人教版小学语文四年级上册(课件+教案+单元试题)9.巨人的花园第一课时

《巨人的花园》教学设计
第一课时
教学内容9《巨人的花园》
教学目标知识与技能：
认识８个生字，会写１２个生字。

正确读写“洋溢、草翠花开、训斥、凝视、拆除”等词语。

理解“洋溢”的意思及用法。

积累文中描写景色的词句；能正确、流利、有感情地朗读课文，根据课文想象画面；通过多种形式读课文,理清作者思路，把握人物，理解主题。

过程与方法：
培养学生自主、合作、探究学习的能力。

情感、态度与价值观：
唤起学生的情感体验，激励学生成为一个有爱心的人。

教学重点想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

教学难点体会这篇童话在表达上的突出特点。

教学方法自主、合作探究、朗读感悟。

教学准备自制的多媒体课件。

教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程一、导入，激发情趣
１、交流：如果我没猜错的话，大家都喜欢读童话。

童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。

你读过哪些童话？哪个童话给你的印象最深？
【谈话导入，激发学生学习的兴趣。

】
２、导入：今天我们来学习英国作家王尔德写的一则童话《巨人的花园》。

有人称这篇童话是童话中的“完美之作”。

（板书课题，指导“巨”的笔顺，齐读课题）你们想不想走进这花园中去？
【课始检查字词，教师顺学而导。

】
二、初读，感知大意
１、通读：自由认真读课文，把课文读通读顺，读准生字词。

２、感知：巨人的花园给你留下了怎样的印象？（教师板书：美、变）随机进行字词教学
⑴讲“美丽”，奖励读描写花园美丽的词语：绿树成阴、草翠花开、阳光明媚。

再请学生补充说词。

【教师引导学生自读自悟，想象画面，读中感悟，以读见悟。

感悟花园的变化和巨人的变化。

】
⑵讲“荒凉”，奖励读描写花园荒凉的词语：北风呼啸、狂风大作、鲜花凋谢、冰雪覆盖。

⑶巨人很凶恶，读写巨人凶恶的词语：训斥、叱责、任性、冷酷。

３、再读：有选择地读课文，加深印象。

：
【这里，教师凭借教材进行恰当、巧妙的语言实践，既使学生在实践中内化语言、运用语言，增强了语文综合学习能力，同时又在训练的过程中
升华了人文内涵。

】
三、美读，感受“美丽”和“欢乐”
１、交流语句：谁来读描写花园漂亮、美丽的句子？交流后课件出示：那
里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。

村里
的孩子都喜欢到那里玩。

２、自由朗读：读书不仅要读在嘴上，更要读到心里。

试着读一读，能不
能让自己进入到这美丽的花园中？指名读，推荐读）
３、集体朗读：好美的花园呀，让咱们一起去美美地享受这花园的美丽。

４、范读想象：这一次有了新的要求，同样读这几句话，脑海里要浮现出
画面。

请把眼睛闭上，用耳静静地聆听。

（教师配乐范读）你仿佛看到什
么了？闻到了什么？听到了什么？（交流，适时补充“鸟语花香”等成语）
【有全文的通读，感知文本后的选读，对优美语句的美读，想象后的提升
读，师生合作读，潜心默读，对比悟读……这里的“读”不是放任自流、
毫无目的的读，而是通过多种形式、循序渐进的零距离读，使学生进入童
话的意境，引导他们通过揣摩课文中的语言文字所负载的内容，体验语言
文字所渗透的情感，从而使感悟更深刻、更高效、更有价值。

】
本课作业
板书设计。