杜威道德教育思想研究

杜威道德教育思想研究
本文旨在探究美国哲学家约翰刘易斯杜威的道德教育思想。

杜威是十九世纪最具影响力的美国哲学家，他认为道德教育应当植根于孩子的自然趋向和愿望，而不是从外部强制灌输，在他看来，从小就把道德行为植根于孩子体内，只有这样，孩子才有在成长中表现出优秀的品行。

首先，杜威提出了自然道德教育的观点。

在他看来，人们应该从小把道德规范植根于孩子体内，从孩子自身性格和天性出发，培养他们发自内心的自然行为。

如果孩子可以接受这种自然的道德教育，他们就会有更多的可能性做出良好的选择，而不是从外部遭受强制灌输。

其次，杜威认为，道德教育应该建立在孩子自己的愿望和喜好之上。

杜威认为，孩子有自己的愿望和喜好，父母应该根据孩子的兴趣爱好来调整教育的方式，这样才能让孩子更容易接受。

他认为，通过培养孩子的兴趣爱好，父母可以让孩子更好地体验到道德价值，从内在获得教育的乐趣，形成良好的道德习惯。

最后，杜威提出了“动态完整性”的思想，认为道德教育应该体现动态完整性和可持续发展，道德教育只停留在每一个孩子行为习惯上不够，而应当把道德教育与成长结合起来，让孩子在成长的过程中真正体会到道德的价值，从而培养出一个优秀的道德人格。

综上所述，杜威的道德教育思想具有积极的意义，他主张以自然、愿望，以及动态完整性的思想指导孩子，而不是从外界强制灌输道德要求，从而使孩子从内心获得道德价值，培养出一个优秀的道德人格。

因此，我们可以看出，道德教育应当以尊重孩子内在自然动向，建立在孩子自身愿望和喜好之上，也要体现动态完整性和可持续发展，让孩子可以在成长过程中真正体会道德价值，从而形成良好的道德习惯。

杜威的道德教育思想可以给现在的教育实践提供一定的参考，让孩子在有效的道德教育中建立自己的道德观。