有效开展基础教育科研管理工作的几点做法

现代教育科学
Modern Education Science
［作者简介］高语晗（1977－），吉林省通化市教育科学研究所副所长，一级教师；研究方向：教育科研管理。

有效开展基础教育科研管理工作的几点做法
高语晗
（吉林省通化市教育科学研究所，吉林通化134000）
［摘要］
2019年10月24日，中华人民共和国教育部发布了《关于加强新时代教育科学研究的意见》，这一意见的提出，更加明确了新时代基础教育科研管理的方向。

为了更好地实现通化市基础教育科研管理从
“全面性”向“精准性”管理转变，从“重数量”向“重质量”管理转变，我们开展了“通化市基础教育科研管理有效性研究”这一课题研究，并在我市几所学校进行了大量调研工作。

通过调研，依据新出台的国家教育科研管理意见，结合我市基础教育科研管理现状，做了相应的科研管理工作。

［关键词］管理团队；管理流程；研究体系；内驱力
教育是民族振兴、社会进步的重要基石。

在
2010年7月，党中央、国务院召开了新世纪的第一次全国教育工作会议，在会议中颁布实施了
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》
，绘就了2010－2020年教育改革发展的宏伟蓝图。

2019年10月24日，中华人民共和国教育部颁布了
《关于加强新时代教育科学研究的意见》
，这一意见的提出，更加明确了新时代我市基础教育科研管理方向。

10年来，我们的国家正踏上由教育大国向教育强国、由人力资源大国向人力资源强国迈进的新的历史征程。

新时代的教育变革呼唤着教育科研的变革，教育科研既是教育变革的一部分，又对教育变革承担着重要的历史使命。

因此，结合我市基础教育科研管理现状，我们进行了
“通化市基础教育科研管理有效性研究”
这一课题研究，下面就本课题谈谈通化市科研管理工作中的几点做法。

一、制定专项科研培训计划，打造优秀科研管理团队
当下，多种学科间的渗透和整合已经达到了一
个前所未有的高度。

伴随着我国教育教学的发展和
进步，越来越多的课题研究任务纳入了各校科研管理工作之中，因此，能否打造出一支优秀的科研管理团队，将成为各学校科研管理工作是否出色的关
键所在。

在进行
“通化市基础教育科研管理有效性研究”
课题研究的过程中，我们深入到市内几所重点学校进行实地调研。

工作中，通过问卷调查、座谈、走访等方式，全面了解我市基础教育科研管理现状及发展情况，收集科研校长及科研主任对教育科研管理工作的建议，广泛听取教育研究专家对加强教育科研管理工作的意见和建议。

（一）倡导终身学习，加强科研管理人员专业水平的提升
党在十七大报告指出
，“优先发展教育，建设人力资源强国，发展终身学习的学习性社会。

”这是我们教育发展的必由之路。

因此，打造科研管理团队的充分性和必要性在倡导终身学习和创建学习型
社会中就变得尤为重要，它是任何一种教育形式都代替不了的。

所以，我们要进行科研管理团队的构建和培养，首要条件是先组织科研管理人员进行理论学习。

而这些理论知识学习应该科学、系统、有序地进行，这样就更加需要我们科研管理部门不断
加强自身学习，从而带给学校科研管理人员更好的科研管理知识体系。

（二）搭建科研学习平台，加强市直各校科研团队构建
利用多种途径为各校科研人员搭建科研学习平台，是我们科研管理部门的一项重要工作。

在学习中，我们各个学校教育科研管理者要通过教育科研理论学习、教育信息技术运用、教育教学实践、教育科学研究及同行、专家指导等途径，创建走出去、请进来的路径，努力提升各校科研管理人员教育教学知识拓展能力、创新能力、信息技术综合运用能力和教育科学研究能力。

二、严控科研管理流程，实施精准化科研管理
（一）制定科研管理制度
通过制定“课题研究管理制度”“教育科研成果管理制度”“教育科研工作管理制度”“教育科研成果奖励细则”等，对教育科研做出具体、规范的要求，对成果的认定及其奖励赋分标准做出详细的规定，这样才能切实推动基层教育科研工作规范、扎实地开展。

（二）做好课题选题指导
课题研究前，教育科学研究所要先做好符合市情的课题指南，下发后，学校课题申报人员再结合其确定好自己课题的研究范围，然后进行题目的选定。

一个好的课题研究在题目拟定时必须明确3个问题：研究对象、研究内容、研究方法。

选题时还需注意以下几个方面：
1．专业性：选题要符合自己的教学专业方向。

2．针对性：课题的选择应源于课堂中遇到的问题，不可贪大，提倡“小题大做”。

3．创新性：研究要做到人无我有，人有我新。

总而言之，要寻求新的视角、运用新的理论思想去解决教学中遇到的实际问题，去进行有创造性的实践探究。

（三）抓好课题立项管理
教育科研管理部门首先要改变“以数量论英雄”的绩效考核倾向，走教育科研的内涵式发展道路；其次要适度控制立项数量，改变以往求多求全的工作思路，要求精求质，把好课题立项的质量关，严控课题数量，保证优质选题；最后要把握好各类课题的研究重点，避免出现重复性研究，优先选取决策咨询研究、一线教育教学中的理论生成研究、一线教育教学工作中的实践研究，从而更好地提高课题研究的整体水平。

（四）加强研究过程管理
针对科研课题过程不实的现象，我所编制了《课题研究纪实手册》，发给市级课题研究负责人。

《课研究纪实手册》会把每一个科研课题实验过程的各个环节充分展现，同时对怎样开展工作、在研究中收集哪些资料、研究到什么程度，都会有具体的指导和明确的要求，同时会定期下发市直各学校、各县（市）区科研管理部门的检查意见。

课题研究由科研室教师专人专项负责，跟踪指导、定期检查，并对科研中存在的优缺点及时进行总结，形成由上至下三位一体的合作研究。

通过系列课题研究保障，加强对立项课题的研究过程管理。

通过加强过程检查及科研方法与技术指导，确保整个研究过程能够持续、有效地开展，从而切实提高我市教育科研管理水平和教育科需研究质量。

（五）强化科研成果推广
进行科学研究是要将科研成果应用于教育教学之中，才能促进教育教学改革的深入发展，从而更好地提升我市教育教学质量。

每年我所都会根据省、市有关通知精神，结合我市实际教育科研工作情况，开展省、市两级优秀教育科研成果评审工作。

这一系列评选活动不仅选拔了一批科研带头人，更进一步推动了教师教育科研工作的开展。

总之，只有严控科研管理流程，实施精准化科研管理工作，我们才能真正组建起优秀的科研管理团队，真正发挥教育科研“理论创新、服务决策、指导实践、引导舆论”的教育功能，使我市的教育科研工作稳步进入良性发展的轨道。

三、构建协同研究衔接体系，实现优秀管理资源共享
（一）市直各相关管理课题形成任务联动
构建协同研究为特征的衔接体系，能够更好地推动课题管理工作的整体贯通。

近几年，我们在科研管理工作中通过我市主管领导区域主导课题的引领这一契机，与我所两大课题产生联动，借助本课题研究，抓好科研管理人员的科研管理水平，使科研工作真正落地，走到实处。

（二）课题组各成员间形成课题研究联动
本课题研究的参研人员是从我市选出的科研相对扎实、有一定教学影响力的学校校长，每一名课题组成员都要根据课题内容进行任务分配。

在研究
中，他们从自身学校特点出发，依据总的科研管理指导方针，找出本校各自科研管理方向，形成独特且有见地的科研管理办法。

在研究中，我们引导各课题组成员构建协同研究衔接体系，组织观摩；课题成员交流各校科研管理成功经验，互相学习，借此推动基础教育科研管理工作的整体提升。

四、关注教师主动发展内驱力，激活教师职业教育幸福感
在新时代基础教育改革背景下，基础教育学校教师对科研越来越重视，“科研兴校”已经不再是空谈。

我们知道，无数的教育大家都是从教学一线走出来的，他们都是扎根于一线教学，不断研究，才形成了自己独有的教学见地和教学风格。

因此，要想成为一名优秀的教师，就必须积极研究，勇于探索。

作为科研管理人员，我们更加致力于探究适合我市本土教师科研发展的新路径。

在科研管理中，我们将通过专业的科研培训、完善的科研管理、扎实的课题指导、严谨的课题研究来带动教师解决教学中的疑难问题，使教师在教学中不仅是一个教书匠，更是一名研究者，从而激活教师主动发展的内驱力，促进教师的专业化发展，使教师获得职业幸福感，切实提升通化市基础教育科研管理的有效性。

参考文献：
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［7］中华人民共和国教育部．关于加强新时代教育科学研究的意见［Z］．2019－10－24．
（责任编辑：墨语）。