桂阳县三小三年级语文下学期期末考点过关小测验 口语交际及写作 新人教版三年级语文下学期期末

期末考点过关小测验：口语交际及写作
一、口语交际.（20分）
1.选一选。

（填序号）(4分）
(1）有的同学违反交通规则,横穿马路。

下列劝说语最容易让人接受的是（）
A。

你怎么不遵守交通规则呢？太不应该了!
B。

你这样做要是撞上车，就糟了.
C。

你还是等绿灯亮了再走吧，闯红灯还是有一定危险的，你要对自己的生命负责。

（2）关于《鹿腿和鹿角》的相关说法,你赞成哪一种？（）
A.像鹿腿这样难看的事物没有价值.
B.鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。

C.像鹿角这样美丽的事物价值更大。

2.填一填.（10分)
(1）春天来了，我想去_________游玩，因为________________________________
_____________________________________________________________________
（2)如果我是蜗牛，我想___________，因为________________________________
_____________________________________________________________________
3。

说一说。

（6分）
(1）中国的传统文化源远流长，让我们来说说中国传统节日里的一些风俗习惯吧！
依依：中国的传统节日——重阳节，在农历九月初九那天，人们要佩茱萸、饮菊花酒、登高等。

苹苹:________________________________________________________________
（2)浩浩所在的三年级(2）班，班干部是由同学轮流担任的，你认为班干部该不该轮流担任？
我认为_______________________________________________________________
理由：________________________________________________________________
二、练习写通知和寻物启事。

（8分）
1.通知三（3）班全体同学4月8日上午在多功能教室参加视力测试。

（4分)
2.三（1）班李思4月20日上午把一本《安徒生童话》掉在了操场上。

你能帮助她写一个寻物启事吗?（4分）
三、小练笔。

（12分）
1。

《荷花》一文抓住了荷花不同的样子来写，能仿照着写一种你喜欢的花吗？（3分）
_______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________
2.雨后,我们会看到地上有许多水洼,就像有趣的镜子,映射着我们的脸。

（3分）
雨中，我们会看到_________________，就像_______________________________，
____________________________________________________________________。

3.你能用下面的词语向游客介绍长城吗?（3分）
举世闻名骄傲巨龙高大坚固
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _________________________________________________
4。

假如裁缝是急性子，顾客是慢性子,他们之间又会发生怎样的故事呢？发挥想象，写一写.（3分）
_______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________
四、开心习作.（20分）
题目：有趣的实验
提示：1.你做过什么小实验?它的经过是怎样的？你在做实验时的心情怎样？你有什么有趣的发现吗?
2.语句要通顺，把过程写清楚。

参考答案：
一、1.（1）C （2)B
2。

示例：(1）草原草原上的小草破土而出，一片嫩绿，显得生机勃勃
（2）健步如飞我要去遥远的地方看那热闹的世界
3.示例:(1）我想说的是中秋节，在这一天，家家户户要吃月饼,赏月亮。

（2）应该轮流担任.因为这样可以让每位同学都得到锻炼的机会，成为全方面发展的人才。

二、
1。

2.
三、1。

菊花红的似火，黄的似金，白的似银，紫的似紫水晶……瞧，有的含苞待放，像害羞的少女;有的已经完全绽开，向人们露出甜甜的笑脸。

2.屋檐上有许多雨水向下流断线的珍珠滴落下来
3。

中国的万里长城是举世闻名的工程，是中华民族的骄傲。

长城像一条巨龙盘旋在山间，保卫着祖国。

长城高大坚固,是用巨大的条石和砖块筑成的.
4。

示例：一天，顾客走进店铺，对裁缝说：“我想做件棉袄,请问什么时候能拿到？”裁缝说：“没事，很快就可以穿。

"第二天，顾客又慢吞吞地来到裁缝店里说：“我不做棉袄了！冬天快过完了，我想做夹袄.”裁缝说：“很遗憾,我已经做成了棉袄。

”
四、略
（教学反思参考2）菩萨兵
《菩萨兵》讲述了在长征途中，朱德总司令带领红军战士帮助藏族同胞春耕春种,以实际行动赢得了藏族同胞的信任与感激.由于故事发生在红军长征途中,离学生的生活较远，对红军与藏族同胞之间的深情,学生又缺乏一定的生活和情感基础，因此设计了如下教学环节：
一、谈话导入。

介绍红军长征的历程，引出课题。

随后紧扣课文的最后一句，理解课题中的“菩萨"，并质疑，让学生带着“为什么藏胞称红军为菩萨兵呢"这个问题进入第二环节的学习.
二、朗读感悟、深入学文。

第一自然段介绍了藏族同胞听说又有部队开进自己居住区，便躲进深山不敢露面的原因.引导学生想像藏胞们吃尽的苦头，指导学生读好本节的最后一句话，突出朱总司令的“急”。

1.紧扣朱德司令的话,引导体会他对藏民的关心。

教学时，我先引导学生带着问题自由朗读2~5小节，引导学生再次走进文本，与文本深入对话.边读边找出体现朱德司令着急担心的词句，多读读，多品品，揣摩人物的心理，然后组织学生再次交流。

第二自然段时,我出示了相关的内容，引导学生抓住反问句想象藏民在深山中的生活，紧扣“这么”、“还在”、“怎么受得了呢”朗读体会由于长时间待在深山里，吃住条件十分恶劣，朱德担心藏胞受不了.接着紧扣感叹句，引导学生揣摩朱德的心理活动，进一步体会朱德司令对藏胞的无比关切.从而引导学生朗读，通过多种形式的读，读出司令的着急与担心。

交流到第五小节时，我先抓住“怨不得”,引导学生朗读体会朱德司令表现出的深深的体谅.接着紧扣“节气不饶人”、“赶紧”、“抢”等词语,引导学生反复朗读，体会朱德司令急藏民所急，想藏民所想，关心藏胞疾苦的爱民情感。

再次让学生联系上文交流藏民躲的原因，从而过渡引出翻译的话:“唉,一定是乌云遮住了他们的眼睛,那些藏胞一见到我们就跑，真糊涂哇!"引导学生联系上下文谈谈对乌云遮住眼睛的理解,进一步理解藏胞是因为不了解红军，把红军当成了反动军队才会躲进深山。

在学生充分朗读感悟朱德司令的两段话后，朱德和他带领的红军关心藏民疾苦，就像菩萨一样有着救苦救难的心肠。

让红军像菩萨一样的为民着想的形象深入学生的脑海。

2.抓住红军帮助藏胞春耕一事,进一步体会红军对藏胞的关爱。

教学6～7小节时，我让学生带着“朱德是这么说的,又是怎么做的呢？”这个问题自由朗读课文,试着体会人物的感情，揣摩人物的心情。

在学生相互交流的基础上，抓住“像种自己的地一样”、“尽心尽力"等词句，指导学生读好朱德司令的话，体会朱德对藏胞的关心和爱护。

接着引导学生联系上下文,朗读理解“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”这句话,进一步体会朱德要让红军播下的种子在藏民的土地上生根发芽，要让红军一心为民的形象在藏胞的心中开花结果。

随后紧扣“热火朝天”,引导学生朗读。

这样丰富了课文的内容,同时红军为民着想的形象在学生的脑海中也逐渐高大，丰满。

3.深华感情.
教学8~9小节时，我先让学生朗读想象藏胞为何会流下感激的泪水，体会藏胞对红军的感激,然后引导学生紧扣：“干干净净”、“平平展展”，借助课文插图，想象藏胞返回家园后和红军相见时的感人情景，并进行说话训练.在此基础上，引出最后一段,引导学生说说对“菩萨一样的司令，菩萨一样的兵”的理解与感悟，从而指导学生感情朗读，读出藏胞对红军的感激与信任之情。

上完课后，仍有许多遗憾。

比如:以读为本体现不够，生本教育还没有实施到位。

8.卖火柴的小女孩
教学目标
1.会写本课生字，能正确读写“乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树”等词语。

2.有感情地朗读课文，把握课文内容,关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情.
3。

了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果.
教学重点
把握课文内容,关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情,体会虚实结合的表达方式及其表达效果。

教学难点
1.理解文中一些含义深刻的句子.
2.体会当年小女孩的生活情境，感受小女孩命运的悲惨和生活的辛酸,同时培养孩子的同情心和人道主义精神。

课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入，提示课题
1.同学们，今年的大年夜你们是怎样过的?（学生答）
2。

大年夜一家人在一起吃团圆饭，多么幸福啊！不过有一个小女孩，她在大年夜还赤着脚在街上卖火柴。

她在街上卖火柴会发生什么事呢？今天我们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》.
3.齐读课题。

4。

你从课题中知道了什么？通过预习你了解到了什么?你还想知道些什么？（学生答)
二、检查预习,初读课文
1.自读课文，了解课文大意。

(同桌交流）
2.检查自读情况。

思考：本文主要写了什么内容?是按什么顺序写的？
明确：本文写的是在大年夜一个小女孩在寒冷的街头卖火柴，冻得几次擦燃火柴，产生一次次幻象，最后冻死了.全文是按事情发展顺序写的:卖火柴-—擦燃火柴——人死去。

三、初步感知,理清顺序
1。

快速阅读课文，想一想,哪几个自然段是讲小女孩擦燃火柴的.
2.学生按要求自学,找出有关的部分,做上记号.
3。

讨论交流。

（1）课文中哪几个自然段是讲小女孩擦燃火柴的？
（第5～11自然段是讲小女孩擦燃火柴的）
（2)把课文分成三段，可以怎么分？
（第1～4自然段是第一段；第5～11自然段是第二段，第12～13自然段是第三段) 4。

这三段，每一段的主要内容是什么?认真读课文，再用自己的话回答。

明确：(1)第一段讲大年夜,天快黑了,又下着雪，小女孩还在街上卖火柴。

（2）第二段讲小女孩一次又一次地擦燃火柴，从火柴亮光中看到了种种幻象。

（3)第三段讲小女孩在大年夜冻死了.
四、初步自学,自悟自读
1.提出自学要求：认真阅读第一段，想一想课后第1题应该怎样回答。

2。

学生按要求自学.
3。

讨论：
（1)大年夜，天快黑了，又下着雪，小女孩为什么还在街上卖火柴？
明确：一是“她不敢回家”,因为“她没卖掉一根火柴,没挣到一个钱，爸爸一定会打她的”；二是回家同样要挨冻，因为“家里跟街上一样冷"。

(2)从这里，你体会到这个小女孩怎么样？
明确：小女孩冻了一天，饿了一天，没有人关心，回去还要挨打，真可怜。

(3）让我们把这种体会通过朗读表达出来,要读出这个小女孩的可怜。

4。

练习有感情地朗读。

先学生自读，再指名朗读.
五、布置作业，巩固知识
1.抄写本课生字新词.
2.练习有感情地朗读第一段.
第二课时
一、复习旧知,引入新课
1。

指名有感情地朗读第一段。

2.小女孩在一座房子的墙角里坐下来，后来怎么样了?让我们继续学习第二段和第三段。

二、自学自悟，思考感悟
1。

提出自学要求：认真阅读第二段,想一想课后的第2题应该怎样回答.
2.学生按要求自学,教师边巡视边指导学生理解.
三、指导自读,重点理解
1.小女孩一共几次擦燃火柴？
明确：小女孩五次擦燃火柴。

2。

请五位同学把小女孩五次擦燃火柴的部分读一读，其他同学边听边想：在火柴发出的亮光里,小女孩看到了什么？
3.五位同学读课文后讨论：在火柴发出的亮光里,小女孩看到了什么？
明确：小女孩第一次擦燃火柴看到了一个大火炉,第二次擦燃火柴看到了烤鹅，第三次擦燃火柴看到了圣诞树,第四次擦燃火柴看到了奶奶，第五次小女孩擦着了一大把火柴,奶奶把她抱起来，搂在怀里，带她飞走了。

4.小女孩为什么一次又一次地擦燃火柴?请同学们带着这个问题阅读，同桌讨论,然后我们再一起研究。

（1）①小女孩是在什么情况下擦燃第一根火柴的?
明确：她是在冻得实在受不了的情况下才擦燃第一根火柴的。

②你是从哪些语句中看出来的?
(学生读有关语句)
③“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根.”从这两句话中你们体会到了些什么？
明确：从第一句话可以看出小女孩不敢擦燃火柴。

从第二句的“终于"这个词可以看出，小女孩经过很长时间的思想斗争，冻得实在受不了了,才抽出一根火柴来擦燃的。

（2）小女孩擦燃第一根火柴经过很长时间的思想斗争，第一根火柴灭了，她为什么紧接着又擦燃第二根、第三根、第四根呢?
明确：因为擦燃第一根火柴时,小女孩看到了火炉，她正想暖和暖和，火柴灭了，火炉不见了，小女孩紧接着又擦燃了一根是为了留住那个火炉。

擦燃第二根火柴时，小女孩看到一只烤鹅在向她走来，火柴灭了，烤鹅不见了，她马上又擦燃一根火柴是为了得到那只烤鹅。

擦燃第三根火柴时,小女孩看见了美丽的圣诞树,火柴灭了，圣诞树又不见了,小女孩为了留住美丽的圣诞树,就又擦着了一根火柴。

(3）小女孩为什么“赶紧擦着了一大把火柴”？
明确:因为小女孩在擦燃第四根火柴的时候，见到了疼爱她的奶奶.小女孩知道，火柴一灭,奶奶就会不见的.她赶紧擦着了一大把火柴，是想把奶奶留住。

5。

（1)在火柴发出的亮光里,她看到了火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶.想一想，她为什么会看到这些东西呢?
明确：因为小女孩又冷又饿，没有欢乐，也没有人疼爱.她想要暖和暖和,想要吃点东西，想要和别的孩子那样得到欢乐，有人疼爱，所以就看到了火炉、烤鹅、圣诞树和奶奶。

（2）如果我们想要一样东西，擦燃一根火柴,在火柴光里，能不能看到这些东西？
明确:不能看到。

（3）小女孩在火柴发出的亮光里看见火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶，还有什么原因？
明确：小女孩看到的是一种幻象。

人在神志不清或精神不正常的情况下有可能出现幻觉。

小女孩整整一天受冻挨饿，这时候已经神志不清了，所以在火柴发出的亮光里看到了许多平时渴望得到的东西。

(4）现在，我们更觉得这个小女孩太可怜了，我们的心情也更加沉重了。

让我们带着这种沉重的心情，观看插图，练习朗读第二段。

四、继续阅读，深入理解
(一）学习第一次幻象。

1。

请一个学生朗读这一部分。

这一部分作者是怎样写的？
明确：现实、渴望、幻象、结果.
2。

再度思考：小女孩眼前的现实是什么？她渴望得到什么？眼前出现了什么幻象？结果怎样？
3。

学生讨论汇报。

4。

教师小结：她向往温暖，却生活在寒冷的现实中.在这种强烈的对比中,凸显了小女孩的不幸。

(二）学生自学第二、三、四次幻象.感受小女孩的悲惨命运。

（注重朗读的训练）(三）学习课文第三段.
1。

自由朗读。

2。

引导学生质疑:
(1）小女孩在大年夜冻死了。

为什么作者写到小女孩两腮通红、嘴上带着微笑?
（2)为什么说小女孩和奶奶在光明和快乐中飞走了？
（3）小女孩只是在幻象中看到了她渴望得到的一切,现实却是残酷无情的，课文为什么说“她曾经多么幸福”?
3。

学生自学讨论、解疑.
4.分析理解重点句。

（1）她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

明确：这只是小女孩的幻想和愿望。

只有真正推翻了人剥削人的社会,小女孩和像她一样的穷人，才有可能过上没有寒冷、饥饿、痛苦的生活.小女孩就是怀着这样的一种美好的幻想，被寒冷、饥饿和痛苦折磨死了.
(2)谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

明确:两个“曾经”表明小女孩是怀着美好的愿望死去的。

而这样美好的愿望又是谁也不知道的，说明谁也不关心她.这些愿望与“谁也不知道"形成了鲜明的对比，更加突出了小女孩悲惨的命运。

五、教师总结，感知命运
这个可怜的小女孩，在黑暗的社会制度下,为了卖火柴谋生，被活活冻死在了大年夜,小女孩的生活是不幸的,命运是悲惨的！她是多么可怜啊！而生活在当下的我们，是多么幸福啊!所以，我们要感谢现在的社会,感谢我们的国家，珍惜我们现在的幸福生活！因为我们今天的幸福生活来之不易.
六、布置作业，巩固拓展
1。

对卖火柴的小女孩说一说你的心里话，写一篇400字左右的小短文。

2.搜集安徒生的有关作品读一读.
3。

预习下一篇课文《凡卡》。

板书设计
8 卖火柴的小女孩
冷酷的现实（实写）可怜
虚实结合深切的同情
火炉
圣诞树
美好的幻象(虚写）烤鹅
奶奶
和奶奶一起飞走
层层递进强烈的不满
悲惨的命运（实写）大年夜冻死。