关于语文的名人名言

关于语文的名人名言
1.关于学语文的名言
1、语文课的主要目的是培养学生的语文能力，而不是传授语文知识。

——语言学家吕叔湘
2、语言本身就是生命之声，语文活动就是生命的体现，语文不应是虚无飘渺的，不是多媒体的整堂展示，而是充满生命的活力，是师生思想的互动。

理想的语文课是学生想其所想，思其所思，畅所欲言，是紧扣语言的特征，师生互动的心灵交流。

——特级教师于漪
3、语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。

——特级教师朱敬本
4、语文教学要能拨动学生的心弦，激发学生的学习积极性”，达到“教师引导学生，学生也推动教师；教师得心应手，学生如坐春风”的境地。

——语文教育家刘国正
5、多年来我一直认为，语文课的主要任务是训练思维，训练语言（同时也训练思想品德），而思维能力和语言能力，儿童时期打下的基础极关重要。

——语文教育家叶圣陶
6、“培养高品位的语感是语文课的最根本之处。

”“语感教学是语文教学的牛鼻子”。

“培养语感，读、听是基础，是关键。

” ——语文教育家王尚文
7、至于文字语言训练，最要紧的是训练语感，离开了语感，一切说写都无法进行。

——语文教育家叶圣陶
8、语文是民族之根。

它无声地记载着本民族的物质文明和精神文明，记载着民族文化的地质层，母语教育必须与民族文化紧密相连。

”——特级教师于漪
9、世界上有一个伟大的国家，她的每一个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。

我说的这个国家就是中国。

——前印度总理尼赫鲁
10、只有当识字对儿童来说变成一种鲜明的、激动人心的生活情
景，里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候，读写教学的过程才比较轻松。

要让儿童牢记的东西必须是有趣的东西。

识字教学应当跟图画紧密结合起来。

——苏霍姆林斯基
2.有关语文的名言警句
陶行知名言，警句，格言，语录● 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

● 手脑双全，是创造教育的目的。

中国教育革命的对策是使手脑联盟。

● 中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。

中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

● 爱情之酒甜而苦。

两人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；随便喝，要中毒。

● 立脚点上求平等，于出头处谋自由。

● 事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

● 本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。

● 发明千千万，起点是一问。

禽兽不如人，过在不会问。

智者问得巧，愚者问得笨。

人力胜天工，只在每事问。

● 教育为公以达天下为公。

● 教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。

前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

● 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

● 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

● 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

● 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

你别忙着把他们赶跑。

你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，
才认识他们是你当年的小学生。

● 我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。

总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

● 要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

● 教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。

● 因为道德是做人的根本。

根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

● 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

● 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

● 千教万教教人求真，千学万学学做真人。

——陶行知名言● 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

● 要想学生好学，必须先生好学。

惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

● 智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

● 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

● 生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。

所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。

自动是自觉的行动，而不是自发的行动。

自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

● 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

● 我们深信教育是国家万年根本大计。

——陶行知名言● 国家是大家的，爱国是每个人的本分。

● “六大解放”：一是解放学生的头脑，就是要鼓励学生敢想、善想，敢于
动脑，善于动脑；二是解放学生的双手，就是要鼓励学生敢干、善干，敢于动手，善于动手；三是解放学生的眼睛，就是鼓励学生敢于观察、善于观察，胸怀祖国，放眼世界；四是解放学生的嘴巴，就是鼓励学生敢说、善说，敢于提问、善于提问；五是解放学生的空间，就是要扩大学生的活动领域，不把他们局限在狭小的课堂里，也不局限在学校中；六是解放学生的时间，就是要保证学生有时间去独立学习、活动和创造，不要把课程排得满满的，也不要让课外作业多得做不完。

● 在劳力上劳心，是一切发明之母。

事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

● 教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

● 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。

一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

● 忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。

● 道德是做人的根本……没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。

● 创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。

学海无涯苦作舟好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

手脑双全，是创造教育的目的。

中国教育革命的对策是使手脑联盟人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

1）.劝人珍惜光阴黑发不知勤学早，白首方悔读书迟少年易学老难成，一寸光阴不可轻一寸光阴一寸金，寸金难买存光阴少壮不努力，老大徒伤悲（2）.告戒人要诚信1.志不强者智不达，言不信者行不果。

--墨翟，战国思想家2.内外相应，言行相称。

--韩非，战国哲学家、教育家 3.善不由外来兮，名不可。

3.关于语文的名言警句
敏而好学，不耻下问——孔子2、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈3、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子知之者不
如好之者，好之者不如乐之者——孔子 5、三人行，必有我师也。

择其善者而从之，其不善者而改之——孔子鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮勿以恶小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄。

4.关于语文的名言
名句分类欣赏（一）哲理诗句1、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

（陆游《游山西村》）2、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

（苏轼《题西林壁》） 3、欲穷千里目，更上一层楼。

（王之焕《登鹳雀楼》）4、沉舟侧畔千帆过，并树前头万木春。

（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）5、问渠哪得清如许，为有源头活水来。

（朱熹《观书有感》）6、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

（苏轼《水调歌头-明月几时有》） 7、会当凌绝顶，一览众山小。

（杜甫《望岳》）8、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

（苏轼《惠崇〈春江晚景〉》） 9、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

（王安石《等飞来峰》）10、海日生残夜，江春入旧年。

（王湾《次北固山下》） 11、等闲识得东风面，万紫千红总是春。

（朱熹《春日》）12、旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

（刘禹锡《乌衣巷》） 13、野火烧不尽，春风吹又生。

（白居易《赋得古原草离别》）（二）生活情趣1、采菊东篱下，悠然见南山。

（陶渊明《饮酒》）晨兴理荒秽，戴月荷锄归。

（陶渊明《归园田居》）2、开轩面场圃，把酒话桑麻。

（孟浩然《过故人庄》） 3、茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

（王安石《书湖阴先生壁》）4、谈笑有鸿儒，往来无白丁。

（刘禹锡《陋室铭》） 5、最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

（辛弃疾《清平乐-村居》）6、黄发垂髫，并怡然自乐。

（陶渊明《桃花源记》）7、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。

（陶渊明《五柳先生传》）（三）读书1、尽信书则不如无书。

（孟子） 2、读书破万卷，下笔如有神。

（杜甫） 3、书读百遍，其义自见。

4、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

（陆游） 5、问渠哪得清如许，为有源头活水来。

（朱熹） 6、书籍是人类进步的阶梯。

（高尔基） 7、为中华之崛起而读书！（周恩来） 8、好读书，不求甚解。

每有会意，便欣然忘食。

（陶渊明《五柳先生传》）9、学而不思则罔，思而不学则殆。

（孔子） 10、读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。

（德—歌德）（四）奉献1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成挥泪始干。

（李商隐《无题》） 2、落红不是无情物，化作春泥更护花。

（龚自珍《己亥杂诗》）3、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

（鲁迅） 4、鞠躬尽瘁，死而后已。

（诸葛亮）5、埋在地下的树根使树枝产生了果实，却并不要求什么回报。

（泰戈尔） 6、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

（陆游《十一月四日风雨大作》）7、捧着一颗心来，不带半棵草去。

（陶行知） 8、欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。

（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）9、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

（蜜蜂） 10、我唯一的希望就是多有贡献。

（白求恩）（五）战争1、国破山河在，城春草木深。

（杜甫《春望》） 2、烽火连三月，家书抵万金。

（杜甫《春望》）3、朔气传金柝，寒光照铁衣。

（《木兰诗》）4、此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。

（陈毅《梅岭三章》）5、角声满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。

（李贺《雁门太守行》） 6、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

（陆游《十一月四日风雨大作》）7、人不寐，将军白发征夫泪。

（范仲淹《渔家傲》） 8、醉里挑灯看剑，梦会吹角连营。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。

沙场秋点兵。

（辛弃疾《破阵子-为陈同甫赋壮词以寄之》）9、一鼓作气，再而衰，三而竭。

（《左传-曹刿论战》） 10、君子于役，不知其期。

（《诗经-君子于役》）11、听妇前致词：三男邺城戍。

一男附书至，二男新战死。

（杜甫《石壕吏》）12、折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

（杜牧《赤壁》）（六）雄心壮志1、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）2、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

（范仲淹《岳阳楼记》）3、会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

（苏轼《江城子-密州出猎》）4、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

（李白《行路难》） 5、壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。

（岳飞《满江红》）6、日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

（曹操《观沧海》）7、燕雀安知鸿鹄之志哉？（《史记-陈涉世家》） 8、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

（曹操《龟虽寿》）9、男儿何不带吴钩，收取关山五十州。

（李贺《南园》）（七）爱国1、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

（陆游《十一月四日风雨大作》）2、男儿何不带吴钩，收取关山五十州。

（李贺《南园》） 3、天下兴亡，匹夫有责。

（顾炎武）4、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

（王昌龄《出塞》） 5、欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。

（韩愈《左迁之蓝关示侄孙湘》）6、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

（范仲淹《岳阳楼记》） 7、位卑未敢忘忧国。

（陆游） 8、以身殉国，何事不为？（陆游） 9、了却君王天下事，赢得生前身后名。

（辛弃疾《破阵子》）10、宁做流浪汉，不做亡国奴。

（丰子恺）11、国破尚如此，我何惜此头。

（吉鸿昌） 12、锦绣河山好收拾。

5.关于学语文的名言
列宁：聪明在于学习，天才在于积累。

高尔基：书籍是人类进步的阶梯。

牛顿：没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。

爱因斯坦：对于我来说，生命的意义在于设身处地为人找想，忧他人之忧，乐他人之乐。

爱迪生：好书是作者留给人类的里物。

苏德拉勃卡恩：读一本好书，会使你更加坚强，更加聪明。

伏尔泰：读书使人心明眼亮。

培根：书籍如船只，穿行在茫茫的时间海洋里。

毛泽东：世上无难事，只要肯登攀。

周恩来：为中华之崛起而读书。

李大钊：铁肩担道义，妙手著文章。

巴金：我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。

弘一大师：内不欺已，外不欺人。

欺骗欺负欺诈李小龙：战胜自己比战胜别人还难。

雷峰：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。

我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

追问：还有吗？最好像第一句一样，里面有“学习”这个词。

回答：重复是学习之母。

——狄慈根学习是劳动，是充满思想的劳动。

——乌申斯基游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。

——约·贝勒斯不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。

学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。

先学爬，然后学走。

6.语文的名人名言大全
1.古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。

——苏轼
2.生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。

马克思
3.一万年太久，只争朝夕。

——毛泽东
4.辛勤的蜜蜂永没有时间的悲哀。

——布莱克
5.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
解释：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。

——苏轼
出自苏轼《晁错论》，意思是说自古以来能够成就伟大功绩的人，不仅仅要有超凡出众的才能，还一定要有敢于面对问题、解决问题的勇气和坚忍不拔的意志。

世：世人，平常人
亦：也，还
坚忍不拔：形容在艰苦困难的情况下意志坚定，毫不动摇。

这个成语也正是从这出来的
7.有关语文的名人名言谁知道
勿轻小事，小隙沉舟；勿轻小物，小虫毒身。

（《吴尹子？？九药》）从不犯错误的人，什么事情也做不成。

（萧伯纳）不要一下子把整个性格全部揭露出来，而要一点一点地、渐次加深地表现出来。

（富曼诺夫）你热爱生命吗？那么，别浪费时间。

因为时间是组成生命的材料。

（富兰克林）怜悯你的人不是朋友，帮助你的人才是朋友。

（富勒）不要迷信形式。

（艾青）哪里有拍马的人，哪里就有傻瓜。

（爱迪生）想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，成为知识进化的源泉。

（爱因斯坦）文学的真实不会是自然的真实。

（巴尔扎克）获得全世界闻名的不朽的成功秘密在于真实。

（巴尔扎克）观察、观察、再观察。

（巴甫洛夫）人物不能同，同则无个性；表演不能过，过则不含蓄；语言不能俗，俗则不典雅；手法不能乱，乱则无主次。

（巴金）耐心是一切聪明才智的基础。

（柏拉图）抄袭别人是必要的，抄袭自己是可怜的。

（比加索）人啊，还是靠自己的力量吧！（贝多芬）在艺术中，起着最积极和主导作用的是想象；而在科学中，则是理智和思考。

（别林斯基）哪里有生活，哪里就有诗，从而也有诗的内容。

只有内容才能作为衡量一切诗人——天才也好，普通也好——的真正尺度。

（别林斯基）名声这东西好比坐轿子，要别人抬，不是自己抬。

（冰心）创作要从生活中来。

（冰心）专心地学习，痛快地游戏。

（冰心）世事洞明皆学问，人情练达即文章。

（曹雪芹）人生中遇到了一杯苦酒，除了喝掉它你还能说什么？（池莉）体现一个民族、一个时代文学水平的是作家，而决定这个水平的是读者。

（陈冲）大凡世间一切成功的人无一不是自我发现了自己的悟性。

（贾平凹）人道文道，微妙精深。

（贾平凹）读书不甚解，习文忌随它，心静乃生神，观察于太极。

（贾平凹）写小说，人物就要放进活的环境，而房子里空想出来的，常常死呆。

（贾平凹）世上的人真是得罪不起！再瞎的人，说不定还真有用上的时候，正是应了古语，烂套子也能塞窟窿啊！（贾平凹）没有冲破一切传统思想和手法的闯将，中国不会有真的新文艺的。

文艺是国民精神所发的火光，同时也是引导国民精神前途的灯光。

（鲁迅）不满是向上的车轮。

（鲁迅）要竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。

（鲁迅）从喷泉里出来的都是水，从血管里出来的都是血。

（鲁迅）剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。

（鲁迅）有地方特色，倒容易成为世界的。

即为被别国所注意。

（鲁迅）写小说，说到底，就是写人物。

小说艺术的精髓就是创造人物的艺术。

（鲁迅）散文的体裁，其实是大可以随便的。

有破绽也不妨。

做作的写信和日记，恐怕也还不免有破绽，而一有破绽，便破灭到不可收拾了。

与其防破绽，不如忘破绽。

（鲁迅）节省时间，也就是使一个人的有限的生命更加有效，而也即等于延长了人的生命。

（鲁迅）在生活的天平上，你两脚悬空，就支撑不起诗的份量。

（李鸿璧）宁肯吞食还未成熟的青梨，也不咀嚼塑料制的红果。

道理十分简单：前者真，后者假。

（李鸿璧）喜时之言多失信，怒时之言多失体。

（陈继儒）当得意时，须寻一条退路；当失意时，须寻一条出路。

（陈继儒）识时务者为俊杰。

（陈寿）文学与审美当中的最高境界——崇高。

崇高更能撼人心魄。

文学是个崇高的事业，就不能把崇高摒弃在文学之外，从事崇高事业的人，就必须有一个崇高的灵魂。

（陈宝云）依据作者自己的特长和对人生、对文学的意识、对社会和时代的理解，来从事他们的文学创作，这是难能可贵的。

（陈宝云）前辈谓学贵有疑。

小疑则小进，大疑则大进；疑者觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。

（陈献章）搜集欲往往能使人养成一个有系统的博物家或艺术鉴赏家。

（达尔文）人生是个大战场，作家是个随军记者。

（岛崎藤村）不想往上爬的人，容易往下降。

（戴明）没有一种心灵的火焰，没有一种疯狂式的灵感，就不能成为大诗人。

（德谟克里特）复杂的生活历程已把人们练就得极为精明灵透，个个具有化险为夷的能力。

（邓刚）困惑是伟大作品的前奏曲。

（邓刚）还有什么艺术比那种会使我们变成恶人的帮凶的艺术更为有害？（狄德罗）情感淡薄使人平庸。

（狄德罗）情绪能表现得愈激烈，剧本的兴趣就愈浓烈。

（狄德罗）语不惊人死不休。

（杜甫）文章千古事，得失寸心知。

（杜甫）新诗改罢自长吟。

（杜甫）富贵必从勤苦得。

（杜甫）或有说于目，顺于耳，快于心，而毁于行事。

（东方朔）越是没有本领的人，就越加自命不凡。

（邓拓）临崖立马收缰晚，船到江心补漏迟。

（冯梦龙）我们中国人有个怪癖，喜欢猜度别人，不管你原来的意思是不是这样，经他一猜度、一揣摸，你就无法申辩了。

（符启文）激情，这是鼓满船帆的风。

风有时会把船帆吹断，但没有风，帆船就不能航行。

（伏尔泰）无论何时何地，辞章都应该有说服力。

愁苦都应该能感动人，愤怒都应该是暴躁的，智慧都应该是平静的。

（伏尔泰）深得语言三昧，文字精练，从头至尾音韵铿锵，但决不让韵脚。

8.关于语文的名人名言
陶行知名言，警句，格言，语录● 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

● 手脑双全，是创造教育的目的。

中国教育革命的对策是使手脑联盟。

● 中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。

中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

● 爱情之酒甜而苦。

两人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；随便喝，要中毒。

● 立脚点上求平等，于出头处谋自由。

● 事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

● 本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。

● 发明千千万，起点是一问。

禽兽不如人，过在不会问。

智者问得巧，愚者问得笨。

人力胜天工，只在每事问。

● 教育为公以达天下为公。

● 教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。

前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

● 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

● 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

● 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

● 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

你别忙着把他们赶跑。

你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

● 我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。

总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

● 要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

● 教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。

● 因为道德是做人的根本。

根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

● 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

● 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

● 千教万教教人求真，千学万学学做真人。

——陶行知名言● 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

● 要想学生好学，必须先生好学。

惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

● 智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

● 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

● 生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。

所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之。