浅谈小学语文教学与创新能力的培养

小学教育
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一、深度钻研教材内容
对于小学语文教师而言，研究小学语文创新教学的首要任务是深
入研究课堂教材的内容，要知道我国的小学语文教材也是在不断的跟
着教学改革进行改变的，甚至可以说教材是很好的指导小学语文教师
深入开展教学创新改革的关键，研究教材内容对于语文教学改革的帮
助是巨大的，当然在研究教材的同时，小学语文教师还需要从教材中
汲取有效的教学养分，从而改变自己的教学方案设计思路，从教学方
案的设计上进行创新，站在激发学生主体参与的基本原则上，引导学
生在小学语文课堂学习中展现自己的求知欲，主动地参与课堂的学习，
从而借助语文教学的改革来帮助学生养成自主阅读的习惯，让他们真
正的感受到阅读的魅力，而不再是将语文阅读当作是一件没有意义，
很让人厌烦的学习任务，将原本带给学生的学习负担逐渐地变成学习
的乐趣，从而提高学生学习语文知识的积极性，同时在这个过程中，
小学语文教师还可以设计相关的问题，引导学生带着问题进行阅读，
在阅读中去思考和学习，从而有助于帮助语文教师更好地开展语文教
学，也有助于培养学生的自主阅读习惯，更有利于课堂氛围的营造。

二、科学规划实践活动
现如今已经是素质教育的新课标目标下，小学语文语文教师也应
该紧跟时代的步伐，不能够还是按照传统的小学语文教学的模式，过
于注重应试教育带来的就是对于学生的学习压力过大，学习过程中过
于注重理论教学，而忽视了对于学生的实践教学，这会导致学生没有
办法将所学的语文知识有效地运用到实际的生活中，同时也不利于当
前的素质教育推广，因此在这种情况下，小学语文教师需要重视培养
学生的实践能力，借助语文实践教学来强化学生的创新能力，也可以
基于设置的灵活的课外活动来调动学生参与语文学习的积极性，打破
语文学科在学生认知里面的固有印象，激发他们的学习兴趣，比如语
文教师可以组织学生春游，走出校园，走进山林田野去感受春天的魅
力，而借此提高学生对于春天的感受，还能够让学生基于自己的感受
写出一篇春游感受，从而有效地锻炼学生的写作能力，再有就是通过
组织相关的课外阅读活动，帮助学生多阅读，丰富自己的知识储备，
强化自己的阅读交流，让学生在阅读过程分享自己的感受，在感受中
强化自己的认知，将语文教学中的理论跟实践完美的结合起来，让学
生意识到阅读的乐趣，让学生深刻地认识到学习的意义，愿意主动参
与，提高了学生的综合素质。

三、合理运用激励性评价
对于小学学生而言，教师评价的好坏以及评价的方式对于他们的
影响是巨大的，很多时候小学教师也把评价作为有效引导学生的一种
正向的教学手段，但是有效语文教师对于评价的方式以及评价的时机
选择不到位，结果取得的是适得其反的教学效果，不仅没有促进学生
学习积极性的提高，反倒是打击了学生的学习态度，影响了教学的质
摘要：现如今我国中小学正处在全面改革深化的关键时期，在这个关键时期，小学教育也越来越重视对于学生的素质教育，素质教育作为对于传统教育的一种颠覆，在小学语文教学中如何有效地得到体现是每一个小学语文教师都需要不断的研究的，如何将小学语文教学进行创新，借助语文学科培养学生的创新能力是每一位语文教师都需要思考的，小学生是否能够具备创新能力，在小学阶段进行培养是否对他们长期的学习和生活有重大的影响等，这些都是小学语文教学融入创新能力的关键，同时也是实现提升小学语文教学质量的关键手段，是值得小学语文教师去深入思考的。

关键词：小学语文教学；创新能力；培养
浅谈小学语文教学与创新能力的培养
祖文龙
（贵州省威宁县龙场镇克沟小学）
量，因此对于小学语文教师而言一定要注意对于评价的运用，合理的
激励评价能够取得很不错的正向促进作用，但是一定要注意，在学生
之间少用或者不用比较评价，比如某某同学这次考试就不如另外一位
同学，又或者某某同学万年老三，万年老二这种话很容易打击学生的
积极性，还有就是应该减少对于学生的直观负面评价，而是应该在评
价的过程中直接点出问题，不做比较或者负面评价等，这样才能够有
效地保护学生的学习热情，才能够保证学生的求知欲和好奇心不受影
响，激发学生的创新意识，同时还应该考虑到评价的实际意义以及实
际情况，正向的激励评价应该是尽可能贴合实际的，不能够给学生一
种虚无缥缈的感觉，要落到实处，重视对于学生创新能力的肯定和表
演，从而提高学生的学习积极性。

四、注重增强专业素养
对于小学语文教师而言，榜样的作用是十分巨大的，这一点一定
要有清楚的认识，小学学生模仿能力强，可塑性高，小学语文教师一
定要做好言传身教的准备，在生活中以及工作上都要严格要求自己，
注重自身的言行举止以及教育观念创新，只有这样才能够对学生的成
长以及人生起到积极的塑造以及促进作用，要知道教师的形象是十分
高大的，无论是对于学生还是家长，教师都是具有教育权威性的，那
么自己就更应该严格地要求自己了，要积极地学习，不断的提高自己
的专业素养，要有积极的过硬的语文专业知识，同时还应该学习一定
的心理学知识，能够明白当前小学生的个人特点，从而更有利于在课
堂教学中进行准确的教育引导，更有利于对课堂氛围的营造，在不断
的教学过程中观察和了解学生的学习情况，给与正确的反馈和正向的
引导，帮助他们端正学习的态度，提高学习的积极性等。

五、总结
身为小学语文教师，不能够因为小学教育简单就忽视了对于教学
模式的创新以及教学方法的钻研，要知道小学生如同一张白纸，在这
张白纸上的第一笔就是小学教师描绘的，以后这幅画这个作品到底怎
么样，第一笔是最为重要的，只有不断地强化自己的教学能力，掌握
现代化的教学理念，才能够真正驱动学生的语文成绩提高，才能够让
语文这门学科在学生的心中种下向阳的种子，以后也才能够生根发芽
茁壮成长。

参考文献：
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[3]冷福祥.小学语文阅读教学环节关于学生创新能力培养的策略分析[J]华夏教师，
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