给以勇气、思维方面的肯定，用心进行交流，然后再予以纠正。

不能作为教师居高临下的训斥、命令学生，严重压抑和束缚了学生的创新能力的发展，应该“蹲下身”去与学生平等对话，与学生进行心灵沟通，作学生的良师益友。

二、教学方法以科学实验探究为主，多想办法。

在教学方法上，我抛弃原先那种一张嘴、一本书、一支粉笔，对化学实验，教师讲实验，学生听实验，教师画实验学生背实验的怪圈。

我们对新教材的实验认真专研，调动学生的探究积极性，培养和提高学生的探究兴趣。

在讲二氧化碳性质时，探究二氧化碳与水反应生成
酸，而是改变书上的教学，设计通过把四个浸有石蕊的干燥蕊纸分别放入醋酸、水、二氧化碳气体以及溶有二氧化碳的水中去探究。

学生通过实践动手、动脑对知识的获取是主动的，印象特别深刻，更为重要的是训练了学生的探究能力。

所以在学习后面的氯化氢气体溶于水的原理时，学生就能迎刃而解、不攻自破，勿需教师在费口舌，这就是探究教学的优势。

对一些概念计算等内容，我尽努力尝试，如在上化学式相对分子质量一节课时，我事先自制了一些标签，每一个学生发一张，先让学生研究是什么意思，激发了学生强烈的求知欲，每个学生都跃跃欲试，急于表现自己，也能自制标签，这样在“玩中学”“学中玩”，把以往许多学生不爱学的和学不会的一节课轻轻松松的、快快乐乐的掌握了。

当然教学设计和组织探究活动，力戒形式化、表面化、教条化，务求在教学中较好地落实课程目标。

三、学生的学习方法注重自主合作讨论学习
在课堂上，我现在更多的为学生着想，而且比教师的角色更重要，把课堂还给学生。

教师要授之以渔，要有效促进学生发展的学习和自主学习，做学习的主人。

在上课前，布置有针对的预习，让他们去主动找老师、找同学、上网查资料寻找所有可能解决问题的途径。

课堂上让学生围绕问题去表现、交流、思考、讨论、合作，有时又组织组与组之间或男生和女生之间进行对抗赛，看谁答得又对又快。

在小黑板上记下各组的得分，学生的那股兴奋劲是无法用语言来形容的，班级顿时活跃起来，有很多问题、知识、方法是我没想到的。

课外我布置一些探究性的实验，如让学生利用碘酒去检验食品中是否含淀粉等，学到课本没有的知识。

这种由教师的教向学生学转变带来的最大收获和体验，学生学习兴趣大增，成绩好就水到渠成。

所以我深深地感到，教师应该要想尽一切办法，用自己的人格魅力、以及一些为人处事的经验把教师最阳光的一面无私的奉献给学生，在教学中让学生感受到学习的乐趣、生活的快乐，调动学生的积极性，促进学生个性和谐的发展。

优秀教学反思篇9
《晚风》是一首富有田园风格的`歌曲。

歌曲以“ 晚风” 为题材，
生动的描绘了大自然的美丽景象。

“ 夕阳的晚上” 、“ 树丛中夜莺的歌唱” 等等，抒发了孩子们对大自然的热爱。

我觉得这一课的教学难点在于指导学生用和谐的声音，有感情地唱好二声部合唱，对于刚上五年级的孩子来说唱好二声部是有一定困难的。

有的学生音准都很难把握，更别说是二个声部的歌曲了，我想只要能让他们感受到歌曲的意境，营造一种教学氛围，激发学生想象力和培养他们感受歌曲的能力即可。

首先让学生唱熟两个声部，我根据这首歌曲旋律特有的规律引导学生去发现、去区别，从而唱准旋律，使学生把握旋律更深入。

然后再让学生在我的指挥下逐个乐句的进行两个声部的合唱练习，让合唱难度减小化，让学生兴趣、信心增大化。

这样学生在一个比较缓和的学习过程中就可以体会到音乐的魅力了。

优秀教学反思篇10
《蜗牛》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第二单元第二课。

本单元是“动物”单元，目标是引导学生通过寻访小动物，和对几种小动物进行有结构的观察活动，使学生获得对这些小动物丰富的直接认识，发展学生在观察中提出问题，发现观察对象更多的内容的能力和观察对象进行描述、记录的能力，鼓励学生亲近和关注周围的小动物，珍爱生命。

第一课已打开了观察探索小动物之门，寻访了自己身边的小动物，熟悉了身边小动物的栖息之地。

《蜗牛》这一课将对蜗牛进行细致观察，不仅观察它的外形，更要关注它的生活。

蜗牛对于我们农村的孩子既熟悉又陌生。

熟悉是说他们常见到蜗牛，也知道它们喜欢在什么地方栖息，陌生是说他们对蜗牛身体构造并不了解。

除此之外，孩子们对于蜗牛靠身体的哪一个部分爬行的，也并不了解。

因此，本节课就通过观察、讲解让孩子们进一步地了解蜗牛的身体构造和它的运动。

课前让学生每人准备2只蜗牛，便于课堂上进行观察和教学。

可有两位学生没等老师来上课，他已经把蜗牛给弄死了。

另一位学生课前拿来玩弄时，不小心蜗牛掉到地上，刚好经过的同学给踩死了。

对于以上三位学生，我在课堂上进行了批评教育，并呼唤学生珍爱每一。