古代支付方式教学设计

古代支付方式教学设计
古代支付方式教学设计
一．教学目标:
通过本节课的学习，使学生了解到古代人的商品交易方式“以物易物”
二．教学重点
理解“以物易物”这种方式
三．教学手段
小组讨论
四．教学过程
（一）提出问题：我们现在买东西怎样来付账微信，人民币等等。

那么古代人是怎样付费的，你知道吗
（二）小组展示收集的资料。

（三）教师讲解
在原始社会末期最早出现的货币是实物货币。

一般来说游牧民族以牲畜、兽皮类来实现货币职能，而农业民族以五谷、布帛、农具、陶器、海贝，珠玉等充当最早实物货币。

据考古发掘新石器时代晚期遗址如半坡出土大量陶罐作为殉葬物;大汶口文化殉葬大量猪头和下颚骨，表明猪和陶器在原始社会后期曾起过货币财富的职能。

但众所周知，流通较广的古代实物货币为“贝”。

因为充当实物货币，牛、羊、猪等牲畜不能分割，五谷会腐烂，珠玉太少，刀铲笨重，故最后
集中到海贝这一实物货币。

海贝可作颈饰，有使用价值，便于携带与计数，因此在长期商品交换中被选为主要货币。

在考古发掘中，夏代，商代遗址出土过大量天然贝，贝作为实物货币一直沿用到春秋时期。

因此中国汉字中和财富，价值有关的字大多与“贝”字有关。

例如资、货、购、财、贫、贩、贷等。

古代直至货币产生前，人们的'交易方式一直是以物易物的交易方式，具体的方式就是：自己获取的猎物或是采集的物品有剩余时，就拿来和别人进行交换，以换取自己所需要的物品，当然换多少，怎样交换，用什么交换，这就全靠双方的需要和认可就可以交易成功。

随着历史的发展，人类的进步，需要交易的物品逐渐增多，交易的人数也越来越多，有些还要进行二次、三次交易，也就是说用己经换到手的东西，再去与别人交易，才能达到自己的需求，为了交易的顺利，人们开始在固定的地点进行交易，这样人们可以比较容易找到自己需要的东西，这就是市场的雏形。

（四）穿越时空
模仿古代的市场交易。