美丽的小兴安岭

12美丽的小兴安岭
教学目标:
1. 能正确流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2. 感受小兴安岭的四季美丽和富饶。

体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安领每个季节景色特点进行描写的方法。

教学重点：
感受小兴安岭的四季美丽和富饶。

教学难点：
体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点进行描写的方法。

教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入新课
上节课我们初读了《美丽的小兴安岭》，给你留下了哪些深刻的印象呢？作者是按什么顺序来描写小兴安岭的？今天这节课我们继续学习12课《美丽的小兴安岭》，生齐读课题。

二、精读感悟
（一）学习第二自然段
小兴安岭就像一位魔术师，一年四季把自己打扮的如此美丽，那么你们喜欢什么季节的小兴安岭？
1、预设：（春天）我们就一起走进小兴安岭的春天去瞧瞧吧，请一小组的同学轮流读一读，其他同学边听边思考：（课件出示）作者在描写春天的景色时，抓住了哪些景物来描写？这些事物有什么特点?
2、抽生说。

（树木、雪水、小鹿）
3、树木有什么特点？（春天，树木抽出了新的枝条，长出嫩绿的叶子。

）出示句子
4、抽出是什么意思?(不知不觉间，突然间地长出新枝。

)
5、出示两组句子进行比较。

（反复朗读，体会用词的准确）（课件出示）
6、谁来读读描写其他景物的句子？（雪水、小鹿）你们觉得哪个词写得好，他们有什么特点？
（1）雪水有什么特点？（积雪融化了，汇成小溪。

）
（2）雪水流动的声音大吗？（声音不大）（淙淙）
（3）描写流水声的词你还知道有哪些？
（哗啦啦、哗哗哗、叮叮咚咚、滴答……）
是的，春水涨满了，又引来了一群可爱的小鹿，他们把小溪当成镜子，我们一起来看看小鹿是怎样照自己美丽的身影的。

（课件出示）
（4）请生上台来学学小鹿的样子表演读。

（体会小鹿的
活泼可爱）
（5）小兴安岭的春天这么美丽，你喜欢吗？你能把你的喜爱之情读出来吗？
（二）学习第三自然段
当我们还沉浸在小兴安岭春天的生机勃勃时，夏天又悄悄来了。

1、请喜欢小兴安岭的夏天的同学齐读第3自然段，其他同学边听边思考：
（1）小兴安岭的夏天又描写了哪些景物？（树木、晨雾、阳光、野花）
（2）作者怎样描写夏天的树木的？（抽生读）
课件出示：夏天，树木长的葱葱茏茏，密密层层的把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

（3）你们觉得哪些词语用得好？（葱葱茏茏、密密层层、严严实实）从这些词语你体会到了什么？（树木的茂盛）（4）那么我把“封”换成“遮”好不好，自己读读体会。

2、夏天的晨雾作者又是怎样描写的？谁来读？
课件出示：雾从山谷升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。

把“浸”换成“泡”，男女生朗读，体会用词的准确性。

3 、小兴安岭的夏天还有什么景物？
太阳出来了，太阳光像利箭一样照在草地上，草地上盛开的野花，红的、白的、紫的，像个美丽的大花坛。

（出示课件）
5、你们觉得小兴安岭的夏天美吗？我们分组比一比，看男生和女生谁读的更美？
（三）学习3、4自然段
孩子们，我们感受了小兴安岭春天、夏天的美丽，请同学们4人一小组合作学习，边读边思考秋天和冬天带给我们哪些美景呢？再和同桌交流。

1、推荐小组长汇报，分别说秋天和冬天的美景。

（1）秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠，秋风吹来，落叶在林间飞舞。

（课件出示）（齐读）（2）秋天是收获的季节：酸甜可口的山葡萄、又香又脆的榛子、鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。

（课件出示）
（3）冬天，雪花纷飞特别美。

（女生读）动物们的过冬方式也很独特。

（男生读）
（4）喜欢冬天的美景的同学来读一读。

小兴安岭的四季我们都游完了，你们觉得小兴安岭美吗？（齐读最后一段）
三、总结升华
因为小兴安岭花草树木繁多，景色优美，所以比成大花
园；因为物产丰富，所以比作大宝库，我们应该赞美它，爱护它。

四、拓展延伸
学习本课特点写景物的方法，去观察校园内的花儿、树儿……写一写。

五、作业
小兴安岭四季的景色真美，背诵你喜欢的段落。

板书设计：
春树木雪水小鹿
美丽的小兴安岭夏树木晨雾太阳野花美丽的大花园
秋树木果实累累名贵药材巨大的宝库
冬雪花飞舞各种动物。