高三生物复习纲要

细胞核遗传
基因分 离定律 基因自由 组合定律 母系 遗传
细胞质遗传
子代不出现一定 的性状分离比
减数第一次分裂过程中 同源染色体分离，非同 源染色体自由组合
减数分裂产生卵细胞过 程中，细胞质的分配是 随机的、不均匀的 受精卵中的线粒体、叶 绿体全部来自卵细胞
生物的变异
环境因素 遗传物质的改变
（基因型）
第一部分： 生命的物质基础 和 结构基础
细胞
化学元素 化合物
1、C、H、 水 O、N、P、 无机盐 生物膜系统与细胞工程 S等 糖类 2、生物界 脂质 1、细胞膜、 2、分泌性 3、动物细 和非生物界 蛋白质 高尔基体膜、 蛋白质的 胞工程、 的差异性和 核酸 内质网膜、 合成、外 植物细胞 统一性 线粒体膜、叶 排作用和 工程 绿体膜、核膜 内吞作用
胰岛素
蛋白质 硫循环 环境污染 生 物 富 集 水 酸 体 雨 富 营 养 化
外排作用 神经 突触 神经 调节 抗 体 体液 免疫
免疫失调疾病 过 敏 反 应 自 身 免 疫 病 免 疫 缺 陷 病
案例2：葡萄糖
组成 单糖、
CHO
植物代 谢 光合作用、
葡萄糖
动物生 命活动 血糖平衡 调节 微生物代谢
DNA的复制
后代具双亲 分 孢 出 营 的特性，更 裂 子 芽 养 具生活力和 生 生 生 生 变异性，有 殖 殖 殖 殖 利于进化 保持母本的全部性 状
DNA的 复制方式
DNA
转 录
原核细胞的基因
拟核 质粒
真核细胞的基因
细胞质 细胞核 内基因 内基因 转 录
转 录
RNA RNA
翻 译
直接 翻译
RNA
基本分总数： 1、第一卷：选择题（总分120‘）15*6‘=90’ 2、第二卷：非选择题（总分180’） 物理：21题12‘左右、22题12’左右、23题 12‘左右、24题8’左右：12+12+12+8=44‘，得 分率：61% 化学：平均每题15‘，基本分每题9分： 4*9=36’，得分率：60% 生物：29题10‘左右、30题14’左右、31题10’ 左右：10+14+10=34’，得分率：70.8% 选择+物理+化学+生物=90+44+36+34=204
异养型生物 的碳源和能 源物质
呼吸作用、 动物代 植物对矿质 糖代谢、 谢 元素的吸收 脂代谢、 蛋白质代谢
去除内含子 再翻译
蛋白质 体现生物体 的生命性状
蛋白质
蛋白质
基因工程
鸟枪法
获取目的基因
逆转录法 人工合成法
（常用）
将目的基因与运载体结合
根据蛋白质氨基酸 顺序推测 作为运载体的条件
将含目的基因的运载体导入受体细胞
CaCl2的作用
目的基因的检测与表达
真核细胞DNA所在的位置
细胞核内DNA 染色体 线粒体、叶绿体内DNA 直接为DNA分子
第四部分：生物与环境
非生物 因素
水 光照 温度 土壤
种内 关系 种内互助 种内斗争 竞争 捕食 共生 寄生
生态 因素
生物 因素
种间 关系
个体
种群特征 种群密度
预
种群
种群的数 量变化
生物 群落
垂 直 分 布 水 平 分 布
生态 系统
成 分
非生物的物 质与能量 生产者 消费者 分解者
出 年龄 性别 生 组成 比例 率 与 增长型 死 亡 稳定型 率 衰退型
高三生物考前串讲
崇 尚 卓 越
.
追 求 完 美
高考中生物的考试特点
试卷结构 1、理综选择1~4题，非选择题29~31题。 2、1~3题为容易题，4题为较难题； 3、29题（一般7~12分）为容易题；30题（一 般12~20分）为中等题；31题（一般12~20分） 为较难题，但其中的前几道小题为容易题。 基本分得分点： 1~3题（18‘）、29题（10’）、30题（14‘）、 31题（10’）
4、人和动物体三大营养物质代谢的关系及 代谢异常所产生的疾病 5、微生物的营养、代谢和生长
第二部分：（2、生命活动调节） 生命活动调节
植物部分
1、生长素 （发现史、 产生部位、 生理功能和 应用）
反馈调节 拮抗作用
动物部分 内环境 与稳态 免疫
体液 调节
协同作用 神经 兴奋在神经纤 调节 维上的传导 和在细胞间 的传递
复习提示点：
1、生态因素（种内斗争与互助、捕食、竞争、 共生）； 2、种群特征及其相互关系，种群密度的调查， 种群数量的变化曲线； 3、生态系统的结构与功能，食物链与营养结 构； 4、生态系统的稳定性； 5、生态系统的多样性、硫循环，环境污染与 生物入侵。
案例1：胰岛素
胰蛋 白酶
胰岛Ｂ细胞 胰岛素分泌调节
对高考生物试题的对策
1、回归课本，梳理基础知识 2、看纠错本，将所考过的试卷装订成册， 对错题进行归纳总结 3、加强生物学概念及零碎知识的记忆 4、选做历年高考真题，把握高考生物 的命题思路和答题规律 5、调整应试状态，轻松应考
2006—2007学年度
高 三 复 习 纲 要
第一部分：生命的物质基础和结构基础 重点：细胞、生物膜系统、细胞工程
胰脏
胰岛素 蛋白质
合成和分泌 血糖平衡 生物膜 系 统
分子结构
肾上腺素、 胰高血糖素
体温平衡 细胞质基因
肽键及缩合反应
基因结构 与中心法则
胰岛素基因 细胞核基因
基因工程：利用 孟德尔遗传规律 大肠杆菌生产胰岛素
发酵工程
减数分裂 生物育种方法 微生物代谢
糖尿病/多基因遗传 病/遗传病/基因突 变/基因重组/染色 体变异 蛋白质代谢 碳循环 氮循环 生物固氮 植物对矿质 元素的吸收 和利用 生态系 统功能 能 量 流 动 物 质 循 环
原核细胞 真核细胞
复习提示点：
1、细胞内各种结构及其功能
2、原核细胞与真核细胞的区别
3、分泌性蛋白质的合成过程（可以联系《基 因的表达》） 4、比较：（1）植物细胞的培养与动物细胞 的培养（2）植物体细胞杂交与动物体细胞融 合（单克隆抗体技术）
第二部分：（1、代谢）
植物代谢
光合作用（C3/C4）、呼 吸作用、水与矿质元素的 吸收和利用、生物固氮
第三部分：遗传和变异
原始生殖细胞 生殖细胞
（受精）
减数第一次分裂 减数 分裂
同源染色体分离，非同源 染色体自由组合
减数第二次分裂
姐妹染色单体分离
受精卵 有丝分裂 细胞的分 化和衰老 性成熟的多细胞生物体
植物个体发育
动物个体发育
以DNA为遗传物质
以RNA为遗传物质
RNA病毒
原核细胞 真核细胞 DNA病毒 生物的繁殖方式 有性生殖 T2噬菌体 侵染细胞 无性生殖 的过程
பைடு நூலகம்
新陈 代谢
光能自养 自养型 化能自养
异养型 需氧型
兼性厌氧型
动物代谢
糖、脂及蛋白质代谢
微生物代谢
微生物的类群、营养、 代谢、生物曲线、微 生物发酵过程
厌氧型
复习提示点： 1、光合作用C3/C4植物叶片结构和光合作用
过程的比较（竞争关系）； 2、光合作用与呼吸作用综合练习的解答；
3、固氮微生物及氮循环；
与物理、化学学科特点的比较(第二卷)：
1、物理： 公式多、计算量较大，综合性较强，逻辑思 维推理能力、实验能力及运算能力要求高。因此 23~24一般较难，尤其是23、24题的后两小题。 因此得分较为不易！！但理综物理第二卷占72分， 所以是得分的重点。 2、化学： 计算量相对较小，主要是逻辑思维推理能力 （主要体现在有机化学方面）、实验能力要求较高， 有相当部分知识属于记忆性的（主要体现在无机化 学方面）。因此可先浏览性地解题，获取基础分。
血糖平衡 体免 细免 液疫 胞疫 体温平衡 免疫失调引起的疾病 2、乙烯、细 水平衡 胞分裂素、 无机盐平衡 过敏反应、自身免疫 脱落酸、赤 病、免疫缺陷病 霉素、
复习提示点：
1、生长素的发现史、产生部位、生理功 能和应用； 2、体液调节与神经调节的方式、过程及 其特点； 3、内环境中各成分的关系(水肿的成因)， 血糖是如何维持平衡的； 4、体液免疫与细胞免疫的区别与联系， 免疫疾病。
生物：计算量小，记忆性的知识占较大的 比重，知识较为零碎，知识点与知识点之 间的联系感觉较为松散。对逻辑思维推理 能力、运算能力和实验能力的考查较弱。 因此需要仔细地审好题，尽可能地用课本 上的生物学术语解答问题。虽然生物在理 综第二卷只占48分，但因题目容易，小题 与小题之间一般是相互独立的，所以是得 分率相对高的试题（基本分近36‘）！！
第二部分：新陈代谢与生命活动的调节 重点1：植物/动物/微生物的新陈代谢 重点2：生命活动的调节和人体免疫
第三部分：遗传和变异 重点1：有丝分裂、减数分裂、 重点2：遗传物质的结构/成分及复制、基 因的表达和基因工程、生物变异 重点3 ：细胞核遗传与细胞质遗传的规律 和特点 第四部分：生物与环境 重点1：生物的进化 重点2：生态因素、种群特征和数量变化规 律、生态系统的成分与功能、人与生物圈
生物性状 的变异
（表现型）
可遗传的变异
光学显微镜下不可见的改变 光学显微镜下可见的改变
基 因 突 变
诱变育种 杂交育种
基 因 重 组
种内：
减数分裂
染色体变异 结构变异
重复 缺失 易位 倒置
种间：
基因工程
基因工程育种
数目变异 多倍体育种 单倍体育种
复习提示点：
1、比较减数第一次分裂、减数第二次分裂和 有丝分裂的区别与联系，以及DNA在这两种分 裂过程中的变化； 2、动、植物个体发育的过程； 3、基因的两个功能：遗传与表达； 4、细胞质遗传和细胞核遗传的异同点，原核 细胞基因结构与真核细胞基因结构的区别； 5、生物的变异和生物新品种的培育； 6、基因工程的工具、过程和发展前景。
测
决 定 理想状态
J型曲线
能量流动 功 现实状态 单向流动 S型曲线 能 逐级递减 物质循环 研究能量流动的意义：实现能量的多级 利用，使能量流向对人类有益的部分
抵抗力 稳定性 生物种类多，营养 结构复杂，生态系 生态系统 反 比 统的自我调节能力 的稳定性 越强，抵抗力稳定 性就越强。 （生态系统的自 恢复力 动调节能力） 稳定性