“石头、剪刀、布”篮球游戏

GAMES-
G A R D E N
“万头.剪刀.AT盤01游/
文/奚敏其唐国瑞
摘要：本文将传统游戏“石头、剪刀、布”巧妙地运用在篮球游戏的设计中，在提高学生运球技术的同时发展学生的协调性与灵敏性，激发学生的运动兴趣，提高学生的篮球参与热情，让学
生在游戏之中感受篮球运动的魅力。

关键词：“石头、剪刀、布”；篮球；游戏
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：1005—2410(2020)11-0082-02过关斩将
设计目的：提高学生的控球水
平，发展学生协调、反应能力，增强
学生腿部力量。

游戏方法：10名学生，每人1球
一路纵队排在起点线后。

队伍的前方
每间隔2米有一个关卡，每个关卡有一
名学生负责把守，共6个关卡。

每个
关卡上的学生原地运球等待进攻的学
生。

游戏开始后，第1名学生采用高
运球的方式到第1个关卡处，一边运
球一边与把守该关卡的学生进行“石
头、剪刀、布”比赛。

若进攻的学生
胜利，则该学生继续以高运球的方式
进入第2个关卡。

若进攻的学生失败，
则该学生以低运球的方式进入第2关。

在第2关时，若该学生又失败，他将以
全蹲的方式运球前进至第3关，若第3
关又失败，则该学生被淘汰出局。

若
进攻的学生在某一关获胜，他将保持
这一关的运球方式进入下一关比赛。

顺利通过6关的学生获胜。

被淘汰的
学生每人罚做10个俯卧撑。

(图1)
教学建议：每个学生在进行“石
头、剪刀、布”游戏的时候必须保持
运球，且不能运球违例。

二、鸡蛋变凤凰
设计目的：发展学生的协调性，培
静生左右手控球能力，提高学生高低
修技术，树立学生的诚信意识。

游戏方法：20名学生在半片篮球
场内扮作“鸡蛋”全蹲运球，每个运
球的“鸡蛋”寻找任意一个“鸡蛋”
进行“石头、剪刀、布”PK。

输的
一方依然保持“鸡蛋”的姿势运球，
寻找下一个“鸡蛋”进行“石头、剪
刀、布”PK O获胜的一方成长为“小
鸡”，以半蹲运球的方式寻找另外一
只半蹲的“小鸡”进行PK,输的一方
将重新变回“鸡蛋”。

而胜的一方成
长为“大鸡”，可以站立运球。

站立
运球的“大鸡”寻找另一个“大鸡”
进行PK,胜的一方变成“凤凰”，
运球“飞”到场地外观看比赛。

而输
的一方将降级为“小鸡”，寻找另外
一只“小鸡”继续比赛。

在规定时间
内，看哪些学生成了“凤凰”，哪些
学生还停留在“鸡蛋”。

(图2)
教学建议：
(1)晋级规则：“鸡蛋”——
全蹲运球；“小鸡”—
—半蹲运
球；“大鸡”——站立运球；“凤
凰”一获胜飞离场地。

(2)学生在游戏中必须严格遵
守规则，根据胜负进行升降级。

(3)游戏全程保持运球，运球
时不能违例。

(4)为了提高游戏的难度，教
师可以规定学生在变成凤凰前的每一
次“石头、剪刀、布”PK中，输的一
方直接降级为“鸡蛋”，以此增加游
戏的不确定性与趣味性，培养学生的
诚信品质。

三，”一米两米三”运球守擂
设计思路：传统游戏“一米两
米三”是用脚代替手进行的“石头、
剪刀、布”游戏，游戏者跳起后落地
的脚步姿势若是双脚并拢则代表“石
头”，双脚左右分开则代表“布”，
双脚前后交叉则代表“剪刀”。

在此
基础上，要求学生每人运一个篮球进
行游戏。

设计目的：提高学生的篮球控球
水平，培养手脚协调性，发展学生弹
跳、反应能力，锻炼下肢力量。

游戏方法：5名学生一组，其中1
名学生为擂主，另外4名学生一路纵队
站在擂主前。

第1名学生向擂主挑战。

他和擂主一边运球一边用脚玩“一米
两米三”的游戏，并喊出“一米两米tttt/ti ft点“
/第一关第二关第三关第四关
第五关第六关
图［过关斩将
俩刃体育教学/2020年第11
期
三，上高山，高山上不去，请下去”的游戏口令。

如果挑战者在4次伸脚的过程中有一次与擂主相同，则挑战失败，回到队尾排队，第2名挑战者继续挑战。

如果挑战者4次伸脚的方式都与擂主不同，则挑战者挑擂成功，晋升为擂主进行守擂。

前擂主到队尾排队。

游戏依次进行。

（图3）
教学建议：游戏的过程中，守擂者与挑擂者要全程运球，运球不能违例。

图3运球守擂
四、“石头、剪刀、布”换手运球
设计目的：提高学生的协调性与反应能九培料生左右手冷能力。

游戏方法：2人一组面对面原地右手运球。

在保持运球的同时，用另一手"石头、剪刀、布"，负的一方换手运球，继续“石头、剪刀、布”游戏。

（图4）
教学建议：
（1）教学过程中教师要规范学生运球姿势，要求学生运球时不低头、不违例，双手协调配合。

（2）当学生具备一定运球能力时，可以要求每轮负的学生以胯下运球或背后运球的方式进行换手运球。

图4“石头、剪刀、布”换手运球
五、“石头、剪刀、布”运球追逐
设计目的：提高学生快速移动中的控球能力，发展学生反应能力和快速运球奔跑能力。

游戏方法：把学生平均分2队，2人一组面对面站在篮球场中线的两侧,原地右手运球。

当2人“石头、剪刀、布”分出胜负后，负的一方迅速运球转
身跑，胜的一方运球追负的一方，争取
在规定区域内拍到负的一方，拍到对方
得1分，没有拍到不得分。

（图5）
教学建议：
（1）只有在规定范围内拍到对
方才为有效得分。

学生转身后要直线
运球跑进，转身时和运球奔跑时不能
持球违例。

（2）当学生具备一定的运球能
力时，可以规定学生只用左手运球，
或者只能单足跳或双足跳追逐。

（3）此游戏也可以从坐在地上开
始，以此增加游戏的难度与趣味性。

六、闯关接力
设计目的：发展学生的运球快速
跑能力，提高学生双手协调性，培养
学生的团队合作意识。

游戏方法：24名学生平均分为4
组，进行运球快速跑接力比赛。

终点处
有4名学生作为“四大天王”分别把守
一个终点关卡。

“四大天王”旁边放有
8个标志桶。

比赛开始后，每组第1名学
生运球快速跑到终点处，站在“挑战
区”内与把守关卡的“天王”进行“石
头、剪刀、布”PK。

战胜“天王”的
学生可以运球带走一个标志桶返回起点
与第2名学生接力，而负于“天王”的
学生只能空手运球返回与第2名学生接
力,第昭学生重复第1名学生的方式进
行比赛，依此循环，直至8个标志桶被
全部取走，游戏结束。

比赛用时最短的
小组获胜。

（图6）
游戏要求：每名接力的学生必须
进入“挑战区”，才可以与“天王”
PK。

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rmt/
图6闯关接力
挑战区
【基金项目：江苏省中小学
教学研究第十三期立项课题《发展
学生高阶思维的中学体育球类教学
研究》阶段性成果之一（编号：
2019JK13-L048）】
七、运球大劈叉
设计目的：发展学生的柔韧性与
协调性，培养学生的合作意识。

游戏方法：甲乙2名学生双脚并
拢，脚贴脚并排站在一起运球，并以
“石头、剪刀、布”的方式进行PK。

若甲获胜则甲保持运球的同时依次抬
起双脚向旁边移动2只脚的距离，成
立正姿势站立运球。

而乙一脚不动，
另一只脚跟随甲移动，并靠在甲的脚
旁边，成双脚开立的姿势。

然后双方
进行第2轮“石头、剪刀、布”PK O
若第2轮学生乙获胜，则乙收回靠在
甲旁边的脚并向远离甲的方向移动两
只脚的距离，成立正姿势站立运球。

而甲则要一脚不动，另一只脚跟随乙
移动并靠在乙的脚边，成双脚开立的
运球姿势。

两人以此方式一轮轮进行
PK,两人的距离也越来越远，直至
一方以大劈叉的方式也无法触碰到立
正姿势的另一方，或某一方出现运
球脱手的情况，游戏结束。

（图7）
教学建议：
（1）游戏的全程要始终保持运
球，若运球脱手，则直接判负。

（2）该游戏可以增加“求助队
友”环节。

当一方无法碰到另一方的
脚时，该学生可以邀请一位队友加入
游戏，此队友可以加在甲乙二人之间
成为邀请人的延伸，以此增加游戏的
连贯性。

并且，随着甲乙二人距离越
来越远，中间“支援”的队友越来越
多，游戏的趣味性也越来越强。

G
A
M
E
S
-
G
A
R
D
E
N
图7运球大劈叉
（江苏省无锡市惠山区教师发展中心214174）
（江苏省锡山高级中学实验学校21417刀
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期。