《改造我们的学习》 《人的正确思想是从哪里来的？》 联读任务式课件
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存在的缺点
产生的危害
研究现状
研究历史
学习经验和真理
《改造我们的学习》举例论证：
三个方面
存在的缺点
产生的危害
研究现状
研究历史
学习经验和真理
不系统、不周密，研究氛围不浓厚。
不曾组织，言必称希腊，漆黑一团，不懂中国。
不是为革命实践而学习，而是为了单纯的学习。
满足于一知半解，夸夸其谈，想当然地发号施令。
对自己的历史懂得少， 不以为耻，反以为荣。
第三部分引用解缙的话：
“墙上芦苇”和“山间竹笋”
解缙（1369—1415)，明朝洪武年间进士，曾草疏万言书，指斥时政，明太祖很赏识他的才能。一生官职几经起落，最终被人陷害，死于狱中。
毛泽东为什么要引用解缙的话？
1.什么叫感性认识？什么叫理性认识？二者有什么区别？
《人的正确思想是从哪里来的？》的道理论证：
①中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。
《改造我们的学习》：语言准确性
分析：“日益”客观地写出了马克思列宁主义与中国革命实践逐步结合的过程。
②我党在幼年时期，我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些的认识是深刻得多，丰富得多了。
主观主义态度
马克思主义态度
表现
类型
特点
实质
影响
无的放矢
系统周密调查研究
教条主义与经验主义
马克思列宁主义
只凭主观，忽视客观夸夸其谈，华而不实
有的放矢 实事求是
反科学、反马列主义，党性不纯
党性的表现，是理论和实际统一的作风
利己、利人、利革命
害己、害人、害革命
《改造我们的学习》对比论证：
通俗易懂，生动有趣，易于被党员干部与群众理解和接受。
理论对于实践有着重要的指导意义，阅读理论文章有助于我们丰富思想，发展思维，提升语言运用能力，也有助于我们形成辩证唯物主义的世界观和方法论。这节课就让我们一起学习毛主席的两篇文章——《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的？》。
了解相关知识
毛泽东(1893.12.26-1976.9.9)
《改造我们的学习》：语言准确性
分析： “肤浅”“深刻”是用以表明认识程度的一组反义词，“贫乏”“丰富”是用以表示认识广度的一组反义词，说明两者的差距之大。而且在“肤浅”“贫乏”之前加上了“何等”二字，说明其严重的程度，后面用了“得多”二字准确地反映了客观的实际情况。
③当然，上面所说的是我们党内的极坏的典型，不是说普遍如此。但是确实存在着这种典型，而且为数相当地多，为害相当地大，不可等闲视之的。
理论和实践分离。对中国问题无兴趣，不会用理论研究中国的实际。谬种流传，误人不浅。
《改造我们的学习》举例论证：
从表现、类型、特点、实质、影响方面将主观主义态度和马克思主义态度进行了对比。请根据课文内容填写表格。
对比角度
主观主义态度
马克思主义态度
表现
类型
特点
实质
影响
《改造我们的学习》对比论证：
对比角度
毛泽东思想科学涵义的核心是把马克思列宁主义普遍真理同中国革命和建设具体实践相结合，其具体内涵主要包括：
①毛泽东思想是马克思主义在中国的运用和发展。毛泽东思想同马克思主义是一脉相承的统一的科学体系，它们在立场、观点和方法上，在基本原理上，是完全一致的。毛泽东思想是马克思主义在中国的具体化、民族化。
②毛泽东思想是被实践证明了的关于中国革命和建设和正确的理论原则和经验总结。凡是被实践证明是错误的思想、观点，即使是毛泽东提出的，也不属于毛泽东思想的科学体系。③毛泽东思想是党的集体智慧的结晶。一方面，毛泽东是毛泽东思想的主要创立者；另一方面，毛泽东思想凝聚着党和人民的集体智慧。
「毛泽东思想的科学涵义」
写于延安整风运动时期，是对党内在学风中存在的问题所作的报告。文中毛泽东号召全党坚持理论联系实际，反对主观主义的作风。文章阐述精辟透彻，论证充分有力，不但在当时发挥了重大作用（带领全党系统地学习马列主义，在思想上实现党内的团结与统一，为抗战胜利和解放战争的胜利奠定思想基础），而且对今天的学习仍具有指导作用。
字润之，湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
毛泽东著述丰富，有文集、诗词、书法等作品。其作品涵盖军事、政治、经济、文化等，其文学作品意境宏大，笔调雄浑，诗词直追苏、辛，书法创立“毛草”。
「毛泽东思想的科学涵义」
毛泽东指出，“许多马克思列宁主义的学者也是言必称希腊，对于自己的祖宗，则对不住，忘记了”。中华民族源远流长的历史，能够提升我们的民族自尊心和个人奋斗的自信心，能够给予我们无尽的智慧。我们要学习国外的先进经验，但不能忘记学习我们厚重的历史，而且要养成认真学习研究历史的良好习惯。
毛泽东指出，“许多同志的学习马克思列宁主义似乎并不是为了革命实践的需要，而是为了单纯的学习。所以虽然读了，但是消化不了”，“为了单纯地学理论而去学理论”。现在，也有一些学生崇尚空谈，理论与实际脱节，小事不愿做，大事做不了。青年一代要肩负起历史责任，养成理论和实际统一的马列主义学风，有的放矢，确保理论学习取得实效。
写于社会主义建设时期，在“现在我们的同志中，有很多人还不懂得这个认识论的道理”的现实情况下所写。该文章既是当时党开展工作的具体指导，也是精辟的理论著作。文章用通俗易懂的语言阐明了这一问题，不仅对当时的人民群众具有深刻的教育意义（教育我党同志提高认识，树立理论源自实践，并运用到实践的工作作风），而且对于今天我们提高马克思主义的思想认识也有重要的指导意义。
2.为什么人的认识要有第二次飞跃？第二次飞跃为什么比第一次飞跃“意义更加伟大”？一个正确思想的形成为什么必须“多次的反复”？
《人的正确思想是从哪里来的？》的道理论证：
《人的正确思想是从哪里来的？》的道理论证：
思考现实意义
1.本课两篇文章是系统论述马克思列宁主义的经典文献，它对于今天的我们年轻一代有哪些重要启示?
分析： “往往”既说明这种情况经常出现，又说明这种情况并不是一概如此。“反复”说明正确的认识并不是一蹴而就的。
《改造我们的学习》：语言生动性
①善于使用口语和成语
“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”——主观主义不作调查研究，对现状茫然无知，使文章显得生动形象。
“言必称希腊”“对于自己的祖宗，则对不住，忘记了。”——主观主义者不注重研究历史，使文章显得活泼，有风趣。
现在一些人在搞研究写论文的时候，粗枝大叶，一知半解，就开始大发议论。只有实事求是地研究现状，才能对事物作出正确的判断，进而作出正确的处理。我们年轻一代是国家未来的栋梁，不论是从事实际工作还是理论研究都应该系统地周密地调查研究现状。
1.本课两篇文章是系统论述马克思列宁主义的经典文献，它对于今天的我们年轻一代有哪些重要启示?
“粗枝大叶”“夸夸其谈”“生吞活剥”“一知半解”—形容主观主义的不细心调查，空谈理论，无知、教条，十分形象、深刻。
《改造我们的学习》：语言生动性
②灵活使用文言词语
“无实事求是之意，有哗众取宠之心”“为之一新”“等闲视之”“若明若暗”“诸如此类”“懂得甚少”——言简意赅，富于表现力。
《改造我们的学习》：语言生动性
②一般的说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此。在社会斗争中，代表先进阶级的势力，有时候有些失败，并不是因为思想不正确，而是因为在斗争力量的对比上，先进势力这一方，暂时还不如反动势力那一方，所以暂时失败了，但是以后总有一天会要成功的。
《人的正确思想是从哪里来的？》：语言准确性
请结合相关历史背景，谈一谈两文写作的针对性与现实性。
篇目
写作时期
针对性
现实性
《改造我们的学习》
《人的正确思想是从哪里来的？》
延安整风运动时期
针对党内在学风中存在的问题所作的报告。毛泽东号召全党坚持理论联系实际，反对主观主义的作风。
不但在当时发挥了重大作用，而且对今天的学习仍有指导作用。
社会主义建设时期
③运用多种修辞手法
比喻：“留声机”──留学生一切照抄外国；“钦差大臣”“瞎子摸鱼”——主观主义者不了解实际乱发号令。
对偶：“华而不实，脆而不坚”“无实事求是之意，有哗众取宠之心”。
《改造我们的学习》：语言生动性
③运用多种修辞手法
排比：这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。总之，这种……的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。——使议论语气迅速强化，议论的范围由小到大，意思层层递进，由浅入深揭示主观主义的严重危害，感情强烈。
比喻
意义
“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”
“漆黑一团”
“消化不了”
比喻缺乏调查研究，凭主观愿望开展工作。
比喻对近百年的和古代的中国史一无所知。
比喻对马列主义没有深入理解，不领会精神实质。
《改造我们的学习》比喻论证：
墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
《改造我们的学习》的引用论证：
对于没有科学态度的人，对于只知背诵马克思、恩格斯、列宁、斯大林著作中的若干词句的人，对于徒有虚名并无实学的人，你们看，像不像？
学习论证方法
《改造我们的学习》采用了多种论证方法，论证充分，灵活多变，如举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证等。《人的正确思想是从哪里来的？》主要运用了道理论证的方法。请结合课文内容具体分析相关论证方法。
第二部分从三个方面反思了我党现在学习中存在的缺点及产生的危害，请根据课文内容填写表格。
三个方面
1.本课两篇文章是系统论述马克思列宁主义的经典文献，它对于今天的我们年轻一代有哪些重要启示?
2.人非生而知之者，我们获取知识，一靠学习，二靠实践。如果离开实践，学习就成了无源之水、无本之木。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，不断开展学习活动，努力构建具有时代特色和创新精神的马克思主义学习型政党。试联系课文和党中央倡导的“三严三实”专题教育活动，阐述我们应该树立怎样的学习观。
求知求学必须讲究实证，踏踏实实。从校园到社会，各种诚信缺失的现象屡见不鲜，放眼今天的校园，考试作弊、学风浮躁、作业抄袭等现象十分突出。因此，我们不仅要在实事求是思想路线的教育中倡导严谨的学风，还需要进一步弘扬踏实做事、诚信做人的重要品质。
《改造我们的学习》：语言准确性
分析：先强调是“极坏的典型”，不是“普遍”的，然后又用了两个“相当地”，这样既表明了不是一片漆黑，同时又使人看到了问题的严重性。
①人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。
《人的正确思想是从哪里来的？》：语言准确性
分析：用两个“只能”起限制作用，强调没有例外，说明“人的正确思想来自社会实践”这一途径是唯一的，论断十分肯定；而且“生产斗争、阶级斗争和科学实验”这三项实践由低级到高级，是递进关系，三者的顺序不能互换。
递进式对照式并列式
层进式
《人的正确思想是从哪里来的？》
两篇课文提出中心论点的方式有何不同？有何好处？
《改造我们的学习》：题目即观点，开宗明义，简明扼要，旗帜鲜明。《人的正确思想是从哪里来的？》：三问三答，连续设问。
赏析论证语言
语言准确性：精读两篇文章，找出一些用词准确的句子并分析。
语言生动性：精读《改造我们的学习》，找出一些语言生动的句子并分析。
“一般的说来”“特别是”讲的是一般规律，实践的成败与思想正确与否是一致的。但在社会斗争中，有时出现特殊情况，用“并不是……而是……”句式指明先进势力暂时失败的原因；又用“有时候”“暂时”“总有一天”等词语，十分精确地论述了失败是暂时的，胜利是必然的。
《人的正确思想是从哪里来的？》：语言准确性
③一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。
既严以修身、严以用权、严以律己；又谋事要实、创业要实、Байду номын сангаас人要实。
三严三实：
面对跨世纪的宏图和历史赋予的重任，我们不仅要认识到理论联系实际的重要性，更要真切地感受到学习“有的放矢的态度”的迫切性。我们一定要注重理论与实际相结合，而不是成为一个只拥有一纸文凭，而没有真才实学的学生。
我们应该树立怎样的学习观
针对“现在我们的同志中，有很多人还不懂得这个认识论的道理”的现实情况所写。
不仅对当时人民群众有深刻教育意义，而且对今天我们提高马列主义的思想认识也有重要的指导作用。
「政论文」
政论文是以政治问题为主要内容的论述文。
「政论文」
政论文主要有三个方面的特点。
「议论文阅读的基本方法」
梳理论证思路
《改造我们的学习》
产生的危害
研究现状
研究历史
学习经验和真理
《改造我们的学习》举例论证：
三个方面
存在的缺点
产生的危害
研究现状
研究历史
学习经验和真理
不系统、不周密，研究氛围不浓厚。
不曾组织，言必称希腊，漆黑一团，不懂中国。
不是为革命实践而学习，而是为了单纯的学习。
满足于一知半解，夸夸其谈，想当然地发号施令。
对自己的历史懂得少， 不以为耻，反以为荣。
第三部分引用解缙的话：
“墙上芦苇”和“山间竹笋”
解缙（1369—1415)，明朝洪武年间进士，曾草疏万言书，指斥时政，明太祖很赏识他的才能。一生官职几经起落，最终被人陷害，死于狱中。
毛泽东为什么要引用解缙的话？
1.什么叫感性认识？什么叫理性认识？二者有什么区别？
《人的正确思想是从哪里来的？》的道理论证：
①中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。
《改造我们的学习》：语言准确性
分析：“日益”客观地写出了马克思列宁主义与中国革命实践逐步结合的过程。
②我党在幼年时期，我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些的认识是深刻得多，丰富得多了。
主观主义态度
马克思主义态度
表现
类型
特点
实质
影响
无的放矢
系统周密调查研究
教条主义与经验主义
马克思列宁主义
只凭主观，忽视客观夸夸其谈，华而不实
有的放矢 实事求是
反科学、反马列主义，党性不纯
党性的表现，是理论和实际统一的作风
利己、利人、利革命
害己、害人、害革命
《改造我们的学习》对比论证：
通俗易懂，生动有趣，易于被党员干部与群众理解和接受。
理论对于实践有着重要的指导意义，阅读理论文章有助于我们丰富思想，发展思维，提升语言运用能力，也有助于我们形成辩证唯物主义的世界观和方法论。这节课就让我们一起学习毛主席的两篇文章——《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的？》。
了解相关知识
毛泽东(1893.12.26-1976.9.9)
《改造我们的学习》：语言准确性
分析： “肤浅”“深刻”是用以表明认识程度的一组反义词，“贫乏”“丰富”是用以表示认识广度的一组反义词，说明两者的差距之大。而且在“肤浅”“贫乏”之前加上了“何等”二字，说明其严重的程度，后面用了“得多”二字准确地反映了客观的实际情况。
③当然，上面所说的是我们党内的极坏的典型，不是说普遍如此。但是确实存在着这种典型，而且为数相当地多，为害相当地大，不可等闲视之的。
理论和实践分离。对中国问题无兴趣，不会用理论研究中国的实际。谬种流传，误人不浅。
《改造我们的学习》举例论证：
从表现、类型、特点、实质、影响方面将主观主义态度和马克思主义态度进行了对比。请根据课文内容填写表格。
对比角度
主观主义态度
马克思主义态度
表现
类型
特点
实质
影响
《改造我们的学习》对比论证：
对比角度
毛泽东思想科学涵义的核心是把马克思列宁主义普遍真理同中国革命和建设具体实践相结合，其具体内涵主要包括：
①毛泽东思想是马克思主义在中国的运用和发展。毛泽东思想同马克思主义是一脉相承的统一的科学体系，它们在立场、观点和方法上，在基本原理上，是完全一致的。毛泽东思想是马克思主义在中国的具体化、民族化。
②毛泽东思想是被实践证明了的关于中国革命和建设和正确的理论原则和经验总结。凡是被实践证明是错误的思想、观点，即使是毛泽东提出的，也不属于毛泽东思想的科学体系。③毛泽东思想是党的集体智慧的结晶。一方面，毛泽东是毛泽东思想的主要创立者；另一方面，毛泽东思想凝聚着党和人民的集体智慧。
「毛泽东思想的科学涵义」
写于延安整风运动时期，是对党内在学风中存在的问题所作的报告。文中毛泽东号召全党坚持理论联系实际，反对主观主义的作风。文章阐述精辟透彻，论证充分有力，不但在当时发挥了重大作用（带领全党系统地学习马列主义，在思想上实现党内的团结与统一，为抗战胜利和解放战争的胜利奠定思想基础），而且对今天的学习仍具有指导作用。
字润之，湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
毛泽东著述丰富，有文集、诗词、书法等作品。其作品涵盖军事、政治、经济、文化等，其文学作品意境宏大，笔调雄浑，诗词直追苏、辛，书法创立“毛草”。
「毛泽东思想的科学涵义」
毛泽东指出，“许多马克思列宁主义的学者也是言必称希腊，对于自己的祖宗，则对不住，忘记了”。中华民族源远流长的历史，能够提升我们的民族自尊心和个人奋斗的自信心，能够给予我们无尽的智慧。我们要学习国外的先进经验，但不能忘记学习我们厚重的历史，而且要养成认真学习研究历史的良好习惯。
毛泽东指出，“许多同志的学习马克思列宁主义似乎并不是为了革命实践的需要，而是为了单纯的学习。所以虽然读了，但是消化不了”，“为了单纯地学理论而去学理论”。现在，也有一些学生崇尚空谈，理论与实际脱节，小事不愿做，大事做不了。青年一代要肩负起历史责任，养成理论和实际统一的马列主义学风，有的放矢，确保理论学习取得实效。
写于社会主义建设时期，在“现在我们的同志中，有很多人还不懂得这个认识论的道理”的现实情况下所写。该文章既是当时党开展工作的具体指导，也是精辟的理论著作。文章用通俗易懂的语言阐明了这一问题，不仅对当时的人民群众具有深刻的教育意义（教育我党同志提高认识，树立理论源自实践，并运用到实践的工作作风），而且对于今天我们提高马克思主义的思想认识也有重要的指导意义。
2.为什么人的认识要有第二次飞跃？第二次飞跃为什么比第一次飞跃“意义更加伟大”？一个正确思想的形成为什么必须“多次的反复”？
《人的正确思想是从哪里来的？》的道理论证：
《人的正确思想是从哪里来的？》的道理论证：
思考现实意义
1.本课两篇文章是系统论述马克思列宁主义的经典文献，它对于今天的我们年轻一代有哪些重要启示?
分析： “往往”既说明这种情况经常出现，又说明这种情况并不是一概如此。“反复”说明正确的认识并不是一蹴而就的。
《改造我们的学习》：语言生动性
①善于使用口语和成语
“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”——主观主义不作调查研究，对现状茫然无知，使文章显得生动形象。
“言必称希腊”“对于自己的祖宗，则对不住，忘记了。”——主观主义者不注重研究历史，使文章显得活泼，有风趣。
现在一些人在搞研究写论文的时候，粗枝大叶，一知半解，就开始大发议论。只有实事求是地研究现状，才能对事物作出正确的判断，进而作出正确的处理。我们年轻一代是国家未来的栋梁，不论是从事实际工作还是理论研究都应该系统地周密地调查研究现状。
1.本课两篇文章是系统论述马克思列宁主义的经典文献，它对于今天的我们年轻一代有哪些重要启示?
“粗枝大叶”“夸夸其谈”“生吞活剥”“一知半解”—形容主观主义的不细心调查，空谈理论，无知、教条，十分形象、深刻。
《改造我们的学习》：语言生动性
②灵活使用文言词语
“无实事求是之意，有哗众取宠之心”“为之一新”“等闲视之”“若明若暗”“诸如此类”“懂得甚少”——言简意赅，富于表现力。
《改造我们的学习》：语言生动性
②一般的说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此。在社会斗争中，代表先进阶级的势力，有时候有些失败，并不是因为思想不正确，而是因为在斗争力量的对比上，先进势力这一方，暂时还不如反动势力那一方，所以暂时失败了，但是以后总有一天会要成功的。
《人的正确思想是从哪里来的？》：语言准确性
请结合相关历史背景，谈一谈两文写作的针对性与现实性。
篇目
写作时期
针对性
现实性
《改造我们的学习》
《人的正确思想是从哪里来的？》
延安整风运动时期
针对党内在学风中存在的问题所作的报告。毛泽东号召全党坚持理论联系实际，反对主观主义的作风。
不但在当时发挥了重大作用，而且对今天的学习仍有指导作用。
社会主义建设时期
③运用多种修辞手法
比喻：“留声机”──留学生一切照抄外国；“钦差大臣”“瞎子摸鱼”——主观主义者不了解实际乱发号令。
对偶：“华而不实，脆而不坚”“无实事求是之意，有哗众取宠之心”。
《改造我们的学习》：语言生动性
③运用多种修辞手法
排比：这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。总之，这种……的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。——使议论语气迅速强化，议论的范围由小到大，意思层层递进，由浅入深揭示主观主义的严重危害，感情强烈。
比喻
意义
“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”
“漆黑一团”
“消化不了”
比喻缺乏调查研究，凭主观愿望开展工作。
比喻对近百年的和古代的中国史一无所知。
比喻对马列主义没有深入理解，不领会精神实质。
《改造我们的学习》比喻论证：
墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
《改造我们的学习》的引用论证：
对于没有科学态度的人，对于只知背诵马克思、恩格斯、列宁、斯大林著作中的若干词句的人，对于徒有虚名并无实学的人，你们看，像不像？
学习论证方法
《改造我们的学习》采用了多种论证方法，论证充分，灵活多变，如举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证等。《人的正确思想是从哪里来的？》主要运用了道理论证的方法。请结合课文内容具体分析相关论证方法。
第二部分从三个方面反思了我党现在学习中存在的缺点及产生的危害，请根据课文内容填写表格。
三个方面
1.本课两篇文章是系统论述马克思列宁主义的经典文献，它对于今天的我们年轻一代有哪些重要启示?
2.人非生而知之者，我们获取知识，一靠学习，二靠实践。如果离开实践，学习就成了无源之水、无本之木。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，不断开展学习活动，努力构建具有时代特色和创新精神的马克思主义学习型政党。试联系课文和党中央倡导的“三严三实”专题教育活动，阐述我们应该树立怎样的学习观。
求知求学必须讲究实证，踏踏实实。从校园到社会，各种诚信缺失的现象屡见不鲜，放眼今天的校园，考试作弊、学风浮躁、作业抄袭等现象十分突出。因此，我们不仅要在实事求是思想路线的教育中倡导严谨的学风，还需要进一步弘扬踏实做事、诚信做人的重要品质。
《改造我们的学习》：语言准确性
分析：先强调是“极坏的典型”，不是“普遍”的，然后又用了两个“相当地”，这样既表明了不是一片漆黑，同时又使人看到了问题的严重性。
①人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。
《人的正确思想是从哪里来的？》：语言准确性
分析：用两个“只能”起限制作用，强调没有例外，说明“人的正确思想来自社会实践”这一途径是唯一的，论断十分肯定；而且“生产斗争、阶级斗争和科学实验”这三项实践由低级到高级，是递进关系，三者的顺序不能互换。
递进式对照式并列式
层进式
《人的正确思想是从哪里来的？》
两篇课文提出中心论点的方式有何不同？有何好处？
《改造我们的学习》：题目即观点，开宗明义，简明扼要，旗帜鲜明。《人的正确思想是从哪里来的？》：三问三答，连续设问。
赏析论证语言
语言准确性：精读两篇文章，找出一些用词准确的句子并分析。
语言生动性：精读《改造我们的学习》，找出一些语言生动的句子并分析。
“一般的说来”“特别是”讲的是一般规律，实践的成败与思想正确与否是一致的。但在社会斗争中，有时出现特殊情况，用“并不是……而是……”句式指明先进势力暂时失败的原因；又用“有时候”“暂时”“总有一天”等词语，十分精确地论述了失败是暂时的，胜利是必然的。
《人的正确思想是从哪里来的？》：语言准确性
③一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。
既严以修身、严以用权、严以律己；又谋事要实、创业要实、Байду номын сангаас人要实。
三严三实：
面对跨世纪的宏图和历史赋予的重任，我们不仅要认识到理论联系实际的重要性，更要真切地感受到学习“有的放矢的态度”的迫切性。我们一定要注重理论与实际相结合，而不是成为一个只拥有一纸文凭，而没有真才实学的学生。
我们应该树立怎样的学习观
针对“现在我们的同志中，有很多人还不懂得这个认识论的道理”的现实情况所写。
不仅对当时人民群众有深刻教育意义，而且对今天我们提高马列主义的思想认识也有重要的指导作用。
「政论文」
政论文是以政治问题为主要内容的论述文。
「政论文」
政论文主要有三个方面的特点。
「议论文阅读的基本方法」
梳理论证思路
《改造我们的学习》