2021年核心素养下的高考地理复习备考策略

44．[地理——选修6：环境保护]（10分） 竹排江是南宁市主要的内河之一，由北向南贯 穿市区，其上游河段叫那考河。20世纪90年 代开始，沿河养殖业兴起，大量污水和垃圾进 入那考河，那考河一度变成“纳污河”。从 2015年起，当地政府按照海绵城市建设理念 ，实施了河道截污、河道生态、沿岸景观工程 以及污水厂建设等，由“点源治理”转变为“适 度集中、就地处理、就地回用”的流域综合治 理。如今那考河沿岸成为水清岸绿的滨江公园 。
必修2 侧重于社会经济活动的空间特点和空间差异
选择性必 对必修的补充与提高，是必修二的补充，也是必修
修
三的整合。
选修
学生自主选择修习，自然灾害
(2)新课程标准解读
新高考与新课标完美对接
17.阅读图文资料，完成下列要求。 露点是空气因冷却而达到饱和时的温度，其数值越大
，反映空气中水汽含量越大。一般情况下，温度相同 时湿空气要比干空气密度小。两个温度相近的干、湿 气团相遇所形成的锋，称为干线。下图为北美洲部分 地区某时刻主要气象要素分布形势示意图，来自极地 、太平洋和墨西哥湾的三种性质不同的气团，在落基 山以东平原地区交绥形成三个锋：冷锋、暖锋和干线 。 （1）用符号在图中适当位置绘出冷锋、暖锋。 （2）分析图中干线附近产生降水的原因。
①审题不到位：不审题（“求快”，没有弄清题意就做答）、审不准（没有 审出试题的考试意图）、审不全（漏掉条件或问题）、不知怎么审题。审题 时不善于抓住关键词，不能准确理解题目的设问重点，导致答非所问 ②粗心大意，只看表面现象，被题目中的干扰因素迷惑 ③读图和提取资料信息能力差，不能充分挖掘解题条件。尤其不会挖掘题目 中的隐含条件 ④不能准确认定区域位置,对地理空间位置的相互关系把握不准
二、高考地理阅卷情况反馈
（一）答卷中出现的主要错误及其原因
2、基本技能方面： （2）分析能力欠缺：
①思维狭窄，思维角度少，集中于某一两点，无从下手，不善于联系所学原 理、规律进行科学逻辑推理、归纳与综合。迁移和逆向推理能力欠缺。
②不能将所学知识迁移到新情景中，把所学的知识与试题的答题要点建立准 确联系。
③受思维定势影响，想当然地套用生活经验、习惯、做过的习题、权威等 “似曾相识”的答案或问题 ④缺乏全面、辩证分析，缺乏逻辑关系和因果关系。
37.阅读图文资料，完成下列要求。（22分） 白令海峡（图7）宽35~86千米，平均水深42米，最大水深52米，海峡两侧为山地。 在第四纪冰期全盛时，亚欧大陆与美洲大陆相连，印第安人祖先由此进入美洲。冰后 期，温度上升，海平面升高，白令海峡形成，亚欧大陆与美洲大陆间联系受到阻碍。 即使在冬季白令海峡封冻时，人们仍难以徒步跨越。
4.必备知识
《地球地图》、 《世界地理》、 《中国地理》等 义务教育地理课 程内容是高中地 理课程内容的基 础和载体。也应 作为地理科考试 必然要涉及的必 备知识。
2、研课标 析趋势 (1)新课程标准的调整
体例结构 内容选择
由3个模块调 整为2个模块
必修1
地理必修1删减了“地球运动”、“气压带、风带”、 “天气系统”和“洋流”等难度较大的内容
简述举办“景泰蓝文化体验之夜”活动
43．[地理——选修3：旅游地理] 的旅游价值。
（10分）
答案：通过延长旅游活动时间，
景泰蓝制作是北京市地方传统技艺 充分挖掘旅游项目与旅游产品的
，已入选国家非物质文化遗产名录 经济价值，增加旅游业收入;带动
。近年来，北京市某企业依托其景 交通、餐饮、购物等相关产业的
2021年核心素养下的高考地理复习备考策略
复习备考方向 复习备考策略
复习备考方向
中国高考评价体系
中国高考评价体系说明
1、关注顶层设计
《探究构建高考评价体系 全方位推进高考内容 改革 》 教育部考试中心主任 姜钢 2016.10.11 2016年提出“一核四层四翼”高考评价体系
考什么
为什么考
立德树人
二、高考地理阅卷情况反馈
（一）答卷中出现的主要错误及其原因
1、基础知识方面：
①基本概念、原理、规律不熟练，不理解，印象模糊，混淆，应用不灵活。
②地理经纬网不熟练、不能够准确定位，因此出现失误。区域地理特征掌握 不熟。
二、高考地理阅卷情况反馈
（一）答卷中出现的主要错误及其原因
2、基本技能方面： （1）审题能力欠缺：
治沟造地是陕西省延安市对黄土高原的丘陵沟壑区，在传统打坝淤地的基础上，集 耕地营造、坝系修复、生态建设和新农村发展为一体的“田水路林村”综合整治模式， 实现了乡村生产、生活、生态协调发展（图1）。据此完成1~3题。
1．与传统的打坝淤地工程相比，治沟造地更加关 注
A．增加耕地面积 B．防治水土流失 C．改善人居环境 D．提高作物产量 2．治沟造地对当地生产条件的改善主要体现在 A．优化农业结构 B．方便田间耕作 C．健全公共服务 D．提高耕地肥力 3．推测开展治沟造地的地方 ①居住用地紧张 ②生态环境脆弱 ③坡耕地比例大 ④农业生产精耕细作 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
高考题的特点
1、突出主干
是地理命题永远的特点
2、抽样调查
地理核心素养立意，没有不考的地方
3、基本不重复
即使相同考点其考查角度会变化
4、教材知识的应用 一定是真实新情境
5、各式各样的图表 突出地理学科特色
6、每年都有难题 体现区分度和选拔性
7、每年都有创新 站在时代的新高度
8、小尺度区域
阅卷组长、质检老师密切关注每位阅卷员的阅卷数据统计：进度、平 均分，吻合度等。阅卷组长随时会“约见”阅卷员，纠正阅卷偏差，补充 阅卷要求，保证阅卷工作有效、有序进行。
高考阅卷基本流程
2、网上评阅主观题， 服务器根据指令将每个 考生的答题图片通过专 网随机分发到各阅卷员 的计算机，各阅卷员根 据评分细则赋分。每份 试卷至少要经过2位阅卷 员评改，即一卷双评。 因此，评分相对是科学 、合理、公平、公正的 。
（2）推测冰期全盛时印第 安人祖先从亚欧大陆进入 美洲大陆的季节，并说明 理由。（4分）
夏季（暖季）。（当时亚欧大陆 与美洲大陆）陆地相连，夏季 （暖季）较温和，利于通行。
（3）有人提议在白领海峡建 设跨海大桥，但由于建桥成 本高等原因，未获支持。 分析在白领海峡建设跨海 大桥成本高的原因。（10分）
（一）、立足学科特点，落实立德树人
2020年高考地理试题通过精心选择体现时代精神、地域特色的素材，将 树立正确的价值观、传承中华优秀传统文化等德育目标渗透到试题中。
1.呈现生态文明建设成果。高考地理试题以我国生态文明建设成果为背景 设计，引导学生形成绿色生产生活理念，并从自身做起，自觉为美丽中国建设做 贡献。全国I卷第1～3题，考查黄土高原不同土地综合整治模式与地理环境的关 系，帮助学生认识生产集约高效、生活宜居适度、生态山清水秀的可持续发展道 路的实现途径。全国II卷第44题，考查南宁市那考河水环境综合治理模式的环境 保护价值，引导学生思考我国治污理念的根本变化及其积极作用，充分认识环境 保护的重要性。
（3）通过本次研学活动，研学小组对西柳沟流域 的自然地理概况、水土流失状况等有了深入了解 ，对西柳沟流域治理有了一定认识。为减少西柳 沟入黄泥沙，从黄土丘陵沟壑区、风沙区和冲积 平原区中，任选一区提出针对性的治理措施。
复习备考策略
一、精研高考试题 寻找答题途径
为什么要研究高考题？
研究高考题，才能适应高考。高考题是最好的教学资源。 研究历年高考试题能找出其命题轨迹，有助于把握高考评价标准。 高考试题是集体智慧的结晶，它反映了命题人对考试内容的深思熟虑、 对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。研究这些试题，就如 同与命题人集体对话。 经典高考题更是教和学的“指挥棒”。 “经典试题”就像陈年老酒，历久弥香。对教学有较强的启发和导向作 用。
（1）分析目前在封冻时，人们难以 徒步跨越白令海峡的自然原因。（8
白昼短（或近极夜）， 极为寒冷， （受低压控制）多暴雪， （海峡狭管效应）风速快。
37.阅读图文资料，完成下列要求。（22分） 白令海峡（图7）宽35~86千米，平均水深42米，最大水深52米，海峡两侧为山地。 在第四纪冰期全盛时，亚欧大陆与美洲大陆相连，印第安人祖先由此进入美洲。冰后 期，温度上升，海平面升高，白令海峡形成，亚欧大陆与美洲大陆间联系受到阻碍。 即使在冬季白令海峡封冻时，人们仍难以徒步跨越。
（3）答题技巧欠缺：
①没有系统的答题思路，答题随意性强，有效答题率不高
——归纳思路
②答案缺乏针对性，重点不突出，条理和层次不明确
——写出关键词
③文字表达能力差，文字不精练简洁，用词不严谨、不规范、不科学、关键
词错别字多
——按点答题。
3、心理素质方面：
信心不足造成心理紧张，或有畏难情绪等。
高考阅卷反馈信息
简述采用“适度集中、就地处理、就地 回用”模式治理那考河污染的意义。
答案：节约治污成本；提高水的 循环利用率；实现垃圾的无害化 处理和资源化利用；有效减少污 染物入河；降低污染物的影响范 围和强度（对下游的影响）；改 善全流域的环境和城市人居环境。
2.传承中华优秀传统文化。
高考地理试题挖掘我国多姿多彩的自然、文化景观中蕴含的 地理原理，引导学生树立主动弘扬和传承中华优秀传统文化的优良品 质。全国I卷第43题，要求学生分析国家级非物质文化遗产景泰蓝制 作技艺作为旅游资源所具有的经济价值和文化价值，引导学生深入了 解、主动保护、传承和弘扬中华优秀传统文化，坚定文化自信。全国 III卷第43题，要求学生评价徽杭古道旅游资源的开发价值，引发学 生对我国历史文化遗存保护和开发重要性的共鸣。
体现地理综合性、应用性
9、联系生产生活 学习有用的地理，联系现实状况
试题立意的变化
高考试题的情境创设（入题的材料背景及线索）
一、高考阅卷的流程及评分细则的制定
1、制定高考评分细则
1、 制定、学习评分细则是保证阅卷公正、提高阅卷效率的关键环节。 对主观题的每一问，评分细则都给出了详细的评分标准和补充说明。评分 细则是经过认真的研讨等一系列环节不断修改、完善、补充才最终确定的， 细则确定之后，任何阅卷员不能对标准随意更改或变通， 不搞学术争论， 不给感情分、心软分。阅卷领导小组对阅卷员提出要求是：标准统一，宽 严适度，给分有理，扣分有据。正是因为严格评分标准，保证了阅卷的公 平和一卷双评的吻合度。（研究生在阅卷中不关注高考题是如何设问的， 他们只研究评分细则）
怎么考
高考评价体系的一体两面
内
容
对考生而言
四层
核心价值 学科素养 关键能力 必备知识
考查内容 评价考生素质内涵
四翼
基础性 综合性 应用性 创新性
考查要求 评价学生素质达成度
对命题而言 规定命题内容
保障命题水平
1.核心价值
高中地理课程的总目标是通过地理学科核心素养的培养，从地理教育 的角度落实立德树人根本任务。
2.学科素养
综
区
合
域
思 人地 认 维 协调 知
观
地理实践力
地理学的本质： 人地关系
地理学研究的特点： 综合性、区域性
地理学习特色： 实践
Байду номын сангаас
3.关键能力
（1）知识获取能力 （2）实践操作能力 （3）思维认知能力
(1)获取和解读地理信息的能力 (2)调动和应用地理知识的能力 (3)描述和阐释地理事物的能力 (4)论证和探究地理问题的能力
“采点给分”是目前高考主观题阅卷的主要方式
重点轻句 重对轻错 重条理轻泛谈 重语言规范轻个性感悟
四、2020年高考地理全国卷试题评析及对复习的启示
2020年高考地理命题坚持以立德树人为根本任务，紧密对接高 中育人方式改革，助力完善德智体美劳全面培养的育人体系。试题 以稳为主，在题型与结构、呈现形式与风格等方面，基本延续近些 年的特点，给学生以熟悉感和亲切感；试题稳中有新，紧扣主干内 容，以学科素养为导向，突出关键能力考查；试题既科学地表达了 高考评价体系的精髓，又符合中学地理教学实际，在“稳”与“变” 的权衡中寻找最佳的结合点与平衡点。
20212021年核心素养下的高考地理复习备考策略年核心素养下的高考地理复习备考策略中国高考评价体系中国高考评价体系说明探究构建高考评价体系全方位推进高考内容改革教育部考试中心主任201610112016年提出一核四层四翼高考评价体系为什么考考什么怎么考1关注顶层设计核心价值学科素养关键能力必备知识基础性综合性应用性创新性对考生而言考查内容评价考生素质内涵考查要求评价学生素质达成度对命题而言规定命题内容保障命题水平1
（3）（位于环太平洋地震带附近，）对桥梁防震要求高； 海冰影响强，对桥梁结构要求高；大桥长度（跨度）大， 施工难度大；（建筑材料等）运输距离长，基础设施差， 运输费用高；气候极端，施工条件差，施工期短，对材料性 能要求高，人工费用高。
二、高考地理阅卷情况反馈
（一）答卷中出现的主要错误及其原因
2、基本技能方面：