二年级下册音乐教案 (简谱) 歌曲《大海》(4) 花城版

2013花城版二年级下册第九课《大海》
一、教学目标
（一）、情感态度与价值观：
1、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，明白要保护大海、保护环境、热爱大自然。

2、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，进而喜爱音乐。

（二）、过程与方法：
1、完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分展开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。

2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性思维。

3、利用集体表演、小组合作等形式，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

（三）、知识与技能
1、学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步感受三拍子歌曲的强弱规律、力度记号“f”以及附点节奏型。

感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做动作，用体态语言表达自己的情感。

2、感受自然界和生活中的各种声音。

聆听时能作出相应的情绪或体态反应。

二、教学重难点：通过读、唱、创编等综合艺术手段表现《大海》。

三、教学用具：多媒体电子教学设备﹑课件、电钢琴（钢琴）、教学设计
四、教学课时：1课时
五、教学过程
（一）导入（5分）
1、随音乐律动。

师：今天田老师跟同学们分享一首非常好听的乐曲，请同学们起来跟老师做一个简单的律动。

（学生起立随老师律动）
师：同学们听出来这是什么乐器演奏的吗？
生：小提琴
师：是的，这是一首小提琴独奏曲，什么是独奏？
生：一个人演奏一件乐器。

师：你的回答很准确。

同学们先听一段声音，看谁最先猜出这首乐曲的名字。

（听音乐联想是什么样的地方或风景同时猜歌名）
生：大海
2、导入课题——大海
师：提到海，同学们能想到什么？
生：沙滩、海浪、贝壳、船、海风等
3、听音乐感受歌曲《大海》
师：原来大海在同学们眼中是这么美呀，老师也看到了，在美丽的海中有各式各样的船在海上航行，蓝天白云和波涛起伏的大海，真的很美，接下来田老师要邀请同学们轻轻晃动自己的身体，一起随着音乐去感受美丽的大海。

（播放课件）（二）学唱歌曲（30分）
1、知识讲解。

（出示歌谱）（5分）
师：同学们，这首歌曲的速度是什么样的？
生：缓慢的
师：这个时候的大海是什么样的情景呢？有时候它风平浪静很温柔，有时候又会巨浪翻滚波涛汹涌。

（师画大浪花和小浪花）
师：看一看老师画的什么。

请同学们用一个动作表示大浪花，用一个动作表示小浪花。

（学生编创动作，目的是让学生感受三拍子强弱规律。

）
师：大的浪花说明声音比较强，小的浪花说明声音比较弱，这是我们三拍子的强弱规律哟，请同学们随着音乐用自己的肢体语言来表现三拍子的规律。

（师生随音乐打拍子，加深对三拍子强弱规律的印象。

）
2、附点节奏教学（5分）
①师：这节课田老师还要带大家玩闯关游戏，下面进入第一关：我会读。

老师准备了两种方式读这一句，请同学们听一听，哪种方式更能表达出大海的宽和广。

（第一种不带附点，第二种带附点）
生：第二种
师：这种节奏型叫“附点节奏”第一个音的时值比较长一点，第二个音的时值短一些，同学们再感受一遍。

（师再读，生模仿）
②师：请同学们快速的在简谱上找一找和这个附点节奏型一样的歌词在哪里。

（找学生回答并按节奏读一读）
③师：请同学们和老师配合用这首歌曲的节奏来朗读这段歌词，同学们读附点节奏的歌词。

（师生随伴奏朗读）
3、教师范唱（2分）
师：恭喜同学们成功闯过第一关，这么美的大海，老师忍不住想用歌声去表达了，请同学们伸出手为老师打节奏。

（教师弹唱，学生随音乐打节奏。

）
4、画旋律线（3分）
师：下面进入第二关：我会画。

画什么呢？同学们请先观察老师手里拿的两种旋律线，哪一组像《大海》这首歌曲开头的几个音进行的线条。

（师拿出旋律线，学生用手比划并说一说）
师：第二关的要求就是，请同学们随着五线谱画一画这首歌曲的旋律线。

（教师播放范唱，学生用手画旋律线。

）
5、学生用“U”哼唱旋律。

（2分）
师：下面进入第三关：我会唱。

我看到有同学已经忍不住跟着哼唱了，那咱们
就一起用母音“U”哼唱一下这首歌曲的旋律。

（播放音乐）
（可要求学生做一些身体摇摆等的动作表现曲子的优美，积累三拍子的感觉。

）
6、唱歌词（10分）
①师：老师用“U”哼唱一句，同学们跟唱一句，看哪位同学哼唱的声音最优美动听。

（注意学生声音位置和状态。

）
②师：我认为同学们哼唱的旋律很优美，我要邀请同学们唱每行乐句的后两小节，咱们共同去感受这首优美的歌曲（唱完师生互换演唱。

）
③师：请同学们尝试随着音乐把歌词唱一唱。

（师弹琴，生唱词）
④师：请同学们完整演唱歌曲。

7、最后一关：我最棒
师：老师这里有一个表示强的音乐力度记号“f”，同学们看一看这个力度记号应该安排在歌曲的什么地方最合适？
（学生：大海呀大海，多大多宽。

）
8、分组演唱（3分）
教师将学生分为四组，每组演唱一句。

最后两句全班一起唱（可让学生边听伴奏边讨论应该怎样演唱。

）
（三）拓展（3分）
师：我从同学们的歌声中听出了大海美丽的风景。

我们的大海给同学们写了一封信，老师读给大家听。

（多媒体出示“海洋污染”的图片，教师读大海的来信，学生听后说感受。

）
（四）总结（2分）
师：为了能继续看到美丽的大海，我们大家要保护环境，不要乱丢垃圾，热爱我们的地球，做一个文明的好学生。

今天我们在大海的带领下认识了三拍子和力度记号“f”，最后让我们用优美的歌声和大海说再见吧。

（学生随音乐演唱歌曲）
大海的来信
亲爱的小朋友们：
我是大海，我们的地球因为有了我才成为了一颗美丽的蓝色星球。

你们喜欢我吗？
我也非常的喜欢你们。

可是，我现在的状况并不好，因为人类对大自然的污染越来越严重，我也不能幸免。

垃圾和废物让我的衣服失去了光鲜亮丽，农药和污水让我身上的味道特别难闻，更多的污染让陪伴我生活的许多海洋生物永远的离开了我……我非常难过，身体一天比一天虚弱，脾气也变得暴躁起来。

在环境的影响下，我发生海啸的机会也多了起来。

当我看到海啸夺去许多人生命的时候，我也特别的难过。

小朋友们，我多么想回到从前那些快乐的日子，你们能帮帮我吗？
伤心的大海。