2021小学语文苏教版六年级下册《螳螂捕蝉》 (1)教学课件
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祸害呢！ 告诫我们不能只顾眼前的利益，而忘记了自己身后隐伏着的祸害。我们应当
有长远打算，否那么后患无穷。
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听了少年这番话，吴王恍然大悟，连声说：“对！对！ 你讲得太有道理了！〞于是消除了攻打楚国的念头。
吴王明白了：自己就像故事中的蝉、螳螂、黄雀一样， 只顾眼前的利益，却没想到攻打楚国所隐伏的祸害，如果其 他诸侯国乘虚而入，后果就不堪设想。所以消除了攻打楚国
少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高 在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只 螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，
却不知道有只黄雀在它的身后。〞 吴王夸奖说：“你看得真仔细！那黄雀要捉螳螂吗？〞
少年接着说：“是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不 知道我拿弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得
表现了什么？ 表现了少年聪明机智，吴王知错就改的高贵品质。
的念头。
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蝉 螳螂 黄雀
吴王
眼前的利益 眼前的露水 眼前的蝉 眼前的螳螂
眼前的楚国
隐伏的祸患 身后的螳螂 身后的黄雀 树下的少年
其他诸侯国乘虚而入
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同样的观点，同样是劝吴王，为什么大臣们失败了，而少年却成功了呢？ 大臣——直劝、力劝 少年——智劝、巧劝
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荆
吴
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本文一共有几个自然段？ 哪几个自然段写吴王准备攻打楚国，遭到大臣反对，但他不听劝阻？ 哪几个自然段写少年巧劝吴王的经过？ 哪几个自然段写吴王消除了攻打楚国的念头？
你认为本文可以分为几个自然段？
本文可以分为三段： 第一段：〔1〕
第二段：〔2～11〕 第三段：〔12〕
蝉 螳螂 黄雀
只知道
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【分组讨论并答复】 不知道
蝉 螳螂 黄雀
只知道 眼前的露水 眼前的蝉 眼前的螳螂
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不知道 身后的螳螂 身后的黄雀 树下的少年
虽然黄雀在螳螂和蝉的背后，但它也没有想到自己背后还有一个少年。所以， 蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前利益，却没有顾到自己身后正隐伏着
吴王连声说：“对！对！你讲得太有道理了！ 〞于是消除了攻打楚国的念头。
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有一位侍奉吴王的少年，听了大臣们的议论， 想去劝说吴王。可是吴王已经下了死命令，怎么
办呢？ 第二天清晨，他拿着一只弹弓，在王宫花园 里转来转去。露水沾湿了他的衣裳和鞋子，他也 毫不介意。就这样，一连转了三个早晨。
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quàn bǐng táng láng chán miáo
劝阻 禀报 螳螂 蝉 瞄准
shì fèng zhí huǎng
hóu
侍奉 固执 恍然大悟 诸侯 309教育网
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你能读准吗？
• 诸侯国 侍奉 乘虚而入 不堪设想 恍然大悟 固执 啄食 瞄准
第一单元 · 第一课
螳螂捕蝉
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园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露， 不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉， 而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈，欲啄螳螂， 而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前
利，而不顾其后之有患也。 ——刘向?说苑·第九卷·正谏?
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螳螂捕蝉 黄雀在后
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少年终于被吴王发现了。
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吴王问道：“你早晨跑到花园里来干什么？看你的 衣裳都被露水打湿了!〞
少年答复说：“禀报大王，我在打鸟。〞 吴王问：“你打着鸟了吗？〞
少年说：“我没有打着鸟，却见到一件挺有意思的 事。〞
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吴王来了兴趣，问：“什么事啊？〞
• 处死他 弹弓 转来转去 禀报大王 打着鸟 举起前爪
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鹬蚌相争 渔翁得利 皮之不存 毛将焉附 人无远虑 必有近忧 翻手为云 覆手为雨 当局者迷 旁观者清 不入虎穴 焉得虎子
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认真听读课文，并思考： 1.大臣们为什么反对吴王攻打楚国？ 2.想一想在“螳螂捕蝉〞这个故事中，蝉、螳螂、黄雀各自如何表 现？他们之间又有怎样的利害关系？ 3.少年是怎样劝阻吴王的，从中你体会到少年是个怎样的人？
到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸害呢！〞
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它们都一心想得到 眼前的利益，却没有 顾到自己身后正隐伏
着祸害呢！
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【你能用上这些词语讲讲这个成语故事吗？】
• 蝉-----悠闲、自由自在 • 螳螂-----拱着身子、举起前爪 • 黄雀-----伸长脖子、正要啄食 • 侍奉吴王的少年-----拿着弹弓、 瞄准
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【想一想】 • 你觉得吴王是个什么样的人？
• 少年又是什么样的人呢？
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本文主要写了什么？ 本பைடு நூலகம்主要写了少年用螳螂捕蝉的故事劝说吴王的经过。
告诫我们什么？ 告诫我们不能只顾眼前的利益，而忘记了自己身后隐伏着的祸 害。我们应当有长远打算，否那么后患无穷。
怎么分？
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吴王准备出兵攻打楚国，遭到 了一些大臣的反对。大臣们认为， 攻打楚国虽然取胜的希望很大，但 如果其他诸侯国乘虚而入，后果将 不堪设想。可是吴王固执地说： “谁敢来劝阻我，我就处死他！〞
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假设你是臣子，你会如何来劝阻吴王？
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有长远打算，否那么后患无穷。
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听了少年这番话，吴王恍然大悟，连声说：“对！对！ 你讲得太有道理了！〞于是消除了攻打楚国的念头。
吴王明白了：自己就像故事中的蝉、螳螂、黄雀一样， 只顾眼前的利益，却没想到攻打楚国所隐伏的祸害，如果其 他诸侯国乘虚而入，后果就不堪设想。所以消除了攻打楚国
少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高 在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只 螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，
却不知道有只黄雀在它的身后。〞 吴王夸奖说：“你看得真仔细！那黄雀要捉螳螂吗？〞
少年接着说：“是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不 知道我拿弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得
表现了什么？ 表现了少年聪明机智，吴王知错就改的高贵品质。
的念头。
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蝉 螳螂 黄雀
吴王
眼前的利益 眼前的露水 眼前的蝉 眼前的螳螂
眼前的楚国
隐伏的祸患 身后的螳螂 身后的黄雀 树下的少年
其他诸侯国乘虚而入
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同样的观点，同样是劝吴王，为什么大臣们失败了，而少年却成功了呢？ 大臣——直劝、力劝 少年——智劝、巧劝
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荆
吴
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本文一共有几个自然段？ 哪几个自然段写吴王准备攻打楚国，遭到大臣反对，但他不听劝阻？ 哪几个自然段写少年巧劝吴王的经过？ 哪几个自然段写吴王消除了攻打楚国的念头？
你认为本文可以分为几个自然段？
本文可以分为三段： 第一段：〔1〕
第二段：〔2～11〕 第三段：〔12〕
蝉 螳螂 黄雀
只知道
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【分组讨论并答复】 不知道
蝉 螳螂 黄雀
只知道 眼前的露水 眼前的蝉 眼前的螳螂
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不知道 身后的螳螂 身后的黄雀 树下的少年
虽然黄雀在螳螂和蝉的背后，但它也没有想到自己背后还有一个少年。所以， 蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前利益，却没有顾到自己身后正隐伏着
吴王连声说：“对！对！你讲得太有道理了！ 〞于是消除了攻打楚国的念头。
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有一位侍奉吴王的少年，听了大臣们的议论， 想去劝说吴王。可是吴王已经下了死命令，怎么
办呢？ 第二天清晨，他拿着一只弹弓，在王宫花园 里转来转去。露水沾湿了他的衣裳和鞋子，他也 毫不介意。就这样，一连转了三个早晨。
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劝阻 禀报 螳螂 蝉 瞄准
shì fèng zhí huǎng
hóu
侍奉 固执 恍然大悟 诸侯 309教育网
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你能读准吗？
• 诸侯国 侍奉 乘虚而入 不堪设想 恍然大悟 固执 啄食 瞄准
第一单元 · 第一课
螳螂捕蝉
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园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露， 不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉， 而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈，欲啄螳螂， 而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前
利，而不顾其后之有患也。 ——刘向?说苑·第九卷·正谏?
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螳螂捕蝉 黄雀在后
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少年终于被吴王发现了。
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吴王问道：“你早晨跑到花园里来干什么？看你的 衣裳都被露水打湿了!〞
少年答复说：“禀报大王，我在打鸟。〞 吴王问：“你打着鸟了吗？〞
少年说：“我没有打着鸟，却见到一件挺有意思的 事。〞
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吴王来了兴趣，问：“什么事啊？〞
• 处死他 弹弓 转来转去 禀报大王 打着鸟 举起前爪
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鹬蚌相争 渔翁得利 皮之不存 毛将焉附 人无远虑 必有近忧 翻手为云 覆手为雨 当局者迷 旁观者清 不入虎穴 焉得虎子
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认真听读课文，并思考： 1.大臣们为什么反对吴王攻打楚国？ 2.想一想在“螳螂捕蝉〞这个故事中，蝉、螳螂、黄雀各自如何表 现？他们之间又有怎样的利害关系？ 3.少年是怎样劝阻吴王的，从中你体会到少年是个怎样的人？
到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸害呢！〞
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它们都一心想得到 眼前的利益，却没有 顾到自己身后正隐伏
着祸害呢！
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【你能用上这些词语讲讲这个成语故事吗？】
• 蝉-----悠闲、自由自在 • 螳螂-----拱着身子、举起前爪 • 黄雀-----伸长脖子、正要啄食 • 侍奉吴王的少年-----拿着弹弓、 瞄准
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【想一想】 • 你觉得吴王是个什么样的人？
• 少年又是什么样的人呢？
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本文主要写了什么？ 本பைடு நூலகம்主要写了少年用螳螂捕蝉的故事劝说吴王的经过。
告诫我们什么？ 告诫我们不能只顾眼前的利益，而忘记了自己身后隐伏着的祸 害。我们应当有长远打算，否那么后患无穷。
怎么分？
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吴王准备出兵攻打楚国，遭到 了一些大臣的反对。大臣们认为， 攻打楚国虽然取胜的希望很大，但 如果其他诸侯国乘虚而入，后果将 不堪设想。可是吴王固执地说： “谁敢来劝阻我，我就处死他！〞
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假设你是臣子，你会如何来劝阻吴王？
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