《古诗三首》(蝉、孤雁、鹧鸪)同步练习

《古诗三首》（蝉、孤雁、鹧鸪）同步练习
《古诗三首》（蝉、孤雁、鹧鸪）同步练习
古诗三首
通过这次练习，意味着你：
1．理解诗人借物抒怀的思想感情；
2．能够熟读背诵这三首古诗。

●基础知识●
1．解释下列字词。

流响：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
藉：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
饮啄：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
意绪：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
烟芜：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
品流：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
游子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
征袖：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
A．该句集中体现诗人对孤雁同情。

B．该句运用了反问的修辞手法。

C．该句运用了比喻的修辞手法。

D．该句运用了联想。

2．怎样理解“望尽似犹见，哀多如更闻”两句？孤雁真的看到了雁群、听到了它们的叫声吗？
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3．既然是在写孤雁，为什么全诗最后两句会出现野鸦呢？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（二）鹧鸪
暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。

雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。

游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。

相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。

1．下列朗读节奏正确的是（）
A．暖戏/烟芜锦翼齐，品流/应得近山鸡。

B．雨昏/青草/湖边过，花落/黄陵/庙里啼。

C．游子/乍闻/征袖湿，佳人/才唱/翠眉低。

D．相呼相应/湘江阔，苦竹/丛深日向西。

2．下列说法正确的一项是（）
A．“雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。

”一句刻画了鹧鸪声声哀鸣之景。

B．“游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。

”是律诗的颈联。

C．这首诗主要是写游子他乡看到一个感人的场面，而引起了无限的惆怅。

D．诗中鹧鸪就是游子的化身，这里运用了象征的修辞手法。

3．试分析本诗的写作特色。

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●研究性学习●
请在古诗当中找一首描写小动物的诗歌，反复育读，试着分析其中小动物的形象，体会诗人的思想感情。