2024年年幼儿园中班科学教案《滚动的物体》

2024年年幼儿园中班科学教案《滚动的物体》
一、教学内容
本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《物体与运动》，详
细内容为“滚动的物体”。

通过本章学习，让幼儿观察、探索和感知
滚动物体的特性，培养幼儿对运动物体基本规律的认知。

二、教学目标
1. 让幼儿能够观察并描述滚动物体的特点，理解物体滚动的原因。

2. 培养幼儿动手操作能力，通过实践操作，发现不同形状和材质
的物体滚动速度的差异。

3. 培养幼儿合作交流意识，能够与同伴共同探讨滚动物体的奥秘。

三、教学难点与重点
重点：让幼儿掌握滚动物体的特性，理解物体滚动的原因。

难点：如何引导幼儿发现不同形状和材质的物体滚动速度的差异。

四、教具与学具准备
1. 教具：小球、圆柱体、长方体、三角形等不同形状的物体；光
滑和粗糙的平面；计时器。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师展示小球、圆柱体等物体，让幼儿观察并说出它们的形
状。

邀请幼儿将物体放在光滑和粗糙的平面上，观察它们的滚动
情况。

2. 例题讲解（10分钟）
教师以小球为例，讲解物体滚动的原因，引导幼儿理解圆球滚动时与地面的接触点不断变化，从而产生滚动现象。

介绍光滑和粗糙平面滚动速度的差异，让幼儿了解到接触面的粗糙程度对滚动速度的影响。

3. 随堂练习（10分钟）
幼儿分组进行实验，观察不同形状和材质的物体在光滑和粗糙平面上的滚动情况，记录实验结果。

教师巡回指导，解答幼儿在实验过程中遇到的问题。

教师邀请各小组分享实验结果，引导幼儿发现不同形状和材质的物体滚动速度的差异。

5. 课堂延伸（5分钟）
让幼儿动手制作自己的滚动玩具，发挥创意，使用不同形状和材质的物体进行创作。

六、板书设计
1. 物体滚动的原理
2. 不同形状和材质物体滚动速度的比较
3. 滚动玩具制作方法
七、作业设计
1. 作业题目：制作一个滚动玩具，并记录滚动速度。

答案：略。

2. 作业要求：使用家中的废旧物品制作滚动玩具，观察并记录滚动速度，与家人分享自己的发现。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿观察和探索滚动物体的特性。

在教学中，教师应关注幼儿的操作过程，及时解答疑问，引导幼儿发现规律。

2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的滚动玩具制作过程，增进亲子互动。

同时，引导幼儿关注生活中其他滚动物体的现象，培养幼儿对科学知识的探究欲望。

重点和难点解析：
1. 实践情景引入中，幼儿对滚动物体的观察和描述。

2. 例题讲解中，物体滚动原因的理解和不同形状、材质物体滚动速度差异的发现。

3. 随堂练习中，幼儿分组实验的操作过程和教师巡回指导。

4. 课堂延伸中，幼儿动手制作滚动玩具的创意发挥。

详细补充和说明：
一、实践情景引入
1. 提供多种形状和材质的物体，让幼儿充分观察。

2. 教师提问，引导幼儿用语言描述物体的滚动情况，如：“你们看到的物体是什么形状的？它们是怎么滚动的？”
3. 鼓励幼儿用画笔记录观察到的滚动现象，培养幼儿的观察力和表达能力。

二、例题讲解
重点关注物体滚动原因的理解和不同形状、材质物体滚动速度差异的发现。

1. 物体滚动原因的理解：教师以生动的语言和形象的动作，向幼
儿解释物体滚动的原因。

如用小球举例，说明小球与地面接触点不断
变化，产生滚动现象。

2. 不同形状、材质物体滚动速度差异的发现：
教师展示不同形状和材质的物体，让幼儿猜测它们的滚动速度。

通过实验演示，让幼儿观察并记录不同物体的滚动速度。

引导幼儿思考：为什么圆球滚动速度最快？圆柱体次之？长
方体和三角形最慢？
三、随堂练习
重点关注幼儿分组实验的操作过程和教师巡回指导。

1. 实验操作过程：
教师提前准备好实验材料，确保每组幼儿都能进行实验。

分组实验时，教师应确保每组幼儿明确实验目的和操作方法。

2. 教师巡回指导：
教师在巡回指导过程中，关注幼儿的操作方法，纠正错误操作。

鼓励幼儿提问，解答幼儿在实验过程中遇到的困惑。

引导幼儿相互交流，分享实验心得。

四、课堂延伸
重点关注幼儿动手制作滚动玩具的创意发挥。

1. 教师提供丰富的制作材料，如纸杯、瓶盖、彩泥等，激发幼儿
的创意思维。

2. 教师鼓励幼儿尝试不同形状和材质的组合，观察滚动效果。

3. 制作过程中，教师给予适当的指导，帮助幼儿解决制作难题。

4. 鼓励幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的趣事。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 使用生动、形象、富有感染力的语言，吸引幼儿的注意力。

2. 语调亲切、温和，语速适中，以便幼儿更好地理解和接受。

二、时间分配
1. 合理安排各个环节的时间，确保教学内容充实且不超出幼儿注意力范围。

2. 实践操作环节适当延长，给予幼儿足够的时间进行观察、探索和交流。

三、课堂提问
1. 提问具有针对性和引导性，鼓励幼儿思考并回答问题。

2. 针对不同能力的幼儿，设计不同难度的问题，使每位幼儿都能参与其中。

四、情景导入
1. 利用实物、图片等直观教具，创设生动、有趣的情境，激发幼儿兴趣。

2. 结合幼儿生活经验，让幼儿在熟悉的环境中感受和探索滚动物体的特性。

教案反思：
一、教学内容
1. 是否涵盖了滚动物体的特性、滚动原因及不同形状、材质物体滚动速度差异等方面？
2. 教学内容是否贴近幼儿生活，易于幼儿理解和接受？
二、教学过程
1. 实践操作环节是否充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在操作中
学习和探索？
2. 教师在巡回指导过程中，是否关注到每位幼儿的操作情况，并
及时给予指导和鼓励？
三、教学方法
1. 是否注重启发式教学，引导幼儿主动发现问题和解决问题？
2. 教学方法是否灵活多样，能够激发幼儿的学习兴趣和动手欲望？
四、课堂氛围
1. 是否营造了一个轻松、愉快的学习氛围，让幼儿敢于提问、勇
于表达？
2. 教师与幼儿的互动是否充分，是否关注到幼儿的情感需求？
五、作业设计
1. 作业是否具有趣味性和实践性，能够引导幼儿巩固课堂所学？
2. 作业难度是否适中，既能挑战幼儿的思维能力，又能让幼儿感
受到成功的喜悦？。