高中体育《防“伪标签”》教学课件
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
请你根据自己的实际情况，很快地完成下面二十句子。这些句
子都是以“我是……的人”为结构的，请填上中间的部分。
（1）我是
的人。
（2）我是
的人。
（3）我是
的人。
（4）我是
的人。
（5）我是
的人。
（6）我是
的人。
（7）我是
的人。
（8）我是
的人。
（9）我是
的人。
（10）我是
的人。
（11）我是
的人。
（12）我是
姐姐说：“这是什么？真笨，你甚至把颜色涂在线的外
面了。”这时，男孩对他姐姐的评价进行了认可。“姐姐说我 笨，不会画画。”当他在脑海中进行这种自我交谈时，他把一
枚又大又重的否定的砝码添加在自我界定的天平上。 他又画了一幅画，这一次给爸爸看：“看看我的画儿。”
这会儿他爸爸不想被打搅，因此说道：“快出去，真笨，你不 会画画。”
的人。
（13）我是
的人。
（14）我是
的人。
（15）我是
的人。
（16）我是
的人。
（17）我是
的人。
（18）我是
的人。
（19）我是
的人。
（20）我是
的人。
在这二十问中，你看到哪些是有助于你的发展的？哪些
是有碍于你发展的？分别用不同的符号圈出来。
一个3岁男孩正在学画画，他在一张画上涂了各种颜色， 自以为干了件漂亮活儿，所以想寻求权威—他5岁的姐姐的认 可。于是，他跑到姐姐跟前说：“瞧瞧，我画的画儿。”
这一次，他花了一整天画了生平最好的一张画，给他妈 妈看。妈妈皱着眉头说：“天啊，你画了什么？太糟糕了。”
这时候男孩想：“我不会画画，这时现实。”
然后，他上了幼儿园，老师说：“同学们，今天，我们 要有一份大大的惊喜，我们发蜡笔，准备画画。”这个男孩心
想：“不，我不画，上次我画了，受了伤害，我不会画。”
“我太老了，我不是极其聪明的人，我确实没 有兴趣。”
提问：你认同这个演员的理由吗？为什么？
• 你的那么多“我是”究竟想逃避什么？ 后果会怎么样？
十种典型的“我是” ：
★我是一个没有数学细胞、没有英语细胞、没 有音乐细胞、没有语言细胞等等的人。 ★我是一个在一些需要技术、手艺的领域，如 运动、绘画、表演等表现很糟糕的人。 ★我是个没有条理的人，我是马马虎虎的人。 ★我是个健忘的人，我是粗枝大叶的人。 ★我是笨拙的、动作难看的人。 ★我是颐指气使的人，我是一意孤行的人，我 是专横的人等。 ★我是害羞的、拘谨缄默的人。 ★我是毫无魅力的人，我是丑陋的人。 ★我是容易紧张的人，我是经常说“恐怕”的 人 ★我是不能自控的人，我是缺乏责任心的人。
长大后，当被问及他为什么不会画画时，他回答说：
“哦，我是一个没有绘画细胞的人，我一直是这样。”
母
朋友眼中的我
有一个电影演员，他非常想上大学，过去 因为“十年动乱”，他失去了上大学的机会。 但是他一想到要和那些从高中刚刚考进大学的 大学生开展学业竞争的前景，他就感到危机重 重。害怕失败和怀疑自己的学习能力一直困扰 着他。他经常关注考试动态，但是，他最终还 是没有付诸行动。他不行动的正当理由是：
如何摆脱消极“我是”的困扰？
第一种标签:来自他人,这种标签在 你 还是一个小孩子时便贴到了你 身上,你一直戴着这种标签到了今天。
第二种标签:你为了逃避那些讨厌的 或难做的事而选择的结果。
子都是以“我是……的人”为结构的，请填上中间的部分。
（1）我是
的人。
（2）我是
的人。
（3）我是
的人。
（4）我是
的人。
（5）我是
的人。
（6）我是
的人。
（7）我是
的人。
（8）我是
的人。
（9）我是
的人。
（10）我是
的人。
（11）我是
的人。
（12）我是
姐姐说：“这是什么？真笨，你甚至把颜色涂在线的外
面了。”这时，男孩对他姐姐的评价进行了认可。“姐姐说我 笨，不会画画。”当他在脑海中进行这种自我交谈时，他把一
枚又大又重的否定的砝码添加在自我界定的天平上。 他又画了一幅画，这一次给爸爸看：“看看我的画儿。”
这会儿他爸爸不想被打搅，因此说道：“快出去，真笨，你不 会画画。”
的人。
（13）我是
的人。
（14）我是
的人。
（15）我是
的人。
（16）我是
的人。
（17）我是
的人。
（18）我是
的人。
（19）我是
的人。
（20）我是
的人。
在这二十问中，你看到哪些是有助于你的发展的？哪些
是有碍于你发展的？分别用不同的符号圈出来。
一个3岁男孩正在学画画，他在一张画上涂了各种颜色， 自以为干了件漂亮活儿，所以想寻求权威—他5岁的姐姐的认 可。于是，他跑到姐姐跟前说：“瞧瞧，我画的画儿。”
这一次，他花了一整天画了生平最好的一张画，给他妈 妈看。妈妈皱着眉头说：“天啊，你画了什么？太糟糕了。”
这时候男孩想：“我不会画画，这时现实。”
然后，他上了幼儿园，老师说：“同学们，今天，我们 要有一份大大的惊喜，我们发蜡笔，准备画画。”这个男孩心
想：“不，我不画，上次我画了，受了伤害，我不会画。”
“我太老了，我不是极其聪明的人，我确实没 有兴趣。”
提问：你认同这个演员的理由吗？为什么？
• 你的那么多“我是”究竟想逃避什么？ 后果会怎么样？
十种典型的“我是” ：
★我是一个没有数学细胞、没有英语细胞、没 有音乐细胞、没有语言细胞等等的人。 ★我是一个在一些需要技术、手艺的领域，如 运动、绘画、表演等表现很糟糕的人。 ★我是个没有条理的人，我是马马虎虎的人。 ★我是个健忘的人，我是粗枝大叶的人。 ★我是笨拙的、动作难看的人。 ★我是颐指气使的人，我是一意孤行的人，我 是专横的人等。 ★我是害羞的、拘谨缄默的人。 ★我是毫无魅力的人，我是丑陋的人。 ★我是容易紧张的人，我是经常说“恐怕”的 人 ★我是不能自控的人，我是缺乏责任心的人。
长大后，当被问及他为什么不会画画时，他回答说：
“哦，我是一个没有绘画细胞的人，我一直是这样。”
母
朋友眼中的我
有一个电影演员，他非常想上大学，过去 因为“十年动乱”，他失去了上大学的机会。 但是他一想到要和那些从高中刚刚考进大学的 大学生开展学业竞争的前景，他就感到危机重 重。害怕失败和怀疑自己的学习能力一直困扰 着他。他经常关注考试动态，但是，他最终还 是没有付诸行动。他不行动的正当理由是：
如何摆脱消极“我是”的困扰？
第一种标签:来自他人,这种标签在 你 还是一个小孩子时便贴到了你 身上,你一直戴着这种标签到了今天。
第二种标签:你为了逃避那些讨厌的 或难做的事而选择的结果。