走近孩子,就会有收获走近孩子,就会有收获走近孩子,就会有收获
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愿地 跟 着我 走 去 。 我 走 回教 导处 办 公室 ， 他 让
下吧 。 ”我 拍 拍 他 的 背 ， 静 地 静
课 ， 时候 ， 莫 名地 发火 ， 着 有 还 冲 同学 ， 是 冲着老 师 ， 常教 人措 或 常
手 不 及 。老 师 抱 怨 这 孩 子 不 可 理 喻 ， 又 不 知 问题 在 哪 里 … … 可
进 学 校 的 第 一 天 起 ，就 喜 欢 和 老 师 特别地 亲 热 ， 喜欢 哪 一 位老 他
师 ， 会亲 热地抱 着老 师 ， 亲又 就 又 吻 ， 让老 师走 ， 至还 会赖 在地 不 甚
一
‘ 老 师 就 不 问你 了 。 那 ”我 顿 了顿 ， 他 嘟 囔 ， 着 又 插 话 ，你 听 接 ‘
景 ， 用 有 效 方 式 呈 现 学 习 内容 ， 要
要 有 效 地 组 织 学 生 开 展 学 习 活
欢 ， 不 热爱 到热 爱 ， 不感 兴趣 从 从
到 感 兴 趣 ，这 样 的 课 堂 教 学 才 是
了知识 的意 义 建构 。 总 之 ， 师 在智 障孩 子 的课 教
堂 教 学 中要 创 设 有 效 的 教 学 情
不 断 地 重 复 着 ： 我 决 饶 不 了 … … “ 我 决 饶不 了… …”
格 很像 ， 们一 发 脾 气就 互不 理 我
睬 ， 段 时 间后 ， 们一 笑就 没有 一 我
学 生 开 展 这 些 活 动 ，学 生 在 活 动 中 有 效 地 进 行 学 习 ，有 效 地 实 现
睬我 。
“ 不 了 谁 ？能 不 能 告 诉 饶 我 ？” 低 下 身 ， 缓 地 说 。 我 缓 “ 能 说 ！”朱 × 扬 起 头 ， 不 Ｘ 狠 狠 地 说 。我 一 听 ， 中却 一 喜 ， 心 他
终 于跟 我搭 话 了 。
子 ， 时常也 会 出现各 种 问题 。 可
外 ， × 还在 嘟 囔着 ， 叫着 ， 朱 × 哭 并
‘ 现 在 可 以告 诉 我 ， 底 发 你 到
生 了 什 么 事 。 “ 不 想 说 。 不 过 ” 我
我 告 诉 你 一 件 事 ， 在 幼 儿 园 的 我 时候 ， 一个 好朋 友 ， 们俩 人性 有 我
我 疾 步 上 三 楼 ， 远 就 听 到 很 朱 × 在 教 室 外 大 吵 大 闹 ， 走 近 × 我
深 呼吸 ， 整 了起来 。 调
教 导 处 办 公 室 ， 年 级 ２班 的 班 五 长 敲 门进 来 ， 班 主 任 让 我 到 教 说
室 去 一 次 。 我 即 问 什 么 事 ， 长 班 说 ：‘ × 不 知 为 什 么 又 在 发 脾 气 ‘ × 朱
了 。 ”
先 在 教 室 里 单 独 静 一 静 ， 自己 我 也 可 以 想 想 如 何 处 理 。约 过 了 五 分 钟 ， 吸 了 一 口气 ， 到 教 室 门 我 来
Ａ ＯｌＮ ＬＯ ｄ ｔＩＡ Ｆ Ｉ
Ｍ Ｄ Ｅ Ｒ ｏ Ｎ
ＳＰＥＣ Ｉ Ｌ ＥＤＵ ＣＡＴ Ｉ Ｎ Ａ ｏ
责 编 ： 欣 教苑 任 辑夏
问 题 了 。 现 在 我 也 有 朋 友 ， 总 但
儿 童往 往在 遇 到挫折 时暴怒 发作 ， 现为 哭 闹 、 叫 、 滚 ， 表 尖 打 以 及 其 他发 泄 自己不快 情绪 的过火 行 为 ， 正过 火行 为 ， 以采 用特 矫 可 殊 教 育 中儿 童行 为 矫 正 的 “ 退 消
一
继 续 倾 听 他 哭 叫着 。 过 了一 会 儿 ， 的抽 泣 声 小 他 了 ， 语 也 平 和 一 些 。 我 便 顺 势 话 说 ：‘ 呼 吸 ， 松 ， 放 松 … … ” ‘ 深 放 再
天 第 四 节 上 课 ，我 刚 走 进
我抚拍 着 他 ， 开始 静下来 了 ， 他 并
动 。这 样 才 能使 学 生 在 认 知 上 ，
从 不懂 到懂 ， 少 知到 多知 ， 不 从 从 会 到会 ； 情 感上 ， 不 喜欢 到喜 在 从
有 效 的 教 学 。 ＠
（ 者 单 位 ： 苏 省 常 州 市 武 作 江
进 区特 殊教 育 学校 。１ ６ ） ２ ３１ ４
Ｑ 兰竺兰 ！ 竺堡！ 二 ！
教苑 责 编 夏 欣 任 辑：
Ａ Ｏ Ｒ Ａ Ｆ Ｊ Ｕ Ｎ ＬＯ Ｍ Ｄ Ｒ ｏ Ｅ Ｎ
ＳＰＥＣ Ｉ Ｌ ＥＤＵ ＣＡＴ Ｉ Ｎ Ａ ｏ
近 孩 子 ，
就 会 有 收 获
● 韩玉萍
学 校 有 许 多 活 泼 可 爱 的孩 问 ，为 什 么 ？ ” 执 拗 着 头 ， 理 “ 他 不
能 不 哭 吗 ？ … ‘ 行 ， 每 次 发 脾 不 我
道 ： “ 决 饶 不 了你 们 ！饶 不 了 我
… …
” 伸手拍 拍他 肩膀 ， 猛 地 我 他
气 不哭 不 叫 ， 其 他 同学 和老 师 那 就 要 倒 霉 了 。 他 上 气 不 接 下 气 地 ”
Ｌ不 起 来 。他 又 是 个 火 爆 性 子 ，
案例概 述 ：
班 主任 见到 我 ， 即走 出教 室 ， 无 可 奈 何 地 说 ：我 一 上 课 他 就 这 ‘ 样 ， 不 知什 么 原 因 。 也 ”我 转 过 身
又 轻 轻 地 问朱 × ×： “ 么 回 事 怎 ｉ ？” 还是不 理 ， 然 又哭着 吼 Ｎ 他 突
朱 × ， 一个 清 秀 、 泼 、 ×是 活 可 爱 的男 孩 ， 五年 级低 视 班 。从 读
一Байду номын сангаас
扭身 ， 自顾 自地 继 续 吼 着 … … 看 来 一 下 子 他 还 平 静 不 下
不管 和谁有 别扭 ， 大 叫大哭 ， 就 谁 劝也 劝不 动 ， 时 一 闹就 是几 节 有
提 高 声 音 嚷 道 。“ ， 你 就 发 泄 好 那
一
来 ，站 在 教 室 外 要 影 响 其 他 同 学 上课 ， 么办 ？我温 和地 对他 说 ： 怎 “ 样 吧 ， 不 妨 碍 别 人 ， 们 另 这 为 我 找个 教 室谈 谈 ， 吗 ？” 朱 × 没 好 × 吭声 ， 会 儿拖 沓着脚 步 ， 不 情 一 极
下吧 。 ”我 拍 拍 他 的 背 ， 静 地 静
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睬我 。
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