七年级生物下册教案-4.9.2 血液循环3-北师大版

如何突破《血液循环》一课中的重难点
教学目标
1.观察血管，区分动脉、静脉和毛细血管，说明不同类型血管的
功能及其与功能相适应的结构特点。

2.观察心脏，辨认心脏的结构，说明心脏与功能相适应的结构特
点。

3.概述心脏的生理特征，认同体育运动有利于心脏的健康。

4.描述血液循环的途径，简述血液循环过程中血液成分的变化，
说出血液循环在人体的作用和意义。

5.设计实验方案，探究运动与脉搏的关系。

教学重点与难点
教学重点
1.血管的结构与功能。

2.心脏的结构与功能。

3.血液循化的途径与意义。

4.血压与脉搏的概念。

教学难点
1.不同血管的结构与功能相适应的特点。

2.心脏与其功能相适应的结构特点。

3.体循环、肺循环中的气体交换。

4.血压脉搏的形成。

5.探究运动与脉搏的关系。

教学资源：
（1）多种图片：各种血管图片、心脏结构模式图，心脏动态图像，血液循环途径示意图，直观形象地展示了教学中所用材料，帮助学生更快理解资料，方便探究和分析。

（2）多种视频：制作氧气如何到达人体组织细胞的旅游途径视频和二氧化碳到达外界空气中的旅游途径视频。

动态形象，克服了语言描述的困难，是本节课的一个亮点。

（3）f a l s h可操作动画：可控动画操作演示动画，帮助学生理解实验过程，更加清晰直观。

（4）多种资料：每一个结论的得出都是建立在实验设计和资料分析的基础之上，精心挑选资料让学生在分析中认同心脏血管的结构与功能相适应的观点
教学过程对重点与难点突破的主要措施
一．心脏
易存在问题：左右不分，房室不分，左右心室特点不明确。

主要应对策略：边展示动态心脏图边讲解，给学生适当提示：我们观看心脏是面对面，所以我们左边对应的是右心房和右心室；房和室可以从字面和位置理解；左心壁之所以管壁厚弹性大，是因为它要把泵出出的血液运输到全身各个部位。

二．血管
易存在问题：分不清各类血管类型，血管出血时如何包扎。

主要应对策略：展示动脉示意图重点解读，告知学生动脉是从血液从心脏输送到身体各部位的血管，血液流动距离远，需要血液有较大的压力，动脉的管壁厚，弹性大，血流速度快有助于完成它的功能；出血时血流量大，出血急，所以止血一要用力，二要扎住血管的近心端。

有关静脉毛细血管的特点学生通过阅读材料也就理解了；静脉出血，毛细血管出血如何处理学生学生自然也就会了。

最后再模拟练习止血包扎，既锻炼了学生的动手能力，又巩固了所学的知识。

三．体循环与肺循环
易存在问题：血液循环途径记不清，血液循环过程中血液成分的变化易混淆。

主要应对策略：制作微课视频：氧气如何进入人体，二氧化碳如何到达外界。

让学生在家观看，直到看懂算完成任务，课堂上请两位学生各自叙述氧气、二氧化碳的旅游途径，先看着血液循环途径示意图叙述，后播放，其他学生检查评论，最后师生共同归纳总结。

从而建立起血液循环系统的完整认识。

四．血压与脉搏
易存在问题：学生不清楚什么是血压以及血压是怎样形成的
主要应对措施：结合学生测血压的经历讲解什么是血压，讲解血压形成原理时，需要结合心脏活动的特点和动脉管壁的特点说明为什么心室收缩时，血压达到最高值，心室舒张时，血压下降到最低值。

小结
展示血液循环系统的概念图，帮助学生建立知识的图示结构
展示血液循环简明清晰的流程图总结血液循环途径。

肺循环
体循环
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设计意图：
1.学生对抽象概念的理解需要事实性知识的支持。

2.本节概念、知识点多易混淆，需要把一些抽象的文字转化为可
视化的图片视频。