传统典故的高校德育价值分析

收 稿 日期 ： ２ ０ １ ６ — ０ ９ — ０ １
基金项 目：全 国高校优 秀中青年思 想政 治理论课教 师择 优 资助 计划项 目（ １ ５ Ｊ Ｄ Ｓ Ｚ Ｋ ０ ３ ３ ） ； ２ ０ １ ４年 中 山大学本科教 学改革
研 究课 题
作者简 介：童建 军（ １ ９ ７ ８ － ） ， 男， ２ ＂ ｒ － ￣鹰 潭人 ， 中山大学马克思主 义学院副教授 ， 伦理 学博 士， 主要从 事道德哲 学与道德教
律， 实现 了学术向教 学的转化 ， 回归 了中华优 秀教 育传 统 ， 体现 了现代 先进 教 育理念 ， 有助 于提 高大学生对 中华优 秀传统文化 同情 的理解 能力和批ｇ － ４ 的继 承能力． 有助 于培 养大学生文化 的历 史眼光和文 明的世界视 野。传 统典故
有效进入 高校德育的前提是综合运 用知识性 考据 、 叉理性发微 、 观念 史考察和伦理 学想 象， 对传 统典故做 出合理 的
Ｄｅ ｃ ．２ ０１ ６
传 统 典 故 的 高校 德 育价 值 分 析
童建 军
（ 中 山大 学 马克 思主 义学 院 ， 广 东 广 州５ １ ０ ２ ７ ５ ）
摘
要： 传统典故是一个个经典的故事 ， 也是 一则则深邃的案例 ， 更是 一段段 深刻的 思想。它们在 历史的流 变
中。 积淀成 民族文化的精华 、 民族 智慧的象征 和民族精神 的结 晶。传 统典故 进入 高校 德 育遵循 了教 育 的接 受性规
第３ Ｏ卷 第 ４期
２ ０ １ ６年 １ ２月
广 东 青年 职业 学 院 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｇ ｕ ａ ｎ ｇ ｄ ｏ ｎ ｇ Ｙ ｏ ｕ ｔ ｈ Ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ
Ｖｎ 】 ． ３Ｏ Ｎｏ ． ４
解释和创造性转化 。
关键词 ： 传统典故 ； 大学： 传统文化教育
中图分类号 ： Ｇ ６ ４ １ 文献标识码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ０ ０ ９ ． ５ ４ ４ ６ （ ２ ０ １ ６ ） ０ ４ — ０ ０ ３ ３ — ０ ８
中华 民族 是有 着 悠 久 历 史 和深 厚 传 统 的 民族 。 更加 重视 继承 发扬 优 秀 传 统 文化 ， 是 十八 大 以来 中 国社 会发 展 的一个 重要 特征 。为 贯彻落 实 党 的十八
届 三 中全 会 关 于 完 善 中华 优 秀传 统 文 化 教 育 的 精
的价值 ， 而 且对 于丰 富 高 校 思想 政治 理 论 课 教学 具
有 重要 的探 索性 意 义 ， 有 助 于 实现 以文 育 人 和 以 文
化 人 的教 育使命 。
一
神， 落 实立 德树 人 的根本 任务 ， 进一 步加 强新 形势 下
对 常人 知识 、 常人 境遇 或者 常人 经验 的点 明 ， 言 简意 赅而 又深 刻形 象地 传 达 出高 明 的意 旨 ， 是 中华 古 代 先 贤们表 达思 想 的 重要 方 式 。这 些 知 识 、 境 遇 或 者
经验 通过 后世 的诠 释 和流传 而积 淀成 中华 优秀传 统
引传统典故作为教育教学素材 ， 这不仅对于完善大 学优 秀传统 文化 教 育 ， 对 于 提 高大 学 生 的文 化 自觉 意识 、 文化 自信精 神 和文化 自强 能力 ． 具有 特别 突 出
、
传统典故进入 高校德育 的教育合理性
中华优秀传统文化教育 ， 教育部 于 ２ ０ １ ４年印发《 完 善 中华优 秀 传 统 文 化 教 育 指 导 纲 要 》的通 知 提 出 ，
“ 加强 中华 优 秀 传 统 文 化 教 育 。 是 深 化 中 国 特 色 社 会 主义 教 育 和 中 国梦 宣 传 教 育 的重 要组 成 部 分 ” 、 “ 引导 大学 生深 入学 习 中国古 代 思 想 文化 的重 要典 籍， 理解 中华 优 秀传统 文化 的精 髓 ” 。 高校思 想 政治理 论课 是开 展 中华优 秀传 统文 化 教 育 的重要 载体 ， 同时 ， 中华优 秀传 统文 化又 是丰 富 高校 思 想政 治理 论课 的重 要 内容 。通过有 意识 地结 合 高校 思想 政治 理论 课 的教 学 要 求 ， 有 针 对 性 地援
隐” 、 “ 曾点气象 ” 、 “ 嫂溺叔援” 、 “ 孺 子 人井 ” 、 “ 窃父 而逃 ”、 “ 以羊易 牛 ” 、 “ 庄周梦蝶” 、 “ 濠梁 问答 ” 等 都
计、 有机衔 接 、 系统 推进 。它揭 示 的正是 接受 性规 律
是脍炙人 口且直抵心灵的传统典故。它们通过特定 情 景 的描 述 ， 让观 念形 象 化 或 者情 景 化 ， 使“ 意 义植 根 在 经验 的土 壤 中 ” 。传 统 典故 类 似 于 西 方学 术 中 的“ 思 想 实验 ”， 虽未必在生活 中真实发生 ， 但 读 者 能够凭借 自身的问接经验理解其意义。 ＿ １ 这些故事 既是古代施展道德教化的经典文本 ， 又是 当代完善 中华优 秀传 统 文化 教育 和深 化高 校思 想政 治理 论课 的重 要 资源
育研 究。
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广东青年职业学院学报
第３ ０卷
文化 中的重要 典故 ， 成 为 民族 文 化 的精华 、 民族 智 慧
的象 征和 民族 精 神 的结 晶 。“ 三年之丧 ” 、 “ 亲 亲 相
化教 育指 导 纲 要 》 要求 ， 要 以推 进 大 中小 学 中 华 优 秀传 统文 化 教 育 一 体 化 为重 点 。 整体规 划、 分 层 设
案例教 学是 高校 思想 政治 理论课 中一 个 重要 的
且 具有 广泛共 识 的教 学 方 法 。通 常 而 言 ， 案例 的选
取来 自社会生活。教育者通过对社会 实例的剖析 ， 传导教育所要追求 的价值。传统典故无疑是一个个 实 际发 生或虽 未发 生 而 不 失 鲜 活 的案 例 。 更 是 一 段 段 深刻 思想 的载 体 ， 脍 炙 人 口且 直抵 心 灵 。 教育 者 以之为教学案例 ， 讲述的不仅是一则则叙事 ， 更是古 今相 袭 的思想 智 慧 。寄 寓 于 具体 的生 活 场 景 ， 通 过