8.1 从不同的方向看物体

教师活动
⑵、回答图8—5下面的问题⑴、⑵、⑶。
归纳：
物体看上去的大小和高度是由观察者的大小决定的。同一个物体，距离视点越远，视角越。
5、思考：
哪种几何体从不同方向看到的图形都是一样的？
三、课堂练习：
1、完成课本112页练习。
2、补充练习：
1、从某个方向看一个五棱锥，最多能看到它的几个面？几条棱？
⑵如图，分别说出人眼O观察目标A、B、C的视线；说出图中的视角.
西湖中学双案教学设计
学科
数学
年级
九
时间
总序号
课题
８．１ 从不同的方向看物体
主备人
教学目标和
学习目标
1、通过具体活动，体验从不同的方向看物体，看到的结果可能是不同的。
2、通过实例了解视点、视线、视角的概念以及现实中的作用。
重点
难点
了解视点、视线、视角的概念以及现实中的作用。
师
生
互
动
过
程
教学内容和学生活动
（A）变长（B）变短
（B）先变短后变长（D）先变长后变短
⑹、如图所示的物体，你知道下面的三幅图分别是从哪个方向看到的吗？你能说出这三幅视图的名称吗？
⑴
师
生
互
动
过
程
教学内容和学生活动
教师动
⑵
⑶
师生收获及反思
1、从某个方向看一个立方体，你能同时看到它的所有的面、所有的棱、所有的顶点吗？
2、从某个方向看一个立方体，一次最多能看到几个面？几条棱？几个顶点？
3、阅读课本111页第一段，完成里面的填空。
4、观察与思考：
结合课本图8—5，阅读图8—5上面的一段，
⑴、理解视点、视线、视角的概念。
师
生
互
动
过
程
教学内容和学生活动
教师活动
一、创设情境：
结合课本“情境导航”中的图形，观察飞机的实物照片和右上角的三幅图片，思考：
右上角的三幅图片是分别从哪个方向看到的？:
二、探究新知：
1、结合课本110页图8—1，思考：
为什么这三幅图片各不相同？这些照片各是从哪个方向拍摄的？
体会到：
从不同的方向观察同一个物体，可以看到的图形。
2、结合课本图8—2，思考：
师
生
互
动
过
程
教学内容和学生活动
教师活动
⑶、从某个方向看一个几何体，形状是等腰三角形，那么这个几何体可能是（）。
（A）圆柱（B）圆锥（C）球（D）不存在
⑷、视点指的是（）。
（A）眼睛的大小（B）眼睛看到的位置
（C）眼睛的位置（D）眼睛没有看到的位置
⑸、晚上，小华出去散步，在经过一盏路灯时，他发现自己的身影是（）