让电脑多媒体走进小学音乐课堂

让电脑多媒体走进小学音乐课堂
我国的小学音乐教育包括课堂教学与课外活动方面。

前者是实施音乐教育的主要途径，后者则是前者的延续与拓展。

抓好小学音乐的课堂教学和课外活动，是对青少年进行美育
教育，促进学生全面发展的一个重要环节。

因此在小学音乐教育活动中，课堂教学与课外
活动是频繁的，而且内容相当丰富多彩。

这无形当中就加大老师的工作量，要求教师要有
较强的工作能力。

如果此时你是小学音乐教师，会使用电脑音乐制作技术和多媒体，应该
说工作起来会相对轻松的。

为什么这么说呢？原因在于电脑音乐制作技术和多媒体给予我
们的工作带来了许多方便。

一、电脑音乐制作技术与课堂教学
1、在小学音乐课堂教学中，利用音乐软件展开拉季夫卡教学。

我们可以预先把将要
自学的视唱曲或节奏练习曲制作在电脑中，上课时利用电脑音乐软件将其用各种乐器的音
色播出它，这样既可以节约我们的复习时间，也可以并使拉季夫卡教学显得稍微活跃些
（弹奏乐器音色的变化）；另外，利用电脑音乐制作技术展开音乐教学可以大大提高听课
效率（与传统音乐教育手段较之，例如：课前或听课中删五音……等）。

2、在小学音乐课堂教学中，利用音乐软件进行音乐知识（乐理）教学，可以使音乐
理论与实际音响联系在一起，可使音乐理论知识更为直观，同时增加学生的学习兴趣。

比
如说，我们讲滑音。

传统音乐教学中更多的是用语言进行描述（因为钢琴无法演奏滑音）；如今有了电脑音乐制作技术可不一样了。

通过电脑音乐制作技术，预先在电脑中利用软件
中wheel控制器制作出滑音，在上课时将其播放，让学生对滑音这个概念有个从文字到音
响的统一认识。

二、多媒体与课堂教学中国
二十一世纪是一个充满生机但又具有激烈竟争性的时代；一个充满希望但又具危机的
时代，这个时代以信息传播为特征，以创造性决定成败。

因此，在这场竟争中，谁能最快
的获得信息和利用信息，谁最具有创造力，谁就能赢得胜利，获得成功，否则将会被历史
所掏汰。

作为一名教师不仅要有这种观念，同时还应尽快的运用并设计多种手段到教学中
去开发学生的智慧，使他们成为时代的栋梁，电教媒体的运用恰好为这种教学提供了保障，在音乐教学中多媒体的运用能让学生更好地理解音乐，表现音乐创造音乐，使音乐教学更
为生动活泼，主要表现在以下几个方面：
1、运用多媒体有助于情境的缔造，并使音乐形象更独特
音乐是听的艺术，也是情感的一种流露。

在演唱或欣赏过程中，首先就必须理解音乐，否则就达不到音乐美育的目的。

运用多媒体，可以把音乐所要表现的情境用直观的形式表
现出来，使学生对音乐形象一目了然，如上歌曲《小红帽》时，让学生看有关《小红帽》
的动画片，学生对《小红帽》所要表达的故事一看便知，音乐形象展现在学生的脑海里，
这样也为表现与创造音乐形象提供了素材。

欣赏音乐由于没有歌词，学生一般难以体会音
乐形象，如用媒体就可以把抽想的音乐形象具体化，如欣赏钢琴曲〈〈保卫黄河〉〉时，
运用多媒体可以把黄河惊涛骇浪的情景展现出来，使音乐情感与艺术形象完美的结合起来。

有了对音乐的理解，再结合生活中的素材，学生表现与创造音乐就容易多了。

2、近年来，多媒体教学已经在中学课堂上获得了广为的应用领域，其主要特点就是
发生改变了以往的教学模式，将黑板做为教学主体，教师传授给学生科学知识的一个关键
方式就是板书，学生大脑拒绝接受信息的方式也就极为单一出来。

多媒体的发生则大大更
新了这一传统教学模式，尽可能的使学生的感官、视觉、乃至感觉全部调动出来，不再拘
泥于听到、念的形式，而这种现代化多媒体教学模式则更好的彰显在音乐课堂上。

既然想
要利用多媒体，就建议教师掌控一定的计算机科学知识，并且将现代化教学设备例如卡座、音响、投影仪、放像机、影蝶机等外围设备有机的融合出来，而令其为教学服务。

然后，
就是按常规教学方式查询大量资料，精确的掌
握乐曲的音乐背景，如乐曲的创作根源、故事发生的年代、其隐含的意义、想要反映
的历史问题等都要清晰的罗列于脑海中，并设法将音乐知识不失时机的穿插进乐曲的欣赏
之中。

总之，电脑多媒体音乐教学特点为音视频同步，教师在讲课中努力做到了理论与课堂
教学轻松地结合，这种讲课方式不仅提升了教学质量还推动了学生自学的积极性和自学兴趣，颇受师生热烈欢迎。