最新人教版五年级数学下册第二单元第6课时 《奇偶性》教案

第2单元
第6课时奇偶性
教学目标：
1、理解和掌握奇数与偶数的特征；
2、通过讨论知道两数之和的奇偶性；（重点）
3、通过讨论知道两数之积的奇偶性；（难点）
教学过程：
1、板书课题。

今天老师就和你们一起来做抽奖游戏。

其实在抽奖游戏中蕴含着许多数学规律，今天老师就看谁细心观察，在抽奖游戏中获得数学规律。

（板书课题）
过渡语：我们本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕;
二、出示学习目标。

（30秒）
1、理解和掌握奇数与偶数的特征；
2、通过讨论知道两数之和的奇偶性；（重点）
3、通过讨论知道两数之积的奇偶性；（难点）
生：（举手）
过渡语：为了完成本节课的学习目标请看自学指导。

三、自学指导：
（4分钟后，比谁能正确回答思考题并做对检测题。

)
个性化设计：
强调：偶数+偶数=偶数奇数+奇数=偶数偶数+奇数=奇数
拓展：练一练：不计算你能判断下列算式的结果是奇数还是偶数吗?
10389+2004 11387+131 268+1024
3721+2007 22280+102 38800-345
四、看一看:
学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。

五、做一做：
（一）提问（“做一做”前的准备）
通过今天的学习，我们发现数学知识与我们的生活实际是有着非常紧密的联系的。

只要我们大家在今后的学习生活中多用眼观察，多用脑去想，更重要的是多用手去做的话。

数学知识就非常简单了。

（二）书面检测
刚才大家回答的不错，下面比谁能用今天的知识做对检测题，请练检测题
个性化设计:强调奇数偶数之间的关系。

拓展：
六、议一议：
（一）同桌交换试卷
（二）出示标准答案
（三）学生对照答案，打出对错
（四）了解学情：全对的同学请举手，口头表扬
（五）未全对的同学把自己的试卷交给老师。

（六）投影出示错题，让做错的同学说：错在哪里？为什么错？如找不出错误，再让做对的学生帮助补充、更正，必要时让冒尖生代替老师点拨。

（不出示、不讨论做对的题）
七、练一练
今天的知识学会了吗？用我们今天学习的知识完成下列当堂练习题，看谁做得又对又快。

【板书设计】
奇偶性
数的奇偶性
偶数+偶数=偶数奇数+奇数=偶数偶数+奇数=奇数
教学反思
不足方面：学生不能灵活记忆奇偶性算式，部分学生没有想到举例子来说明各算时之间的关系。

再教时需要注意：在理解定义的基础上，多让学生举例记忆各算式之间的关系，多做些拓展和变式题。

解决问题上多带学生分析已知条件，找到解题思路。