高中物理教学内容逻辑化处理模式和措施

比 如 ,在 进 行 高 中 物 理 中 受 力 分 析 相 关 知 识 的 教 学 时 ,如 例题１使用两根细 绳 将 镜 框 挂 在 墙 上,镜 框 使 用 一 个 点 来 代 替,请画出图中三种挂法的受力示意图.作为教师,就应 该 将 物 理 原 理 以 及 概 念 进 行 分 析 ,在 受 力 分 析 的 示 意 图 分 析 环 节 , 对于末端的受力点为什么力? 其受力的位置在何处? 针对这 些问题,教师必须 要 明 了 清 晰,并 且,将 学 生 之 前 的 错 误 观 念 以 及 概 念 进 行 纠 正 ,在 忽 略 物 体 大 小 的 前 提 下 ,其 受 力 点 可 以 在任何地方的情况 下,需 要 将 其 中 力 中 的 重 心 以 及 作 用 点 进 行纠正.确保其末 端 的 力 在 力 的 作 用 下,可 以 将 各 个 作 用 力 都 表 现 出 来 ,部 分 末 端 的 力 会 有 重 合 的 现 象 ,通 过 以 上 力 的 示 意图分析,教师后面可以针对学生的 接 受 能 力 和 情 况 进 行 检 测,以此来通过学生 的 反 馈 可 以 得 到 更 多 的 理 想 化 的 结 果, 在实际的教学活动 中,学 生 可 以 通 过 示 意 图 的 方 式,来 更 好 地 对 力 的 逻 辑 层 次 进 行 理 解 ,并 且 可 以 进 行 实 际 的 应 用 .
关 键 词 :高 中 物 理 ;逻 辑 化 ;处 理 模 式 ;措 施
一 、引 言 目前,在我国的高中阶段,针对物 理 学 科 的 教 学,在 教 学
内容的逻辑性处理 上,具 有 一 定 的 缺 陷,笔 者 针 对 这 一 情 况 进行分析,将物理教 学 内 容 逻 辑 化 的 模 式 进 行 分 析 的 同 时, 提出了一些有关物理教学内容的逻辑化 处 理 策 略,在 实 际 的 运用中,将其使用 范 围 进 行 划 分,并 且,在 这 一 基 础 ,以 此 来 将 物 理 学 科 中的内容逻 辑 性 进 行 强 化,促 进 物 理 课 堂 效 率 和 效 果 的 提 升 ,加 强 学 生 更 有 逻 辑 性 地 理 解 所 学 习 的 内 容 . 二 、物 理 教 学 内 容 逻 辑 化 处 理 的 基 本 模 式
(一 )以 教 师 的 知 识 作 为 基 础 从前几年开始,国 家 针 对 中 学 教 师 的 专 业 就 做 出 了 标 准 公布,针对教师的 教 育 知 识、学 科 教 学 知 识、学 科 知 识 以 及 通 识性知识这四个领 域 进 行 分 析,就 中 学 教 师 提 出 的 专 业 知 识 来看,国家对于教师 标 准 的 公 布 政 策 还 是 表 明 了 国 家 对 教 师 行业知识具备的重 要 性,教 师 的 专 业 知 识 对 于 其 职 业 来 说 具 有一定的决定 性.在 实 际 的 教 学 中,教 师 在 专 业 知 识 上 有 足 够 的 储 存 ,其 针 对 教 学 内 容 的 逻 辑 性 处 理 就 越 好 ,在 针 对 知 识 的传授过程中,其 能 力 就 越 强,一 名 物 理 教 师,如 果 其 专 业 知 识 还 不 够 丰 富 ,那 么 其 教 学 内 容 的 逻 辑 化 处 理 就 很 难 实 现 .
高中物理教学内容逻辑化处理模式和措施
吴作评
摘 要 :随 着 新 课 改 的 出 现 ,在 其 要 求 下 ,我 国 各 个 阶 段 的 教 学 都 要 在 新 课 改 的 要 求 下 进 行 创 新 和 发 展 ,在 高 中 阶 段 的 教 学 改 革更为重要.在高中物理的教学中,针对物理科目教学内容的梳理,有些教师缺少逻辑性,在教学的逻辑层次处理上较 为 混 乱,由 此 导 致 教 学 质 量 直 线 下 滑 . 所 以 ,物 理 学 科 的 教 学 过 程 中 ,其 教 学 内 容 的 逻 辑 化 处 理 非 常 重 要 ,本 文 主 要 针 对 物 理 学 科 中 的 逻 辑 化 处 理 进 行 分 析 ,将 其 模 式 进 行 剖 析 ,以 此 来 具 有 针 对 性 地 提 出 将 物 理 教 学 内 容 进 行 逻 辑 化 处 理 方 法 ,将 课 堂 的 效 率 提 升 上 来 .
○ 理化生教学与研究
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再比如,在 人 教 版 的 必 修 １ 课 程 中,其 中 “牛 顿 第 一 定 律”相关知识的讲解 中,涉 及 伽 利 略 关 于 运 动 知 识 的 规 律 理 解问题,需要教师运 用 逻 辑 层 次 将 其 中 的 原 因 进 行 讲 解,在
在高中物理的教 学 过 程 中,针 对 其 教 学 内 容 的 逻 辑 性 处 理,主要包括三个 方 面,其 一,层 次 显 性 化;其 二,层 次 的 认 知 化;其三,层次细 腻 化.在 针 对 逻 辑 化 的 处 理 时,其 策 略 与 模 式所适用的范围比 较 广 泛,在进行物理知识的讲解,物理原理 的表现,以及实验问题 都 可 以 应 用 得 到,在 这 些 环 节 与 内 容 中, 怎样把内容的逻辑性应用好,要有一定的实践来进行探究. 三 、高 中 物 理 教 学 内 容 逻 辑 化 处 理 的 措 施