“有机化学实验”教学中思政元素的构建与实践
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摘要：在当前的大思政背景下，在“有机化学实验”教育中融入思政教育，对培养德才兼备的社会主义优秀人才具有重要意义。探讨了
“有机化学实验”教学中的思政元素，从安全教育、环保教育、法制教育、科技创新教育四个方面进行讨论，有效地实现了思想政治教育与
专业技能教育的统一结合。
关键词：
有机化学实验；
思政；
教学
doi：
格控制温度，防止温度过高引起爆炸，等等。在“有机化
培养的总体要求。因此，需改变“有机化学实验”只注重
学实验”的实验教学中渗透安全教育，培养学生的自我
实验的原理及其实验操作过程讲解的现状。在充分保
安全意识至关重要。
障“有机化学实验”学生实验理论知识和实验操作技能
2“有机化学实验”
教学中渗透环保教育
的同时，在“有机化学实验”课程的教学中融入思政元
法》
《中华人民共和国安全生产法》
《危险化学品安全管
意识。在实验教学中渗透环保意识，树立学生实施节能
理条例》
《中华人民共和国环境保护法》等相关法律知识
减排，清洁生产、绿色化学、科学发展观及可持续发展的
பைடு நூலகம்
点，学生在学习“有机化学实验”操作的同时提高学法、
理念，培养学生热爱祖国的情怀。在实验教学中映射法
懂法、守法、用法的积极性。比如“有机化学实验”涉及
过程中会产生大量的高浓度饱和溶液的废水，如果排入
收稿日期：
2021-03-05
基金项目: 2020 年南京林业大学高等教育研究课题（202022）
作者简介: 牛雁宁（1980-），
男，
毕业于兰州大学，
博士，
讲师，
从事有机化学教学及有机合成研究工作，
zjsnyn@。
Copyright©博看网 . All Rights Reserved.
绿色化学以及可持续科学发展观理念。
3“有机化学实验”
教学中渗透法制教育
在“有机化学实验”课的教学中，充分发挥课堂教学
的主体作用，在教学中挖掘并引入思政元素，以达到全
方位育人的目的。在“有机化学实验”课的教学中进行
在“有机化学实验”教学中渗透《中华人民共和国刑
安全教育，在实验过程中注意规范操作，时时具备安全
10.3969/j.issn.1008-553X.2021.05.031
中图分类号：G642
文献标识码：A
文章编号：
1008-553X（2021）05-0108-03
高等学校在传统的教学中，思政课程和专业课进行
中的思政元素，并在教学中赋予实践，对培养德才兼备、
独立教学，并没有得到有效的结合。理工类的专业理论
109
牛雁宁，
等：
“有机化学实验”
教学中思政元素的构建与实践
下水道，同样会给环境造成污染。 再如正溴丁烷的制
备实验中为了防止 HBr 逸出污染环境，需要安装尾气吸
直没有间断创新，仍然有很多科学家研究其在药物中的
应用。因此，在有机实验课中引入这些药物研究的历
收装置。因此，在每次实验中产生的有机试剂尽可能回
育基本都是以思政类课程为主体进行独立教育，在自然
乙酯、正溴丁烷的制备实验中使用浓硫酸，防止学生被
科学理论课程中提及的思政元素相对较少，实验课程中
浓硫酸灼伤；
苯甲酸和苯甲醇的实验制备中防止浓的碱
涉及的会更少，这种单一的教学模式已经不能适应高校
溶液烧伤皮肤；甲基橙制备实验中的重氮化反应，要严
全程育人、全方位育人的培养目标，以及全面提升人才
升学生学习专业课程的兴趣，激发学生热爱专业、服务
实验中使用的铬酸盐等等，这些有毒试剂如果进入水
专业的情怀，从而践行社会主义核心价值观。当前，
“有
体，会给环境造成危害，因此在实验中严格禁止学生把
机化学实验”课程思政元素的挖掘已经引起很多高校关
这些试剂倒入下水道。有机合成实验中在萃取及洗涤
注[2-9]，因此，在当前的思政背景下挖掘“有机化学实验”
108
第 47 卷，第 5 期
2021 年 10 月
安 徽 化 工
ANHUI CHEMICAL INDUSTRY
Vol.47，No.5
Oct.2021
“有机化学实验”
教学中思政元素的构建与实践
牛雁宁 1 ，
雷 文2
（1. 南京林业大学淮安校区，江苏 淮安 223003；2. 南京林业大学理学院，江苏 南京 210037）
程，树立学生吃苦耐劳，不断进行科技创新的理念，引领
收加以循环利用，产生的废液收集到指定的废液桶中，
学生树立正确的人生观和价值观，实现教书与育人相
经废水处理机构进行处理；
产生的废气经尾气吸收装置
统一。
进行处理，真正实现实验室零排放，零污染。在实验过
5 结束语
程中渗透环保教育，引导学生践行节能减排、清洁生产、
全面发展的人才具有重要的意义。
课程在教学中很少涉及思政元素。2016 年全国高校思
1“有机化学实验”
教学中渗透安全教育
想政治工作会议上强调“把立德树人作为中心环节，把
思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全
方位育人 [1]”。因此，高等学校应将“课程思政”融入到
有机化学实验室中使用的试剂大多数是易燃、易
爆、腐蚀、剧毒的危险化学品，除此之外还要用到水、电、
气，因此有机化学实验室存在爆炸、火灾等安全问题。
教学的全过程，实验课程也不例外。
“有机化学实验”课
使用的仪器大多数都为玻璃制品，破碎以后存在被划伤
程是化学、环境、生物、食品、材料以及林学等专业重要
的危险，因此在“有机化学实验”开课前要进行实验室的
的实验必修专业课。学习该课程不仅能够让学生验证
“有机化学实验”中几乎每个实验都会用到大量的
素，如引入安全教育、环保意识、法制教育、科技创新、吃
化学试剂，同时在实验的过程中会产生大量的废弃物及
苦耐劳、爱国主义、坚持真理以及辨证唯物主义思维方
高浓度的废水和废气。部分化学试剂具有毒性，甚至具
法等精神，不仅能够提升学生的思想政治素养，还能提
有致癌性，如乙酰苯胺制备中用到的苯胺；环己酮氧化
制教育，让学生能够知法、懂法、守法，培养学生的法制
一些易制毒试剂，如水杨酸制备实验中使用的酸酐，
安全教育。同时对每一个实验存在的潜在危险反复对
和识记有机化学的基础知识，更重要的是培养了学生
学生进行强调，教会学生如何正确使用实验设备和安
动手实践能力和实践创新能力，即从理论学习到实践，
全操作，同时教会学生在突发事故时能够自我保护，以
再到创新的过程。然而，传统的高等院校的思想政治教
保证在实验过程中的人身安全及设备安全。例如乙酸
“有机化学实验”教学中的思政元素，从安全教育、环保教育、法制教育、科技创新教育四个方面进行讨论，有效地实现了思想政治教育与
专业技能教育的统一结合。
关键词：
有机化学实验；
思政；
教学
doi：
格控制温度，防止温度过高引起爆炸，等等。在“有机化
培养的总体要求。因此，需改变“有机化学实验”只注重
学实验”的实验教学中渗透安全教育，培养学生的自我
实验的原理及其实验操作过程讲解的现状。在充分保
安全意识至关重要。
障“有机化学实验”学生实验理论知识和实验操作技能
2“有机化学实验”
教学中渗透环保教育
的同时，在“有机化学实验”课程的教学中融入思政元
法》
《中华人民共和国安全生产法》
《危险化学品安全管
意识。在实验教学中渗透环保意识，树立学生实施节能
理条例》
《中华人民共和国环境保护法》等相关法律知识
减排，清洁生产、绿色化学、科学发展观及可持续发展的
பைடு நூலகம்
点，学生在学习“有机化学实验”操作的同时提高学法、
理念，培养学生热爱祖国的情怀。在实验教学中映射法
懂法、守法、用法的积极性。比如“有机化学实验”涉及
过程中会产生大量的高浓度饱和溶液的废水，如果排入
收稿日期：
2021-03-05
基金项目: 2020 年南京林业大学高等教育研究课题（202022）
作者简介: 牛雁宁（1980-），
男，
毕业于兰州大学，
博士，
讲师，
从事有机化学教学及有机合成研究工作，
zjsnyn@。
Copyright©博看网 . All Rights Reserved.
绿色化学以及可持续科学发展观理念。
3“有机化学实验”
教学中渗透法制教育
在“有机化学实验”课的教学中，充分发挥课堂教学
的主体作用，在教学中挖掘并引入思政元素，以达到全
方位育人的目的。在“有机化学实验”课的教学中进行
在“有机化学实验”教学中渗透《中华人民共和国刑
安全教育，在实验过程中注意规范操作，时时具备安全
10.3969/j.issn.1008-553X.2021.05.031
中图分类号：G642
文献标识码：A
文章编号：
1008-553X（2021）05-0108-03
高等学校在传统的教学中，思政课程和专业课进行
中的思政元素，并在教学中赋予实践，对培养德才兼备、
独立教学，并没有得到有效的结合。理工类的专业理论
109
牛雁宁，
等：
“有机化学实验”
教学中思政元素的构建与实践
下水道，同样会给环境造成污染。 再如正溴丁烷的制
备实验中为了防止 HBr 逸出污染环境，需要安装尾气吸
直没有间断创新，仍然有很多科学家研究其在药物中的
应用。因此，在有机实验课中引入这些药物研究的历
收装置。因此，在每次实验中产生的有机试剂尽可能回
育基本都是以思政类课程为主体进行独立教育，在自然
乙酯、正溴丁烷的制备实验中使用浓硫酸，防止学生被
科学理论课程中提及的思政元素相对较少，实验课程中
浓硫酸灼伤；
苯甲酸和苯甲醇的实验制备中防止浓的碱
涉及的会更少，这种单一的教学模式已经不能适应高校
溶液烧伤皮肤；甲基橙制备实验中的重氮化反应，要严
全程育人、全方位育人的培养目标，以及全面提升人才
升学生学习专业课程的兴趣，激发学生热爱专业、服务
实验中使用的铬酸盐等等，这些有毒试剂如果进入水
专业的情怀，从而践行社会主义核心价值观。当前，
“有
体，会给环境造成危害，因此在实验中严格禁止学生把
机化学实验”课程思政元素的挖掘已经引起很多高校关
这些试剂倒入下水道。有机合成实验中在萃取及洗涤
注[2-9]，因此，在当前的思政背景下挖掘“有机化学实验”
108
第 47 卷，第 5 期
2021 年 10 月
安 徽 化 工
ANHUI CHEMICAL INDUSTRY
Vol.47，No.5
Oct.2021
“有机化学实验”
教学中思政元素的构建与实践
牛雁宁 1 ，
雷 文2
（1. 南京林业大学淮安校区，江苏 淮安 223003；2. 南京林业大学理学院，江苏 南京 210037）
程，树立学生吃苦耐劳，不断进行科技创新的理念，引领
收加以循环利用，产生的废液收集到指定的废液桶中，
学生树立正确的人生观和价值观，实现教书与育人相
经废水处理机构进行处理；
产生的废气经尾气吸收装置
统一。
进行处理，真正实现实验室零排放，零污染。在实验过
5 结束语
程中渗透环保教育，引导学生践行节能减排、清洁生产、
全面发展的人才具有重要的意义。
课程在教学中很少涉及思政元素。2016 年全国高校思
1“有机化学实验”
教学中渗透安全教育
想政治工作会议上强调“把立德树人作为中心环节，把
思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全
方位育人 [1]”。因此，高等学校应将“课程思政”融入到
有机化学实验室中使用的试剂大多数是易燃、易
爆、腐蚀、剧毒的危险化学品，除此之外还要用到水、电、
气，因此有机化学实验室存在爆炸、火灾等安全问题。
教学的全过程，实验课程也不例外。
“有机化学实验”课
使用的仪器大多数都为玻璃制品，破碎以后存在被划伤
程是化学、环境、生物、食品、材料以及林学等专业重要
的危险，因此在“有机化学实验”开课前要进行实验室的
的实验必修专业课。学习该课程不仅能够让学生验证
“有机化学实验”中几乎每个实验都会用到大量的
素，如引入安全教育、环保意识、法制教育、科技创新、吃
化学试剂，同时在实验的过程中会产生大量的废弃物及
苦耐劳、爱国主义、坚持真理以及辨证唯物主义思维方
高浓度的废水和废气。部分化学试剂具有毒性，甚至具
法等精神，不仅能够提升学生的思想政治素养，还能提
有致癌性，如乙酰苯胺制备中用到的苯胺；环己酮氧化
制教育，让学生能够知法、懂法、守法，培养学生的法制
一些易制毒试剂，如水杨酸制备实验中使用的酸酐，
安全教育。同时对每一个实验存在的潜在危险反复对
和识记有机化学的基础知识，更重要的是培养了学生
学生进行强调，教会学生如何正确使用实验设备和安
动手实践能力和实践创新能力，即从理论学习到实践，
全操作，同时教会学生在突发事故时能够自我保护，以
再到创新的过程。然而，传统的高等院校的思想政治教
保证在实验过程中的人身安全及设备安全。例如乙酸